如何在初中語文教學(xué)中滲透愛國主義教育

劉瑞標(biāo)

摘 要：隨著改革開放不斷地深入，各國的合作逐漸加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)全球化已成為必然的趨勢。在這一大背景下，需要保持中華民族特有的民族精神，是值得我們教師思考的問題。而面對初中生，心智未熟，如何幫助國家未來的建設(shè)者樹立愛國思想，就顯得更為重要了，本文從三個方面來論述如何在初中語文教學(xué)中滲透愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：愛國主義 ? 滲透 ? 語文教學(xué)

當(dāng)前廣大中學(xué)生思想道德的主流發(fā)展呈積極、健康方向，學(xué)生的人生觀、價值觀積極向上，且成熟，更社會化。初中生年齡小，心智各方面還不太成熟，尚未建立正確的人生觀和價值觀，知識基礎(chǔ)薄弱，對新鮮事物好奇心較重、辨別是非的能力低。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來越寬且多元化，毋庸置疑，他們身上也有許多問題，集體意識淡薄，功利主義明顯，公德意識下降，虛榮心增強(qiáng)。青少年時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，很有必要針對性地加強(qiáng)青少年道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)。

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中著重指出“在德育工作中，要把愛國主義教育放在突出位置”，“各科教學(xué)要有計(jì)劃結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行愛國主義教育?！迸c其他學(xué)科比較，語文教學(xué)滲透愛國主義教育，有著非常明顯的優(yōu)勢。因此，在初中語文教學(xué)中如何滲透愛國主義教育顯得尤為重要。

一、通過描繪祖國大好河山、自然風(fēng)光、名勝古跡等方面的文章，激發(fā)學(xué)生對祖國的喜愛之情。

如《春》、《濟(jì)南的冬天》、《錢塘湖春行》、《江南春》、《岳陽樓記》、《刺勒歌》、《醉翁亭記》等文章以清新、明快的筆調(diào)描繪了如詩如畫的祖國河山。有美麗富饒、廣闊無垠的陰山腳下，有洞庭湖的廣闊浩渺，氣象千變?nèi)f化;還有醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光。講解此類文章，要采用情境教學(xué)法，利用大量的圖片，在教學(xué)中再現(xiàn)美的景色，讓作者筆下的每一句話都呈現(xiàn)出一幅畫，伴隨著老師的講解，感受到一種崇高壯麗的美;要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國國土遼闊、山川壯麗、人民勤奮和新中國社會主義建設(shè)成就巨大;在感受美的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想情感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的情懷。

二、深度剖析古代杰出人物和勞動人民自強(qiáng)不息、不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)決維護(hù)祖國獨(dú)立尊嚴(yán)的崇高精神，幫助學(xué)生樹立報效祖國的遠(yuǎn)大理想。

中國有著五千年的浩瀚歷史，涌現(xiàn)了無數(shù)忠心耿耿、鞠躬盡瘁、死而后已的愛國人士?！恫苷搼?zhàn)》展示了曹的遠(yuǎn)見卓識和沉重冷靜果敢的指揮才能，刻畫了一個關(guān)心國家大事、深謀遠(yuǎn)慮的軍事家的形象;《出師表》中的諸葛亮，未出茅廬而知三分天下，在政治上，他嚴(yán)明法度，開發(fā)邊疆，注重農(nóng)業(yè);在軍事上，他出奇不勝，運(yùn)籌帷幄而決勝千里之外;《木蘭詩》中大敵當(dāng)前，身為女兒身的花木蘭毅然換下紅妝，代父從軍，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，木蘭歷經(jīng)千辛萬苦，當(dāng)凱旋而歸時，面對天子的賞賜，沒有絲毫的貪念，不慕名利;還有《周總理---你在哪里》、《為中華騰飛立志成才》這些文章，展示了一個個偉大的無產(chǎn)階級革命家的崇高形象，他們愛國敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、舍身忘我;正是這些人的愛國行為和高尚品行，構(gòu)成了中華民族特有的民族精神，也為我們今天的華夏兒女提供了源源不斷的學(xué)習(xí)典型。講授這類文章，特別要強(qiáng)調(diào)先輩們心系國家興衰的民族精神，結(jié)合社會熱點(diǎn)話題，開展愛國主題活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，以及“為中華之崛起而讀書”的使命感。

三、通過抄寫背誦名言警句，來增強(qiáng)愛國主義情感。

初中語文教材中的名言警句多如牛毛，語文老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到名言警句就摘錄整理成冊的良好習(xí)慣，“書讀百遍，其義自見?！泵刻煊浺痪鋬删洌辗e月累，終身受益。屈原“長太息以掩涕兮、哀民生之多艱，亦余心之所善兮、雖九死其猶未悔?！?魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。杜甫“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”文天祥“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。諸如此類的名言警句在語文教材數(shù)不勝數(shù)，我們語文教師應(yīng)該通過課堂把這種愛國精神散播在學(xué)生的心田，讓他們在對英雄人物的敬佩中產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生有感而發(fā)，銘記于心。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，不乏一些典型的愛國主義題材，初中語文老師要承擔(dān)教書育人的重?fù)?dān)，積極在教學(xué)中滲透愛國主義精神，教育學(xué)生關(guān)心祖國的命運(yùn)和前途，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，健全學(xué)生的人格，并能在學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）常輝《語文教學(xué)中如何貫徹愛國主義教育》。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報。2011年6月