張帆

摘要：聽(tīng)是最基本的形式和技能，是理解和吸收口頭信息的交際前提。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，直接關(guān)系到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的提高。重視聽(tīng)力教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)的聽(tīng)力水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) ?聽(tīng)力水平 語(yǔ)音?思維?聽(tīng)力解題技巧

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能，聽(tīng)是最基本的形式和技能，是理解和吸收口頭信息的交際前提，是其他技能的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，英語(yǔ)教學(xué)只重讀寫(xiě)，忽視聽(tīng)說(shuō)，而造成學(xué)生聽(tīng)力水平低下，學(xué)生并不能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行正常的交流與交際。如何突破這一瓶頸，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平與語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平，這是新課改下教師所面臨的重要課題。

一、注重語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)

首先，要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往是以漢語(yǔ)為媒介進(jìn)行翻譯式教學(xué)，在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)往往也是將聽(tīng)到的英語(yǔ)逐句翻譯成漢語(yǔ)，這樣會(huì)嚴(yán)重地影響到學(xué)生的理解水平。為此，在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，就要在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。教師要為學(xué)生營(yíng)造全英的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)模擬真實(shí)的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)參與教學(xué)，讓學(xué)生入情入境，這樣學(xué)生就不會(huì)是游離于教學(xué)之外單純地聽(tīng)，而是能夠深入文本身臨其境，此時(shí)再播放錄音，學(xué)生自然可以在模擬的場(chǎng)景中用英語(yǔ)來(lái)直接思維，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的深刻理解，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣。此外，還要善于培養(yǎng)學(xué)生的連貫思維。不管是聽(tīng)力還是閱讀許多學(xué)生在遇到不明白的地方往往會(huì)稍有停頓，這無(wú)疑會(huì)打斷學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的理解，而且還會(huì)造成學(xué)生無(wú)法聽(tīng)清后面的句子。因此，在遇到生詞或是不太明白的地方可暫做標(biāo)記，而不要輕易打斷，對(duì)于短文理解，只要能理清大意就可以，而沒(méi)有必要進(jìn)行逐字逐句地分析。結(jié)合全文來(lái)理解，這樣許多問(wèn)題可能就會(huì)迎刃而解。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力解題技巧和良好習(xí)慣

學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué)，聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容不難，但做起題目來(lái)沒(méi)把握。其問(wèn)題就在出在聽(tīng)力解題技巧不夠或平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力呢？

第一，告誡學(xué)生聽(tīng)前必須快速瀏覽練習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一個(gè)單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽(tīng)到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。

第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫(xiě)并抓住主要成分。

第四，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練.學(xué)生的聽(tīng)力水平最終是需要在不斷的實(shí)踐中提高的。為此在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多樣的聽(tīng)力活動(dòng)，以讓學(xué)生在活動(dòng)中提高聽(tīng)力水平。

（1）營(yíng)造愉悅的氛圍。學(xué)習(xí)并不是一個(gè)單純的智力活動(dòng)，而是有智力與非智力因素共同參與、互相影響的復(fù)雜過(guò)程。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，我們要重視學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)。如在上課伊始，教師可以結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)與學(xué)生展開(kāi)Free talk，師生或生生之間進(jìn)行自由對(duì)話，以教師積極的情感來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生更快地入情入境，更加專注于教學(xué)。

（2）開(kāi)展豐富的訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練不要只是局限于播放聽(tīng)力材料這一種類型，而是匠心獨(dú)具，設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)，不斷地帶給學(xué)生新鮮感，這樣更能吸引學(xué)生的參與到聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)。如扒詞，選取影視劇片斷、精彩電視節(jié)目、或是學(xué)生以往的表演片斷，讓學(xué)生為這些視頻配上字幕。這樣通過(guò)變換形式可以讓聽(tīng)力活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，更能激起學(xué)生參與的主體性。

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，直接關(guān)系到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的提高。提高學(xué)生聽(tīng)力水平既是中考成功的關(guān)鍵，同時(shí)也是英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)。以新課改為指導(dǎo)性思想，重視聽(tīng)力教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)的聽(tīng)力水平。