信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合探析

羅雷源

摘 要：在社會快速發(fā)展的大環(huán)境下，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，需要重視信息技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的提升，才能保證學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的情況來看，很多體育動作都不能準(zhǔn)確的完成，與學(xué)生的體能、訓(xùn)練方法等有關(guān)。所以，本文就信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合進(jìn)行探討，以便更好的改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學(xué)；整合

在信息化社會中，小學(xué)體育教學(xué)的信息化發(fā)展，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能提升教學(xué)水平。所以，注重信息技術(shù)、小學(xué)體育教學(xué)的有機(jī)整合，對于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展有著重要意義。

一、利用PPT展示體育運(yùn)用技能

在開展體育教學(xué)之前，教師需要對不同的體育技能進(jìn)行分析，將其需要掌握的方法、知識告訴學(xué)生，學(xué)生需要通過自己的理解來掌握每一個運(yùn)動技能，以避免在實(shí)際的體育運(yùn)動中受傷。由于很多概念都是抽象的，學(xué)生理解起來比較困難，通過信息技術(shù)的額運(yùn)用，則可以使其形象化、生動化，如蹲馬步，是因?yàn)閮蓚€腿需要彎曲，呈現(xiàn)半蹲的狀態(tài)，雙手向前平舉，保持身體的核心在水平上的穩(wěn)定性。學(xué)生在剛接觸這個動作時，很難理解什么是馬步，因此，需要教師利用多媒體來展示整個過程。

首先，理論知識的掌握是最基礎(chǔ)的，教師在運(yùn)用信息技術(shù)的時候，應(yīng)利用PPT幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，提高他們的邏輯思維能力，才能提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在進(jìn)行前翻滾這個運(yùn)動技能的教學(xué)時，通過PPT展示動作的名稱，教師一步一步的講解動作的學(xué)習(xí)方法，以確保動作的標(biāo)準(zhǔn)性。其次，學(xué)生應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而教師在結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)計(jì)劃時，應(yīng)注意將重點(diǎn)、難點(diǎn)分開講解，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時記憶相關(guān)知識，并通過想象的方式來熟悉這些動作。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)具有趣味性，則教師在講解完理論知識后，學(xué)生可以分組練習(xí)這個動作，即使動作不標(biāo)準(zhǔn)，也可以達(dá)到活躍課堂的目的。例如：投籃這個動作，站立姿勢、墊腳的力度、手臂的力度、眼睛的方向等，都是可以通過PPT來展示的，學(xué)生看到這些動作以后會主動去投籃，以糾正自己不正確的投籃動作，對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識有著極大作用。最后，在教學(xué)過程中，信息技術(shù)與教學(xué)方法的整合，需要注重創(chuàng)新，讓學(xué)生對新知識有更強(qiáng)的求知欲，并為學(xué)生提供思路來自我學(xué)習(xí)，可以使其思維更加活躍，最終增強(qiáng)他們的體育素養(yǎng)。

二、利用模擬效果展示體育動作

如果體育課堂上教師展示的動作比較簡單，則學(xué)生可以快速的掌握，但如果是復(fù)雜的動作，則學(xué)生需要花很長的時間去消化，甚至可能出現(xiàn)學(xué)生練習(xí)很久也無法提高動作連貫性的問題。因此，信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以注重模擬效果的運(yùn)用，即將瞬間性的動作、連續(xù)的動作，通過模擬的方式展示出來，不但有利于學(xué)生觀察每一個動作的細(xì)節(jié)，還能感受到每一個肢體運(yùn)動的痕跡，以便學(xué)生在練習(xí)時把握力度，以及幫助學(xué)生更深刻的理解動作的含義。

例如：跳高這個動作的教學(xué)，其涉及的一般是跨越式、背越式兩種，需要連續(xù)性的完成一些動作，才能達(dá)到運(yùn)動的目的。當(dāng)前，很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確掌握這兩種方式的跳高，從而在練習(xí)的時候總是碰到桿子。但是，部分學(xué)生采用平時玩耍的方式來完成這個跳高動作，卻可以成功的通過桿子。所以，通過模擬的方式展示上述兩種跳高方式，學(xué)生可以盡快的熟悉這些動作，即對每一個動作進(jìn)行緩慢的模擬，如果學(xué)生對某一個環(huán)節(jié)不夠熟悉，或者不能準(zhǔn)確的做出來，則可以重復(fù)的模擬展示，以便學(xué)生在最短的時間掌握。在這樣練習(xí)以后，學(xué)生的動作是比較完整的，他們練習(xí)的時候也可以不斷的回憶，即在某一個瞬間聯(lián)想到下一個動作，從而讓自己的動作更加完美。

三、利用動畫效果呈現(xiàn)體育過程

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的穩(wěn)定性存在一定差異，如果想要獲得較好的效果，則需要不斷的完善，及時的糾正，才能真正達(dá)到體育鍛煉的目的。當(dāng)前，信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生提供有很多資源，如利用手機(jī)播放視頻，利用視頻整合體育綜合技巧，利用電子白板播放體育運(yùn)動過程，也可以利用計(jì)算機(jī)歸類體育技能。另外，微信公眾號的建立、QQ群的成立、聊天室的創(chuàng)建，都是信息技術(shù)運(yùn)用的體現(xiàn)，可以幫助教師獲取網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，學(xué)生可以開展探究性學(xué)習(xí)，以拓展學(xué)生的知識面。因此，學(xué)生將自己的運(yùn)動過程記錄下來，然后自己觀察動作是否標(biāo)準(zhǔn)，再利用動畫效果呈現(xiàn)體育全部過程，有利于學(xué)生提高自學(xué)能力，從而行動、心理上規(guī)范自己的動作和嚴(yán)格要求自己。

例如：在進(jìn)行跨越式跳高這個動作的練習(xí)時，如果學(xué)生擺腿的力度不夠大，則準(zhǔn)備跨桿時會撞到桿子，而腿在起跳時上抬的位置需要至少在胸部以上，并注意前傾身體，才能成功跳過。因此，將這個過程錄下，通過動畫播放的方式，學(xué)生可以看到自己動作存在的問題，并在反復(fù)練習(xí)的過程中及時糾正。與此同時，每個學(xué)生的動作都會存在一些問題，通過錄像的方式進(jìn)行分類，在同一個畫面上播放，可以讓學(xué)生對比一下各自的問題，并取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。如在助跑的時候，部分學(xué)生所在的位置與橫桿的角度是30度，有的是45度，還有的是60度，而有的學(xué)生在30度以下，或者是60度以上，則會影響其跳出來的結(jié)果。所以，運(yùn)用信息技術(shù)的方式，通過動畫效果來呈現(xiàn)不同的體育過程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專業(yè)運(yùn)動員的運(yùn)動技能，以提高自己的體育成績。

結(jié)束語

總之，信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，可以讓小學(xué)體育知識結(jié)構(gòu)得到重組，促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，也能提高教師的影響力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的體育綜合技能。與此同時，通過PPT、視頻、動畫等方式展示體育動作，呈現(xiàn)體育動作的技巧，讓整個過程形象的、生動的模擬出來，對于提升小學(xué)體育教學(xué)水平有著重要影響。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣城南小學(xué)）