徐立保

摘要：本文在文獻研究的基礎(chǔ)上，隨機抽取參加籃球課學(xué)習(xí)的小學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查比賽教學(xué)法在中小學(xué)籃球教學(xué)中加以應(yīng)用的可行性， 以探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 籃球教學(xué) 比賽法

一、前言

近年來，小學(xué)籃球教學(xué)的改革在不斷的探索和進行中，取得了一些可喜的成績，但也存在一些弊端?；@球教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對籃球運動的一種認知過程，是教與學(xué)的方法、步驟和環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、有序展開的具體實施過程。教學(xué)比賽是籃球教學(xué)重要的實踐環(huán)節(jié)，是鞏固基本技術(shù)的有效途徑，是教師獲取反饋信息及教學(xué)效果評價的重要手段，它又是學(xué)生將間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成直接經(jīng)驗的基本過程。在教學(xué)過程中如果適當(dāng)?shù)拇┎暹\用一些比賽教學(xué)法能對教學(xué)起到積極作用，對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固和提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動學(xué)生積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增進學(xué)生間的友誼，培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力都具有極其重要的意義。

二、研究對象與方法

（一）研究對象 ：本文以滁州市五所開設(shè)籃球課程的中小學(xué)為研究對象（滁州市第二附屬小學(xué)、滁州市龍蟠小學(xué)、滁州市第二實驗小學(xué)、滁州市第三小學(xué)和滁州市逸夫小學(xué)）。

（二） 研究方法：

1.文獻資料法：登陸中國期刊網(wǎng)，查詢關(guān)于籃球教學(xué)和比賽法應(yīng)用的文獻，以及如何能夠更好地把比賽法運用到籃球教學(xué)中的相關(guān)期刊。同時參閱了《體育心理學(xué)》《運動訓(xùn)練學(xué)》等多本專著，獲得了較為詳盡的文獻資料。

2.問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷300份，收回有效問卷260份，有效收回率86.7%，對各校學(xué)生采取隨機發(fā)放問卷，每個學(xué)校60份。

3.數(shù)理統(tǒng)計法：利用《體育統(tǒng)計學(xué)》中的相關(guān)理論對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

三、結(jié)果與分析

（一） 學(xué)生對籃球課的態(tài)度

從表中可以看到：71.2%的學(xué)生對籃球課是比較喜歡的，21.9%的學(xué)生保持中立態(tài)度，另外有6.9%的學(xué)生表示不喜歡上籃球課，這說明學(xué)生大部分對籃球課都是比較感興趣的，這為籃球教學(xué)的發(fā)展奠定了基石，同時也有一小部分學(xué)生采取中立態(tài)度，如果能豐富一下教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，相信會有更多的學(xué)生喜歡上體育課的。

（二）學(xué)生比較喜歡的練習(xí)方法統(tǒng)計表（可多選）

從結(jié)果來看：學(xué)生對比賽的喜愛程度還是比較高的，85.0%的學(xué)生認為在籃球課上運用比賽法能夠更好地起到練習(xí)效果，并且能夠讓自己集中注意力認真上課。主要原因是青少年天生好勝心強，而且大部分學(xué)生喜歡突出自己，而比賽法正好具有這些特點。而且對于我們教師而言，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，有效地發(fā)展學(xué)生的體力和智力，提高學(xué)生掌握和運用體育知識、技術(shù)和技能的能力是首要任務(wù)，從中對學(xué)生進行思想品德教育，提高學(xué)生的團隊合作能力和競爭能力，為今后踏上社會打下基礎(chǔ)。

（三）比賽教學(xué)法在籃球課中的應(yīng)用對掌握基本技術(shù)的作用

有75%的學(xué)生認為比賽法的應(yīng)用對籃球技術(shù)的掌握起積極作用，一小部分學(xué)生認為只能起到一點作用，只有少數(shù)的幾個人認為沒有幫助，從相關(guān)的文獻中我們可以知道，如果在上籃球課時，適當(dāng)?shù)卮┎暹\用一些比賽教學(xué)法，無論從生理學(xué)或教育學(xué)方面來說，都有積極作用，因為比賽教學(xué)法能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的機能狀態(tài)。運動生理學(xué)認為：當(dāng)人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時，最有利于學(xué)會各種運動技能，因為任何技能從神經(jīng)生理學(xué)的觀點來解釋都是條件反射，而當(dāng)大腦在良性狀態(tài)時，最有利于這種條件暫時性神經(jīng)通路形成。

（四） 比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生的身體負荷影響

多年來，體育課程的運動負荷一直是評價體育課好壞的重要指標(biāo)。 由表中可以知道，大部分學(xué)生認為：通過各種比賽的方法上體育籃球課，比根據(jù)大綱要求及教學(xué)內(nèi)容采用傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué)時要累很多，這從側(cè)面反映出比賽法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用對完成教學(xué)中運動負荷指標(biāo)體系要求能起到積極的作用。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.以比賽形式為核心組織籃球教學(xué)的方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，它突出了教學(xué)的完整性、實效性和娛樂性，使教學(xué)目的和教學(xué)方法達到統(tǒng)一。新教法能激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生的實際需求和愿望，培養(yǎng)了自我鍛煉能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.通過比賽教學(xué)法教學(xué)可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的不良教學(xué)局面，調(diào)動了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣，有利于學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的籃球技術(shù)，因而更受到學(xué)生的歡迎。

（二）建議

1. 在籃球教學(xué)中運用比賽法，一定要注意控制調(diào)節(jié)好運動負荷，量小達不到鍛煉目的，量大對學(xué)生的身體發(fā)育及心理產(chǎn)生影響。

2. 比賽法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該適合學(xué)生的實際情況、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)校的場地設(shè)備。比賽教學(xué)的安排要從簡到繁、由易到難。剛開始結(jié)合籃球的基本技術(shù)和技能，配合教學(xué)內(nèi)容可安排兩三人一組的半場比賽，待學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平及體能達到一定的水平以后，再安排全場教學(xué)比賽。

3. 應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適當(dāng)?shù)谋荣惙椒ā＿@要求教師在籃球教學(xué)初期深入了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況和對籃球技術(shù)的掌握程度，這樣才能隨著教學(xué)的不斷深入，選擇適當(dāng)?shù)谋荣惙椒?。此外，教學(xué)中要特別注重安全問題，對學(xué)生加強安全教育。

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