開啟童年之旅

王亨

摘要：在小學(xué)時(shí)期的語文課程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的樂趣，在課程中通過生動的教學(xué)方式、設(shè)計(jì)課堂情境等方式來增加學(xué)生的課堂參與感，從而使小學(xué)語文課程充滿童趣，這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說都是十分重要的。針對于此，各小學(xué)教師應(yīng)主動改良教學(xué)模式，通過教師的實(shí)踐與參與、加強(qiáng)與學(xué)生的交流等方式，使語文課堂充滿童趣，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)滿足感與充實(shí)感。本文針對如何增加小學(xué)語文課堂中的童趣提出一些個(gè)人看法，希望能夠?qū)Υ擞兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；語文學(xué)科；童趣

引言：

在小學(xué)時(shí)期的語文學(xué)科學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生會因?yàn)闆]有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法而感到枯燥，從而使得學(xué)習(xí)的效率降低，這種現(xiàn)象比較普遍，對于學(xué)生的全面發(fā)展來說是十分不利的。現(xiàn)如今，隨著教育的改革，社會已經(jīng)越來越重視小學(xué)語文課堂中的童趣教學(xué)，目的是讓學(xué)生在語文課堂中體驗(yàn)到童年的樂趣，從而推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。在這樣的教學(xué)中，教師需要花費(fèi)更多的心思去深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的特點(diǎn)與性格，從而為學(xué)生制定更好的教學(xué)計(jì)劃，推動其學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、小學(xué)教育中童趣的重要性

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生還處于發(fā)展階段，對于學(xué)習(xí)的意義與重要性的把握還不夠，因此對于學(xué)習(xí)的興趣不高，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在看似枯燥的語文課程中。針對于此，教師應(yīng)積極尋求方法，來使學(xué)生感受到語文課程中的童趣，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)[1]。

在小學(xué)語文課程中，“童趣”有著非常重要的作用。首先，“童趣”能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中，要注重激發(fā)語文課程中的“童趣”，它能夠更加吸引學(xué)生，使學(xué)生感受到熟悉與喜愛，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，“童趣”對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著很大的推動作用。在小學(xué)時(shí)期的語文課堂中，教師通過繪畫、朗誦等方式使課堂充滿童趣，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，還能夠極大地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對于學(xué)生的成長有著非常大的幫助。

二、如何增加小學(xué)語文教學(xué)中的童趣

（一）教師的實(shí)踐與參與

在小學(xué)教學(xué)中，教師一直是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容、用怎樣的方法去學(xué)習(xí)，都是由教師來決定的，因此，擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說有著非常大的幫助。針對于此，各小學(xué)語文教師應(yīng)主動去增加自身實(shí)踐與參與經(jīng)驗(yàn)，從而使語文課堂充滿“童趣”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展帶來更大的幫助。

（二）注重學(xué)生的特點(diǎn)與能力

在實(shí)際教學(xué)中，想要使語文課堂充滿童趣，了解學(xué)生的特點(diǎn)與能力是非常重要的。教師要與學(xué)生做好溝通，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，明確了解學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)人能力，從而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃[2]。例如，在人教版語文教材二年級下冊《彩色的夢》一文的學(xué)習(xí)中，教師就可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)與能力來布置不同的作業(yè)。比如，讓擅長繪畫的學(xué)生畫出自己的“夢”，而擅長寫作的學(xué)生則寫一篇作文等。通過這樣的方式，可以使語文課堂充滿童趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）采用生動的教學(xué)方式

在小學(xué)時(shí)期的語文教學(xué)中，教師還要注意教學(xué)方式的選擇。針對于小學(xué)階段的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)課堂中的“童趣”，因此就需要采用生動的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在人教版語文教材三年級上冊《我家的小狗》一文的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過展示不同小狗的有趣表情包，再加上自己生動幽默的語言，使課堂充滿樂趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）設(shè)計(jì)課堂情境，增加趣味性

對于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，有趣的課堂情境更能夠吸引他們學(xué)習(xí)，針對這一點(diǎn)，教師要注重增加課堂的趣味性。在教學(xué)中，教師要積極鉆研教學(xué)方法，比如通過課堂活動、趣味比賽等方式來增加課堂的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在人教版語文教材四年級上冊《貓》一文的學(xué)習(xí)中，教師就可以舉辦一個(gè)課堂活動，讓每位學(xué)生都去收集一些“貓”的照片并為它們配上故事，然后在課堂中為同學(xué)們講解，對表現(xiàn)最好的同學(xué)予以獎勵(lì)。通過這樣的活動，能夠使課堂充滿童趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（五）增加學(xué)生的參與感

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于能力發(fā)展階段，在這一時(shí)期的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，這不僅能夠增加課堂的“童趣”，還能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師要主動地去做學(xué)生的指引者與幫助者，對于教學(xué)中的難題不要直接自己解決，而是要引導(dǎo)學(xué)生去參與問題的討論，最終指引學(xué)生一步步靠近正確答案。在這樣的方式下，學(xué)生的參與感得到提高，課堂的“童趣”也隨之增加，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說非常有幫助[3]。

結(jié)束語：隨著教育的改革，小學(xué)語文課堂中的“童趣教學(xué)”越來越被重視，如何使課堂充滿童趣已經(jīng)成為每位語文教師研究的重點(diǎn)?！巴ぁ蹦軌驇椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)對于學(xué)生的未來發(fā)展也有著非常大的益處，因此，各小學(xué)語文教師應(yīng)積極尋求方法，通過良好的引導(dǎo)、有趣的課堂情境等方式使課堂充滿童趣，從而推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雪穎.童趣[J].小學(xué)教學(xué)研究，2014，06：48-49.

[2]權(quán)海榮.讓小學(xué)語文教學(xué)充滿童趣[J].學(xué)周刊，2016，14：176-177.

[3]李利榮.如何讓小學(xué)語文課堂充滿生機(jī)與童趣[J].學(xué)周刊，2016，22：89-90.