阿育英文

班主任是班集體的組織者、教育者、管理者和培養(yǎng)者，對班集體的形成和發(fā)展起著重大的作用，良好的班集體對于促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展有著十分重要的意義。然而良好的班集體不是自發(fā)形成的，它是班主任創(chuàng)造性勞動和辛勤培育的結(jié)果，班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到班集體的形成、鞏固、發(fā)展，從而直接關(guān)系到班集體每個成員的成長和發(fā)展。下面就淺談本人的一點(diǎn)心得：

首先，要營造一種和諧的班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，”這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道，”班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸，交往。課間找他們聊天、說笑;在他們遇到困難使，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。久而久之學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做參與者，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”，在進(jìn)行各種勞動時(shí)，我經(jīng)常親臨現(xiàn)場和學(xué)生共同勞作，短短幾句話，幾個動作，很快縮短了師生間的距離。在每一次運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起助威吶喊，我們班獲得榮譽(yù)的時(shí)候，師生情感就更加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

其次，制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓，”“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛，”班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守，往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如在評比紀(jì)律流動紅旗和衛(wèi)生流動紅旗時(shí)，有些學(xué)生就會遲到、曠課，有些學(xué)生在掃地時(shí)不積極、不配合，這樣就會影響班集體的榮譽(yù)，這時(shí)我就會找這些學(xué)生談心、了解、查找原因，教育他們以后不要再犯;如在班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作，甚至是額外工作。另外，“人無完人，”我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需要面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒，后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

最后，還要充分發(fā)揮評價(jià)機(jī)制，我們對學(xué)生的表揚(yáng)，既不夸大，也不縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度，真實(shí)可信。表揚(yáng)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，我們應(yīng)該給予適時(shí)適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn)，就像我們保護(hù)小樹苗一樣，人們常常用籬笆把小樹苗圍起來，因?yàn)樗黄鹫垓v，要給它一個安全的空間，讓它慢慢地長。學(xué)生，尤其是學(xué)困生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生回答，回答出來了，教師就及時(shí)給予表揚(yáng)。另外，如果一時(shí)學(xué)生沒有值得表揚(yáng)的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進(jìn)取心。比如：有些學(xué)生做了一點(diǎn)小事，班主任老師不妨考一考;學(xué)生理了發(fā)，可以說“今天真精神”;學(xué)生穿了一件新衣服，也可以說“今天多精神”。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)起連鎖反應(yīng)，允許就一句贊美的話，學(xué)生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為班主任表揚(yáng)的契機(jī)。所以說，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，允許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑?，形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。

總之，班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育，最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷，要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，沒有最好，只有更好。