高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新與研究

王蒙

摘要：隨著教育觀(guān)念的不斷更新，教學(xué)方法也在更新?lián)Q代，英語(yǔ)寫(xiě)作體現(xiàn)著一個(gè)人的英語(yǔ)應(yīng)用能力，本文通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)途徑的研究，提出如何對(duì)寫(xiě)作教學(xué)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);創(chuàng)新;研究

一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀與反思

1.目前高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，缺少英語(yǔ)寫(xiě)作態(tài)度，尤其是對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)句型掌握不夠。例如。Success胡寫(xiě)成succeed，這樣的例子有很多。所以英語(yǔ)基礎(chǔ)一定要抓牢，使學(xué)生能夠正確用英語(yǔ)表達(dá)。

2.高中生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)滿(mǎn)意度低。第一，寫(xiě)作教學(xué)中師生之間缺乏互動(dòng)性，例如，在課堂上，老師只是單純的教授知識(shí)，并不與學(xué)生交流知識(shí)掌握的情況，學(xué)生到底會(huì)不會(huì)，只是機(jī)械地給出題目，讓學(xué)生完成，不去注意學(xué)生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作興趣，師生間成了被動(dòng)的教與學(xué)的關(guān)系。第二，當(dāng)教師給予學(xué)生討論寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)。缺少及時(shí)的指導(dǎo)與分析。例如，當(dāng)老師給出指定題目后讓學(xué)生參與討論，但這個(gè)過(guò)程中，老師任由學(xué)生發(fā)揮，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題不予關(guān)注與指導(dǎo)，這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自己所想都是對(duì)的想法。

3.缺乏寫(xiě)作教學(xué)的良好氛圍。良好的寫(xiě)作氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情與潛能，但卻由于現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)一節(jié)課時(shí)間很短，老師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)上比較突然，學(xué)生還沒(méi)能慢慢接受就被迫寫(xiě)作，進(jìn)而導(dǎo)致信心下降，興趣不足。例如，老師準(zhǔn)備在課堂上傳授新的知識(shí)，學(xué)生們本以為繼續(xù)昨天的練習(xí)，結(jié)果沒(méi)有做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備就開(kāi)始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，致使課堂氛圍充滿(mǎn)了緊張氣氛。

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)途徑的創(chuàng)新

1.學(xué)生的興趣入手來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣 初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中通常都是喜歡讀大于寫(xiě)作，其主要是擔(dān)心自己因?yàn)樵~匯量掌握的不全面而寫(xiě)不出東西。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)重點(diǎn)就是將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師可以通過(guò)多種有效的教學(xué)手段，將原本單調(diào)、枯燥的寫(xiě)作課堂變成生動(dòng)、活躍、有趣的寫(xiě)作課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，要構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)和諧課堂，讓學(xué)生有一個(gè)愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和習(xí)作環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多多交流與互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生改進(jìn)問(wèn)題，從而增進(jìn)師生感情，融洽課堂氛圍，使學(xué)生將對(duì)教師的感情遷移到教師所教學(xué)科上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)采用微笑語(yǔ)言和積極的肢體語(yǔ)言傳達(dá)積極情感，緩解部分學(xué)生的課堂緊張情緒，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。最后，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效課堂情景，活躍課堂氣氛，布置課外英語(yǔ)閱讀任務(wù)，開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生在親自閱讀對(duì)英文寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，增加學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。 ? ? 2.落實(shí)新課程理念，采用多樣化寫(xiě)作教學(xué)策略 ? ? 傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思想雖然在一定程度上提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，但是也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，其對(duì)學(xué)生思想和個(gè)性的束縛也具有相當(dāng)大的限制作用。新課程改革要求我們要在實(shí)踐教學(xué)中充分發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了有效落實(shí)新課程改革的理念，提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師就應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用多樣化寫(xiě)作教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性。例如，教師可以采用小組合作交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生借鑒他人的寫(xiě)作方法來(lái)優(yōu)化自身的寫(xiě)作?；蛘撸處熆梢圆捎门囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記的教學(xué)方法，使學(xué)生在每天的點(diǎn)滴練習(xí)中逐步提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，如此，便可提升英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性。 ? ? 3.增加學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，教給學(xué)生正確記憶單詞的方法 初中英語(yǔ)單詞教學(xué)歷來(lái)是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是要想提升學(xué)生單詞記憶的準(zhǔn)確度和有效性并不是那么容易的。英語(yǔ)單詞是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有教導(dǎo)學(xué)生牢記英語(yǔ)單詞并達(dá)到熟練運(yùn)用的地步，方能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。其實(shí)單詞的記憶需要正確的方法，學(xué)生僅靠死記硬背非但不能增加英語(yǔ)詞匯量，還會(huì)逐漸失去了記憶單詞的興趣，所以教師一定要先將學(xué)生英語(yǔ)詞匯量提升上去，才能促使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有詞可用、有詞可寫(xiě)。 總結(jié)：

傳統(tǒng)的高中寫(xiě)作教學(xué)中有許多問(wèn)題，本文從對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的角度出發(fā)，挖掘出英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的問(wèn)題，從而根據(jù)問(wèn)題的現(xiàn)狀做出思考，提出新的教學(xué)途徑方法，促使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平能夠得到有效的提高。

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