華洪亮

摘要：新形勢(shì)下，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該在做好基礎(chǔ)性的知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性教學(xué)引導(dǎo)，教師應(yīng)該將快樂體育教學(xué)模式應(yīng)用其中，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起自身的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，本文主要結(jié)合讓快樂體驗(yàn)成為小學(xué)體育教學(xué)的主要模式框架思路構(gòu)建展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：快樂體驗(yàn);小學(xué)體育教學(xué);主要模式;框架思路構(gòu)建

小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做好多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)，同時(shí)應(yīng)該將快樂體驗(yàn)融入其中，本文首先分析了小學(xué)體育課堂快樂體驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)影響，并具體闡述了快樂體育課堂教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)過程中的具體應(yīng)用實(shí)踐策略，希望對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作開展有所啟發(fā)。

一、小學(xué)體育課堂快樂體驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)影響

開展小學(xué)階段的教育教學(xué)，應(yīng)該要積極發(fā)揮出教學(xué)引導(dǎo)作用，并將體育教學(xué)的意義與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起。我國(guó)一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，應(yīng)該要積極引入素質(zhì)教育理念，并將其具體的教育理念與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，所以應(yīng)該要積極引入快樂體育教學(xué)活動(dòng)，并將相應(yīng)的教學(xué)工作與實(shí)際的教學(xué)理念結(jié)合在一起。開展快樂體育教學(xué)，能夠更好的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，將學(xué)生從被動(dòng)體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到主動(dòng)進(jìn)行體育訓(xùn)練中來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的積極性;第二是能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的單調(diào)枯燥的體育活動(dòng)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楦佣鄻踊捏w育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣;第三能夠更好的引導(dǎo)越來(lái)越多的學(xué)生參與到實(shí)際的體育活動(dòng)中來(lái)，并以此實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體和啟迪智慧以及道德品質(zhì)培養(yǎng)的效果，便于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo);第四能夠有效將傳統(tǒng)意義上的體育運(yùn)動(dòng)注重競(jìng)技體育轉(zhuǎn)變到健身和競(jìng)技體育相互發(fā)展的形勢(shì)上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康發(fā)展。

二、快樂體育課堂教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐

（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改造設(shè)計(jì)

針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該要把握具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)實(shí)際體育教學(xué)的重要影響，結(jié)合小學(xué)階段的體育教學(xué)教材，做好優(yōu)化改造。盡管我國(guó)針對(duì)體育教材進(jìn)行了一定的優(yōu)化設(shè)計(jì)，但是人能夠有部分較為枯燥的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)為主的教學(xué)內(nèi)容貫穿在中小學(xué)體育教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升、課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和自身的體育習(xí)慣養(yǎng)成都有一定影響。開展快樂體育教學(xué)模式應(yīng)用應(yīng)該要結(jié)合競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相應(yīng)要求，對(duì)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理。

1.普及化

針對(duì)小學(xué)體育快樂教學(xué)，應(yīng)該要向?qū)W生做出更加綜合性的普及教學(xué)，也就是要全體學(xué)生都能夠參與到實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)做好針對(duì)性處理，比如針對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解的籃球運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)理念，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際籃球基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力做好對(duì)籃圈和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的調(diào)整，以此能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.簡(jiǎn)單化

針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的簡(jiǎn)單化處理，應(yīng)該要讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧，比如針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，教師開展教學(xué)，應(yīng)該要對(duì)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，可以要求學(xué)生進(jìn)行雙手拍球或者是二次運(yùn)球，當(dāng)解除學(xué)生這部分的限制之后，往往能夠有效解放學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理壓力，更好的實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)興趣的增強(qiáng)。

3.趣味化

開展小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)，教師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生做好趣味性改造處理，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展開趣味化設(shè)置，比如針對(duì)短跑，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一枯燥的跑步訓(xùn)練方式，將短跑與多樣化的接力游戲結(jié)合在一起，從而更好的激發(fā)起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

4.生活化

小學(xué)階段的體育教學(xué)，不僅包括有多樣化的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)還包括有生活化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或者是從生活化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中轉(zhuǎn)變而來(lái)，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將生活化的運(yùn)動(dòng)教學(xué)形式與其結(jié)合起來(lái)。比如包括有力量項(xiàng)目，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一的競(jìng)技比賽的方式，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做好生活化改造，將其生活化場(chǎng)景融入到游戲中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化變。

（二）教學(xué)方法的多樣化拓展

針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育教學(xué)目標(biāo)，注重對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄刃虻暮拖嗷ヂ?lián)系及和諧統(tǒng)一的活動(dòng)方法，以此來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能和智能等方面的全面和諧發(fā)展。在實(shí)際的快樂體育教學(xué)過程中，應(yīng)該要做好對(duì)教學(xué)方法的藝術(shù)性教學(xué)研究，并實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)造加工，實(shí)現(xiàn)更加靈活的運(yùn)用，讓學(xué)生在更加輕松愉快的氛圍中進(jìn)行知識(shí)探索和體驗(yàn)。

1.情景法

開展小學(xué)體育教學(xué)，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境來(lái)將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣和欲望，確保學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與打知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師應(yīng)該注重結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，針對(duì)耐力訓(xùn)練，應(yīng)該做好秋游場(chǎng)景的設(shè)置，比如開始→穿過樹林→爬山→登頂→休息→下山→半山腰環(huán)線→放松等步驟的教學(xué)設(shè)置，有效改變傳統(tǒng)的耐力教學(xué)的枯燥方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲法

針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過程中的游戲法教學(xué)，應(yīng)該組織學(xué)生參與到新奇和有趣的游戲中來(lái)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和玩耍中學(xué)習(xí)的效果，以此更好的發(fā)展學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生更加高效穩(wěn)定的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說，小學(xué)體育教學(xué)過程中，將快樂體驗(yàn)教學(xué)模式融入其中，能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體和啟迪智慧以及道德品質(zhì)培養(yǎng)的效果，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康發(fā)展，所以應(yīng)該做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改造設(shè)計(jì)，堅(jiān)持普及化、簡(jiǎn)單化、趣味化、生活化設(shè)置，借助情景法和游戲法展開快樂體育教學(xué)，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效果。

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（作者單位：吉林省遼源市東豐縣大興鎮(zhèn)中心小學(xué)）