徐平平

【摘要】 ?隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力已經(jīng)成功得到了提高，人們的生活水平也在日益增長(zhǎng)和提升。為了滿(mǎn)足人們的物質(zhì)文化水平和需求，不斷地更新現(xiàn)當(dāng)代的技術(shù)手段是非常有必要的，現(xiàn)在最為重要的一種技術(shù)手段是將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中美術(shù)的教學(xué)課程當(dāng)中，將藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，不僅有優(yōu)勢(shì)，而且還有一個(gè)非常客觀(guān)的前景，可以就此激發(fā)出學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛(ài)和興趣。

【關(guān)鍵詞】 ?高中美術(shù)教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用研究 分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-185-01

引言

在我國(guó)教學(xué)改革迅速發(fā)展的環(huán)境中，教育領(lǐng)域的教學(xué)模式，教學(xué)方法取得了多種多樣的發(fā)展。其中，多媒體技術(shù)以他自身的新穎性、獨(dú)特性取得了勝利，備受美術(shù)教師的青睞，在美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。因此教師如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)課堂上，成為各大老師思考的重難點(diǎn)。

1.高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)時(shí)間短

現(xiàn)在學(xué)生而言，他們能集中精力聽(tīng)課的時(shí)間，一般控制在20分鐘左右，但是將多媒體教學(xué)和課堂相結(jié)合，這樣不僅可以避免學(xué)生因?yàn)橐暵?tīng)疲勞，而降低學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以避免知識(shí)講述的過(guò)于繁雜，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶并沒(méi)有那么強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)效率也會(huì)相對(duì)應(yīng)的下降。

1.2師生互動(dòng)少

在課堂上，同學(xué)們往往重視的是教師與自己的互動(dòng)，但是有些教師只和自己關(guān)系好的，或者在班里學(xué)習(xí)好的互動(dòng)，忽略了大部分學(xué)生的感受。不僅如此，在課堂上，分組討論是每個(gè)教師課堂上的必備，而每次討論后站起來(lái)回答的往往是固定的人，其他人并沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己。一些學(xué)習(xí)好的可能會(huì)得到更多次的回答機(jī)會(huì)，但是對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)弱，而且課堂積極性又不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的這些機(jī)會(huì)能得到一次，甚至一次也得不到，這樣導(dǎo)致的結(jié)果只會(huì)是使得強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，班級(jí)里的兩極分化更加嚴(yán)重。

1.3課內(nèi)能得到的知識(shí)少

在課堂上，由于時(shí)間的限制，老師們傳授給學(xué)生的往往是課本上的內(nèi)容，對(duì)于拋開(kāi)課本之外的知識(shí)，老師們是不會(huì)給學(xué)生講述的，因?yàn)樵谶@類(lèi)知識(shí)講述時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有興趣，從而不認(rèn)真聽(tīng)課。但是若將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)之中，不僅可以讓學(xué)生接收到更多的知識(shí)，而且還可以縮短講課時(shí)間，一舉兩得。

2.多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上預(yù)習(xí)時(shí)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)方式，給每位老師提供了許許多多的方便。在課前，教師們可以利用多媒體技術(shù)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)給學(xué)生尋找一些和課程相關(guān)的視頻、圖片，使得學(xué)生可以更加深刻的理解，同時(shí)也可以使得學(xué)生們對(duì)于該課程的印象更加加深。利用多媒體技術(shù)教學(xué)給學(xué)生提供一份更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)方式。比如：在教師講述中國(guó)畫(huà)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)給同學(xué)們呈現(xiàn)一些中國(guó)畫(huà)的作品--顧閎中的作品《韓熙載夜宴圖》，讓同學(xué)們先欣賞，再進(jìn)行分析，老師可以給同學(xué)們提出一些有關(guān)的問(wèn)題，比如：這幅圖使用什么畫(huà)的？里邊畫(huà)的內(nèi)容是什么？最后老師可以給學(xué)生們利用多媒體技術(shù)進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展一些課后知識(shí)。

2.2多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上教學(xué)時(shí)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)課程中，老師不可能將所有要講述的知識(shí)和所有類(lèi)型的美術(shù)作品都在課內(nèi)展示給學(xué)生，這是時(shí)間和技術(shù)的不允許，但是利用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以使得老師在課堂上利用全新的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生們而言，他們接觸的是一種全新的方式，可以更好的引起學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，還滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)于課堂的需求，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)于美的追求。如：在美術(shù)教師講課的過(guò)程當(dāng)中，老師可以利用自己的空閑時(shí)間將自己要講的內(nèi)容利用多媒體做成一個(gè)視頻，并且在上課時(shí)間放映給學(xué)生，讓學(xué)生利用課內(nèi)有效的時(shí)間記住更多的知識(shí)。老師也可以利用多媒體技術(shù)，給同學(xué)們講解一些和課內(nèi)相關(guān)的拓展知識(shí)，使得同學(xué)們更多的了解美術(shù)知識(shí)。在講解梵高的《向日葵》時(shí)，老師可以將作品呈現(xiàn)在多媒體上，讓學(xué)生自己感知，自己體會(huì)向日葵強(qiáng)大的生命力，以及對(duì)于生命的理解，我們必須要以一顆善良之心對(duì)待他人和朋友。

2.3多媒體技術(shù)在高中美術(shù)課堂中的應(yīng)用

在每一次考試之后，教師們可以把學(xué)生們的美術(shù)成績(jī)術(shù)進(jìn)行記錄，然后輸入電腦，通過(guò)電腦對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行綜合分析，了解每一位學(xué)生的情況，看看每一位同學(xué)的欠缺點(diǎn)，并把學(xué)生的考試情況進(jìn)行總結(jié)，制成多媒體課件。等美術(shù)課程結(jié)束后，先讓學(xué)生進(jìn)行自我分析，然后再通過(guò)多媒體播放制作好的課件加以比較，總結(jié)考試的內(nèi)容，這樣就形成了一個(gè)有效、直觀(guān)的信息反饋模式。同時(shí)，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們還能夠方便地下載各校優(yōu)秀考試視頻和課件，將其進(jìn)行有效分析、加工、總結(jié)，通過(guò)資源共享提高教學(xué)實(shí)效。讓學(xué)生們?nèi)∑渚A，將別人的和自己的進(jìn)行對(duì)比，改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們已經(jīng)知道了多媒體技術(shù)，以及多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用。多媒體的優(yōu)勢(shì)不僅可以將大量的知識(shí)利用一種很方便的形式呈獻(xiàn)給同學(xué)們，而且還可以幫助學(xué)生更好的記憶，擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。多媒體技術(shù)現(xiàn)在在美術(shù)課堂上運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，他也有很大的運(yùn)用價(jià)值，但是在各位老師眼中，他的發(fā)展并不是完全成熟。所以，我認(rèn)為，多媒體技術(shù)隨著我國(guó)技術(shù)的發(fā)展，一定會(huì)越來(lái)越成熟的，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)課程中的應(yīng)用也會(huì)越來(lái)越廣泛。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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