探究初中體育教學中興趣教學法的運用

黃健波

摘要：伴隨我國教育體制不斷深化改革，德智體美勞全面發(fā)展成為當前初中教學的主要教學目標，除此之外，教學更加強調(diào)創(chuàng)新，從學生的需求出發(fā)。在初中體育教學中，教師應該積極對學生的興趣進行引導，設(shè)置合適的教學情境鼓勵學生突破創(chuàng)新。興趣教學作為當前一種新的教學手段，被不斷應用于初中體育教學中，本文將對其具體應用做進一步探究。

關(guān)鍵詞：初中體育教學;興趣教學法;運用

引言：初中階段是學生性格養(yǎng)成以及身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段，初中體育教學作為提升學生身體素質(zhì)的重要課程，其積極意義不言而喻。一方面，他能夠在主觀層面上引導學生進行體育鍛煉，增強學生身體素質(zhì);另一方面則能減輕學生的心理壓力，幫助學生快樂成長。在初中體育教學中，教師引進興趣教學法，更有利于體育項目的開展，有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，本文將對其運用進行闡述。

一、興趣教學法目前存在的問題

（一）課程設(shè)計缺乏興趣點

在初中體育教學階段，教師通常會依賴傳統(tǒng)的教學模式，沒有形成特色的教學體系，教學觀念過于落后，教學方式?jīng)]有滿足學生現(xiàn)階段的成長需求。此外，初中體育教學容易受到其他課程的影響，許多學生在體育課上沒有形成自身的主觀能動力，體育學習是一種被動學習，由于“應試教育”觀念的深刻影響，部分學生甚至會認為體育課是浪費時間的課程，自身便更不愿意投入到體育教學中去[1]。再者，體育教學的課程設(shè)計由教師決定，很少參考學生們的意見，也未采用分層教學的模式使每一位學生獲益，這也是當前體育教學存在的關(guān)鍵問題。

（二）體育興趣教學效果不佳

將興趣教學法引進初中體育教學是創(chuàng)新，也是一種突破，教師與學生雙方在此之前可能均未考慮過關(guān)于體育學習的興趣訴求，學生的個人需求也往往很難得到滿足;此外，初中的體育教學受到文化課的影響，也會進一步流于形式，教學效果不明顯。

二、初中體育教學中興趣教學的具體應用

目前興趣教學方法在初中體育教學的應用中還存在諸多問題，為此，及時進行教學的改革，使教師以及學生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，是當前最為重要的事情。

（一）組建興趣小組

興趣小組的組建是進行體育教學的關(guān)鍵，學生們按照自己擅長的運動項目進行小組組建，小組內(nèi)部成員擁有共同的興趣愛好以及共同語言，將有利于教學的開展，學生們也能夠相互鼓勵，促進共同進步，使得學生的興趣愛好能夠進一步滿足，教師也可以進行分層教學。此外，小組之間加強溝通交流，也有利于學生學習不同的體育知識，提升自身的體育素養(yǎng)，促進自身德智體美勞全面發(fā)展[2]。

例如，在進行籃球教學時，教師可以將街舞引入課堂。伴隨社會的發(fā)展，家長重視培養(yǎng)學生的技能，班級會有一部分學生從小學習樂器、舞蹈、籃球等。教師將街舞與籃球同時進行教學，可以進一步激發(fā)學生們的學習熱情。教師還可以組織競技，讓學生們明確“友誼第一，比賽第二”的觀念，促進學生們之間的交流，讓學生們的興趣愛好得到充分地發(fā)展，這樣也可進一步提升初中體育教學的成效，同時為學校營造良好的教學氛圍。

（二）豐富體育教學活動

游戲作為學生最熱愛的娛樂方式，將其與教學融合，有利于激發(fā)學生們的學習熱情，也有利于讓平時不愛參加體育活動的學生融入到課堂中來。在將游戲教學與興趣教學融合之前，教師可以縣進行調(diào)查，讓學生們舉手表決，盡可能讓學生成為課堂的主體。

例如，在進行排球教學時，教師可以讓學生們圍成圓圈，教師站在圓圈中間，讓學生們依次墊球，教師在中間作為輔助，倘若有同學在墊球的過程中使球掉落，則需要進行才藝表演。這樣的教學模式不僅幫助學生練習基本的墊球技巧，也會進一步拉近師生之間的距離，促進師生之間的交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力以及社會融入能力。

（三）情境教學

初中體育教學中教學內(nèi)容較為復雜，學生們的興趣愛好也因此有所差異。部分學生會喜歡籃球，部分學生則會喜歡足球或是排球。針對不同同學的興趣愛好，教師可以設(shè)立合適的情境進行教學，增強學生的興趣，讓學生真正感受到體育運動的魅力，切實愛上體育學習[3]。

例如在進行跑步練習時，部分平時不熱愛鍛煉的學生會對此產(chǎn)生厭倦的心理，提不起興趣。教師可以在進行跑步訓練之前，向?qū)W生講述馬拉松的由來亦或是向同學們介紹體育名人，例如蘇炳添、劉翔的故事等。這樣的背景資料的擴充一方面豐富學生的知識，另一方面則是培養(yǎng)學生的民族榮譽感。學生在跑步時將自己想象成名人，則會很大程度引導學生的體育訓練的成就感，學生也會更加積極主動參與到體育活動之中。

結(jié)束語

綜上所述，體育教學作為初中教學的關(guān)鍵，有利于提升學生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。初中體育教學中的興趣教學在當前的教學體系中仍存在諸多問題，筆者針對此類問題提出自己的觀點，希望能夠引發(fā)體育教學工作者的重視，進一步提升學生關(guān)于體育學習的興趣，促使學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014，411：79+81.

[2]胡永和.關(guān)于初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J].中國校外教育，2016，25：157+161.

[3]陳飛.初中體育教學中興趣教學法的運用探究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016，10：304.