李靈

摘? 要：漢語拼音是孩子學習語言文字不可缺少的工具。漢語拼音教學要從激發(fā)學生興趣入手。激發(fā)學生興趣可以從表象、情境角度出發(fā)，要講究形式的多種多樣，活潑有趣，就能讓學生輕松愉快地學好漢語拼音。

關鍵詞：漢語拼音;趣味教學;興趣

我是一名普通的小學語文老師，在平凡的工作崗位上已默默耕耘了二十年。在這二十年的教學生涯中，我教了六年的一年級語文，下面就如何趣味教學漢語拼音談幾點自己的看法。

一、充分利用教材中的情境圖，激發(fā)學生的學習興趣

語文教材在漢語拼音部分編排了幫助學生學習聲母、韻母的情境圖，圖文并茂，它的生動、直觀的形象吸引著學生。教學時，可充分利用這些有利因素進行教學。比如，在教學漢語拼音“a、o、e”這一課，我是這樣引導的：你們看，一個可愛的小姑娘正張大嘴巴練習唱歌呢?。S機出示相關卡片并貼在黑板上）看看她是誰？她給我們帶來了哪位拼音朋友呢？這樣一說，一下子就把孩子的興趣給激發(fā)出來了，接著引導孩子觀察情境圖，小姑娘圓圓的臉蛋和羊角辮構成了“a”的字形，她唱歌發(fā)出的聲音就是“a”的發(fā)音，然后就編成順口溜幫助學生記憶字形與讀音，圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴張大a，a，a，這樣孩子就會在輕松、愉悅的學習氛圍中，記住了字形與讀音，可謂寓教于樂。

二、實物幫助法

用實物來記憶某些字母的音和形。例如，在教學聲母“f”和“t”時，我找了一根拐杖，拐杖駐地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t”，所以，記住萬頭拐杖，就記住了聲母“f”和“t”的形。又如，在教聲母z、c、s時，我找了三根繩子，也讓每個孩子準備三根繩子，課堂上，我用繩子分別擺成了字母“z、c、s”，這樣，孩子們在動手擺一擺的過程中，就輕松記住了這三個字母。

三、編兒歌激趣

編兒歌幫助記憶漢語拼音是學生最喜歡的學習方式之一，教師可引導學生自己編兒歌。例如在復習鞏固“g、k、h”時，我是這樣引導的：我們在前面的學習中用兒歌來幫助記憶漢語拼音字母，現(xiàn)在，我們一起來猜謎，我說前半句，你們說后半句好嗎？學生大聲說：“好！”（師）：像個6字（生）：bbb（師）：一面紅旗（生）：ppp（師）：兩個門洞（生）：mmm（師）：一根拐杖（生）：offf 就這樣，孩子們在輕松、愉悅的游戲中加深了對漢語拼音的記憶。

四、利用拼音卡片，有聲教學掛圖幫助學習

合理利用拼音卡片、有聲教學掛圖來學習漢語拼音，能達到寓教于樂、事半功倍的效果。在學習漢語拼音時，我要求每位學生都準備一套拼音卡片，因為拼音卡片圖文并茂，生動、直觀，符合低年級兒童特點，易激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學兩拼音節(jié)或三拼音節(jié)時，我就找兩位或三位學生拿著卡片上臺表演，其余學生在下面動手擺放。如，教學兩拼音節(jié)ba時，一個學生拿著卡片b，另一個學生拿著卡片a。我說前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，兩個學生就把兩個字母卡片撞在一起，在教學三拼音節(jié)gua時，一個學生拿著卡片g，一個學生拿著卡片u，一個學生拿著卡片a。我說聲輕，介快，韻母響，三音相連很順當，然后學生就把三個字母湊在了一起，這樣學生就比較容易掌握兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。學哪個拼音就讓學生拿出相應的卡片學習，這種方法很直觀、形象，學生樂學，因此教學效果良好。另外，我還建議家長給孩子買一幅拼音有聲掛圖，因為有聲教學掛圖不但圖文并茂，而且有學習鍵、跟讀鍵、測試鍵、復讀鍵，剛開始可以讓孩子按學習鍵、跟讀鍵、復讀鍵學習，等學習一段時間后可按測試鍵進行測試，檢查一下掌握情況。在我女兒一周多的時候我也給她買了一幅有聲教學掛圖，貼在客廳的墻上，因為她年齡小嘛，我也就沒有刻意去教她，她呢，沒事兒就按這幅圖。她按哪個字母，我就在一旁說相應字母的順口溜幫助她記憶，就這樣不知不覺地，三周多的她已經基本上記住了23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。每次測試，她都能得九十六分以上。

其實，趣味教學漢語拼音的方法還有很多，在此我就不一一贅述了。總之，興趣總是與愉快的情緒在一起的，在教學中讓學生多感受漢語拼音的樂趣，體驗學習的快樂，興趣會越來越濃，只要教師能利用各種方法讓學生保持或發(fā)展對拼音的興趣，就能輕松快樂地學好拼音。

參考文獻：

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