新教育實驗背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考

鐘志春

摘? 要：在新教育實驗背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育改革已初步完成了“理念更新”“課程重構(gòu)”，正在向“教學(xué)改革”推進(jìn)，這為教師教育的教學(xué)改革提供了契機(jī)。因此，本文將從“提升專業(yè)能力”“構(gòu)筑幸福課堂”“注重家校合作”三個方面進(jìn)行分析新教育實驗背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考。

關(guān)鍵詞：新教育實驗;小學(xué)數(shù)學(xué);專業(yè)能力;幸福課堂;家校合作

伴隨著改革的不斷完善和發(fā)展，以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以“十大行動”為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活的教育實驗得到了社會的廣泛認(rèn)可和重視。而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，既需要新教育實驗教育理念作為向?qū)?，也需要偉大的教學(xué)理論來作為指導(dǎo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要對“新實驗教育與教師專業(yè)發(fā)展”這個課題進(jìn)行深入研究并將切實關(guān)注，以期更好地提升自身的專業(yè)能力，讓更多的學(xué)生在新實驗教育的背景下，不斷提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力，以及享受幸福的數(shù)學(xué)教學(xué)過程。除此之外，家庭教育作為教育的重要組成部分。為此，注重家校合作共育，不僅可以提高家長的教育水平，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長也有著更為重大的價值意義。

一、提升專業(yè)能力

教師專業(yè)化發(fā)展作為新教育實驗改革的重要組成部分，同時，也對提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力有著至關(guān)重要的積極作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷提升自身的專業(yè)能力，制定出定位合理、層次分明的教學(xué)目標(biāo)，精心鉆研教材內(nèi)容，并相應(yīng)的結(jié)合學(xué)生實際情況，使每個學(xué)生都能在目標(biāo)的引導(dǎo)下逐步提升自我。

例如：在教學(xué)“簡易方程”這一課時，首先，在備課時，我會根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分為優(yōu)、中、差三個層次，并制定一系列的激勵措施，讓學(xué)生以進(jìn)步的姿態(tài)不斷提高自己。然后，除了為學(xué)生講述本節(jié)課的重點知識外，我還會專門設(shè)計一些不用難度的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，譬如：我會將練習(xí)題分為三份，一份為課本上的例題和練習(xí)題，類型較為單一，適合基礎(chǔ)差的學(xué)生，旨在讓學(xué)生初步理解方程的意義，知道方程的解、解方程的意義和驗算方法。一份為提高性練習(xí)題，重點是針對中等學(xué)生，要求其熟練掌握課本上的知識點，適當(dāng)增加習(xí)題難度，讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識做到舉一反三。一份為探究性練習(xí)題，針對學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，布置一些拓展性練習(xí)。如列方程解應(yīng)用題：學(xué)校買來10箱粉筆，用了250盒后，還剩550盒，平均每箱多少盒？最后，我還會以生動的語言對學(xué)生做的練習(xí)成果給出合理的評價，從而讓學(xué)生從中獲得自我滿足感，也能讓學(xué)生鞏固對核心知識點的理解。通過將教學(xué)目標(biāo)合理分層設(shè)計，不僅可以讓每個學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中都能有所收獲，而且在很大程度上也彰顯出了作為教師應(yīng)有的專業(yè)能力。

二、構(gòu)筑幸福課堂

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑。而幸福課堂是以營造出一種和諧、開放、互動，充滿知識性、趣味性的課堂氛圍，從而讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到數(shù)學(xué)課堂是一個充滿幸福的和愉悅的課堂。因此，在教學(xué)中，教師既要落實教學(xué)民主，建立良好師生關(guān)系，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，也要設(shè)計趣味性較強的數(shù)學(xué)題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生以一種幸?？鞓返男膽B(tài)去理解數(shù)學(xué)中的重難點知識。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識時間”這一課內(nèi)容時，首先，我會通過有趣的問題進(jìn)行導(dǎo)入，如：讓學(xué)生猜一猜“有一樣?xùn)|西，它告訴我們什么時候睡覺，什么時候?qū)W習(xí)，什么時候吃飯……”以此來引出時間。接著，我讓學(xué)生看教室里的鐘表，并讓學(xué)生舉手回答“現(xiàn)在鐘表上的時間是幾時幾分”。然后，我讓學(xué)生觀察鐘表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時、分關(guān)系，從而讓學(xué)生能夠掌握基本知識。為了鞏固學(xué)生知識，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我還會組織學(xué)生進(jìn)行“撥鐘游戲”，像：我負(fù)責(zé)撥鐘，學(xué)生說時間，撥到哪個時間，讓學(xué)生說出這個時間點自己在干什么。以此對學(xué)生展開珍惜時間的思想教育。最后，我還會讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的收獲，并親身體驗一小時能做什么，一分鐘又能做哪些有意義的事情。通過這樣的方法，既讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，也讓學(xué)生加深了對知識的理解。

三、注重家校合作

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，注重家校合作，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也能夠在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)綜合能力的形成與發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過把學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)異表現(xiàn)或不足之處以作業(yè)、評語等方式有效傳遞給家長，以此來引起家長對學(xué)生教育的重視。

例如：為了加強家校合作，一方面，我通過主題班會，讓學(xué)生結(jié)合最近一段時間的表現(xiàn)，如數(shù)學(xué)成績、學(xué)習(xí)、生活上的困難等，自己做一個總結(jié)，并寫到紙上，進(jìn)而我再給出相應(yīng)的評語或解決方法，并給出一定的建議。然后，要求每個學(xué)生將這個總結(jié)交給家長，以此讓家長能夠了解學(xué)生的成長表現(xiàn)。另一方面，我會不定期給學(xué)生留一個家庭作業(yè)，作業(yè)形式以口頭交流為主，需要家長和學(xué)生共同完成作業(yè)，像讓家長監(jiān)督學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)、制作數(shù)學(xué)模型等。最后，我再通過作業(yè)的完成情況了解家長對學(xué)生教育的重視程度，對于不夠重視學(xué)生教育問題的家長，我會通過電話進(jìn)行有效的溝通，及時糾正家長在家庭教育中的錯誤。通過這樣的方式，通過與家長之間的相互交流和分享家庭教育的心得體會，在促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展的同時也能為學(xué)生營造一種健康成長的環(huán)境。

綜上所述，在新教育實驗背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力變得越來越重要，而其中的關(guān)鍵在于教師。作為學(xué)校、家庭、社會的溝通橋梁，教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，找到更為科學(xué)的方法，將知識與生活的方方面面有機(jī)結(jié)合，運用不同的方法為小學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奠定堅實的基礎(chǔ)。

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