何月香

【摘要】俗話說：“環(huán)境造就人才。”當孩子踏入幼兒園，環(huán)境就在幼兒的腦海中暫時定格，一朵花、一棵草、一幅簡筆畫也能從不同角度，喚醒孩子的某種天性或潛能，可見環(huán)境對幼兒的影響有多重要。在幼兒的一日生活中，環(huán)境是重要的教育資源，既能為幼兒提供有利的探索天地，又為幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件，可以有效提升幼兒思考能力，養(yǎng)成規(guī)范行為習慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;幼兒教師;班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)技巧

作為一名幼兒教師，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力是必備的技能。在日常的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，從版面的設(shè)計到材料的收集，都需要一定的技巧。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮的問題很多：如是否適合幼兒的年齡特點、是否適宜幼兒的學習與發(fā)展、是否能發(fā)揮環(huán)境的教育價值等等，面對各種問題的困擾，本文從四個方面進行闡述。

一、制定有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃

制定計劃就是做好可實施的有效方案，即確定班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標和達到目標的方法途徑。怎樣才能制定有效的計劃呢？，計劃要有針對性，根據(jù)幼兒的學習發(fā)展特點，明確環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總目標，把它們分成若干問題去規(guī)劃：如需要什么材料？創(chuàng)設(shè)什么內(nèi)容？每個版塊大概花費多少時間？內(nèi)容怎樣呈現(xiàn)等等。最重要的是以幼兒為中心，引導幼兒積極參加設(shè)計環(huán)境，讓幼兒主動參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，做到師幼齊參與，不僅符合幼兒的年齡需求、適宜其身心發(fā)展規(guī)律，還能使環(huán)境蘊藏獨特的文化內(nèi)涵，讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿、宣泄情感、體驗成功、展示自我價值的理想平臺。

二、合理利用廢舊環(huán)保資源

環(huán)境保護是我國的一項基本國策，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的重要內(nèi)容，幼兒是未來的主人，加強環(huán)保教育意義重大而深遠。

在幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，只要老師合理利用廢舊資源，即可變廢為寶：如利用紙皮制作各種手工作品、裁成花邊裝飾圖片邊框、或在空白的墻面打底，不僅質(zhì)感上乘，自然的棕色好看又實惠;如用樹枝制作成各種手工藝品，在走廊、樓道、教室等地方巧妙懸掛，使幼兒園環(huán)境熏陶出一種濃濃的自然氣息;如利用麻繩創(chuàng)設(shè)生動的美術(shù)空間，制作花瓶、裝飾作品、盆栽吊掛等，取材方便，經(jīng)濟又實惠，可以輕松做出有個性的復(fù)古效果;還可以利用鞋盒制作玩具車、樂器、積木、恐龍、小花園等，作品立體感強，栩栩如生，在眾多廢舊物品中，鞋盒的質(zhì)量可謂上乘，牢固的質(zhì)地讓它在幼兒園有很大的發(fā)揮空間。在我們的日常生活中還有許許多多非常有價值的廢舊材料，每一種材料都有自己獨特的價值，這些廢舊材料貼近生活、來源生活，取之不盡，用之不絕，必定是幼兒園環(huán)境布置的最佳選擇。

三、環(huán)境與幼兒息息相關(guān)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要目的是讓幼兒在與環(huán)境的相互作用下，幼兒自主學習，從而得到各方面的發(fā)展。在日常的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，老師經(jīng)常會有這樣的感慨，辛苦創(chuàng)設(shè)的環(huán)境很少能引起幼兒的關(guān)注，或者很快就失去了興趣，形同虛設(shè)，因此教師要根據(jù)實際創(chuàng)設(shè)與幼兒相關(guān)聯(lián)、易于接受的環(huán)境。

1、環(huán)境內(nèi)容時刻保持新鮮感

有效的環(huán)境應(yīng)該讓幼兒時刻喜愛關(guān)注，保持新鮮感。在區(qū)域墻布置中，可以每周定時更換內(nèi)容，如在幼兒園中班《快樂工作達人》主題探索活動中，第一周可讓幼兒認識消防員叔叔的各種工具，有條件的可邀請消防員叔叔上門詳細講解;第二周可以探索警察叔叔怎樣幫助大家？被壞人欺負或遇到危險了怎樣向警察叔叔求助等，可對一些情節(jié)進行現(xiàn)場模擬;第三周可以探索農(nóng)民伯伯怎樣種植糧食、建筑工人搭建房屋的技巧，可利用視頻短片加深幼兒的印象;第四周可以探索醫(yī)生治病救人的各種情形片段等等，以詩歌、故事、繪畫、手工制作等形式，把幼兒的作品展示在區(qū)域墻，讓環(huán)境時常保鮮。

2、發(fā)揮幼兒主人意識

幼兒園環(huán)境無論從主題的產(chǎn)生、內(nèi)容的來源等多方面都較直觀、真實地再現(xiàn)了師幼之間近距離‘對話’，如能讓幼兒與教師一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不僅減輕了老師的負擔，同時也鍛煉了幼兒的動手動腦能力及合作意識。老師在布置墻面時，可給幼兒留下足夠的創(chuàng)意空間，并在區(qū)域柜投放大量便于幼兒操作的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒每次在進行手工活動后，及時自由展示自己的作品，還可以獨立完成作業(yè)單、自己投放喜歡的材料、自己設(shè)計環(huán)境的布局等，使班級環(huán)境更符合幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒健康和諧發(fā)展。

因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)該是幼兒和教師興致所至的擺設(shè)，創(chuàng)設(shè)與幼兒息息相關(guān)的環(huán)境不僅能讓幼兒以小主人的身份參與其中，還能增強幼兒自信心和成就感。

四、環(huán)境的維護和管理

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的維護是環(huán)境管理的重中之重，優(yōu)化管理環(huán)境會讓我們在日常的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中省時、省力、省材料。幼兒園環(huán)境經(jīng)常會出現(xiàn)這些問題，如積滿灰塵、破爛脫落或作品殘缺，辛苦創(chuàng)設(shè)的環(huán)境又該怎樣維護呢？可以建立班級環(huán)境管理制度，由班主任進行監(jiān)督管理，定期檢查班級環(huán)境，保持環(huán)境的整潔、美觀，教育幼兒走過、路過時要愛護環(huán)境。保育老師則跟小小值日生每天做好環(huán)境清潔及做好登記，發(fā)現(xiàn)破爛殘缺的地方，及時進行修補。同時，還可以讓家長參與到環(huán)境維護工作中來，做到家園互動。讓家長隨時留意班級環(huán)境動態(tài)，定時對環(huán)境進行修補維護，共同管理班級環(huán)境。老師也可以此為契機對幼兒進行教育，讓幼兒在無形中學會愛護班級環(huán)境，體驗到勞動的艱辛及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不易，知道在以后的各項活動中要更好地愛護、保護、自覺維護身邊的環(huán)境。同時，老師在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)可持續(xù)利用的環(huán)境，為自己日后的工作減少壓力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園不可缺少的一個部分，從班級環(huán)境能較好地看出幼兒園的發(fā)展理念、教師的教育教學水平及幼兒的學習與發(fā)展方向。因此，老師在布置環(huán)境前就得未雨綢繆，充分做好各項準備，認真思考幼兒在探索中出現(xiàn)的各種與環(huán)境有關(guān)的矛盾和沖突，從而有效促進幼兒身心健康發(fā)展，發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒活動中的教育作用。

附圖片：

幼兒在做環(huán)境創(chuàng)設(shè)計劃

廢舊紙皮的有效利用