班級環(huán)境
- 班主任在初中班級學(xué)生自主管理中的作用
群策群力理想班級環(huán)境；利用文化氛圍、輪崗制度激發(fā)學(xué)生自主價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。[關(guān)鍵詞]自主管理；初中；學(xué)生管理；班級環(huán)境班級管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的最基本單位，在管理系統(tǒng)中占據(jù)著重要的地位，班級管理的整體質(zhì)量對于學(xué)校管理運(yùn)行來說起到深遠(yuǎn)影響作用。隨著教育理論的不斷優(yōu)化和完善，現(xiàn)代班級管理制度也開始從以往的教師單向管理逐漸形成向群策群力的共同管理機(jī)制趨勢發(fā)展。學(xué)生群體并非是被管理者，而是班級管理的主人，需要在班級管理當(dāng)中發(fā)揮重要作用。傳統(tǒng)班級管理中，班主任
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 基于“物象理念”的小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)的新探索
級標(biāo)志、打造班級環(huán)境、設(shè)計(jì)班級工具三個(gè)方面對如何建設(shè)小學(xué)班級物質(zhì)文化進(jìn)行了全新探索。［關(guān)鍵詞］ 物象理念；班級物質(zhì)文化；班級標(biāo)志；班級環(huán)境；班級工具班級的物質(zhì)文化是以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的文化形態(tài)，它是班級精神文化的載體和外化。主要包括班級標(biāo)志、班級環(huán)境和班級資料等。好的物質(zhì)文化建設(shè)能讓學(xué)生置身于和諧舒適的環(huán)境中，不斷形成班級共同的價(jià)值觀。據(jù)筆者調(diào)查，目前小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)存在以下一些問題：（1）有班名，但沒有個(gè)性化的班級標(biāo)志；（2）教室布置散亂花哨，沒有
中小學(xué)班主任 2023年7期2023-04-27
- 營造班級環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人
【摘要】班級環(huán)境作為重要的教學(xué)資源，體現(xiàn)了一個(gè)班級的精神風(fēng)貌和文化氛圍。在開展高中班級管理工作時(shí)，班主任要提高對班級環(huán)境建設(shè)的重視度，通過營造良好的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境、文化環(huán)境、精神環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，幫助學(xué)生在班級學(xué)習(xí)和生活中得到更加全面的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】班級環(huán)境；環(huán)境育人；高中；班主任；班級管理作者簡介：江燕（1989—），女，江蘇省南通海門區(qū)第一中學(xué)。高中階段，學(xué)生的心智逐漸發(fā)育成熟，自主意識也逐漸增強(qiáng)。班主任在這一階段實(shí)施科學(xué)的教育管理，對學(xué)生的未
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 以中華傳統(tǒng)文化鑄班魂
化標(biāo)識、布置班級環(huán)境、開展特色活動、家校協(xié)同教育的具體做法，收到良好的效果。［關(guān)鍵詞］ 班級文化；文化標(biāo)識；班級環(huán)境；特色活動；協(xié)同教育班級文化是班級群體文化的簡稱，是班級所有成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化是一個(gè)班級的靈魂，對學(xué)生具有潛移默化的影響力和感染力。筆者在班級文化建設(shè)中，以中華優(yōu)秀文學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)書法教育為載體，創(chuàng)建“書香墨韻班”，讓學(xué)生浸潤中華傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的品格。以文化人，以文建班，使班集體與學(xué)生獲
中小學(xué)班主任 2023年5期2023-04-04
- “精”“氣”“神”，班級文化建設(shè)的三部曲
優(yōu)化有個(gè)性的班級環(huán)境；養(yǎng)“神”，形成有品位的班級行為三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以供借鑒。［關(guān)鍵詞］ 班級文化；班級精神；班級環(huán)境；班級行為班級是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實(shí)現(xiàn)的。因此，班級文化建設(shè)至關(guān)重要，它不僅起到規(guī)范學(xué)生行為的作用，同時(shí)也能熏陶學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操。怎樣加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造一種良好的班級文化呢？筆者結(jié)合自身班主任工作中的思考與實(shí)踐，認(rèn)為良好的班級文化建設(shè)可以從建設(shè)
中小學(xué)班主任 2022年23期2023-01-09
- 幼兒作品在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用
：在幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師可以結(jié)合幼兒創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行有效應(yīng)用，通過張貼幼兒美術(shù)作品的方法，來有效布置班級的環(huán)境，活躍班級的文化氛圍，這對于提升幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒對班級文化的熱愛程度具有重要的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：幼兒作品;美術(shù);班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)方法將幼兒美術(shù)作品應(yīng)用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以讓幼兒在環(huán)境中體驗(yàn)、觀察、反思，從而獲得關(guān)于自己、他人、社會和環(huán)境的新感受和新認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的自我成長。在運(yùn)用幼兒美術(shù)作品進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該尊重幼兒的審美
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 創(chuàng)設(shè)適宜的班級環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
如何創(chuàng)設(shè)適宜班級環(huán)境、如何有效結(jié)合班級環(huán)境開展自主游戲活動，進(jìn)而促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面進(jìn)行闡述?！娟P(guān)鍵詞】班級環(huán)境;幼兒;自主游戲;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣意大利瑞吉?dú)W幼教機(jī)構(gòu)對環(huán)境的認(rèn)識提到，“環(huán)境是幼兒的第三位老師，幼兒具有擁有環(huán)境的權(quán)利，教育由復(fù)雜的互動關(guān)系所構(gòu)成，而環(huán)境中各個(gè)元素的參與，是許多互動關(guān)系實(shí)現(xiàn)的決定性關(guān)鍵?！笨v觀當(dāng)前幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有不少幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)仍然存在不足，如，一些環(huán)境以欣賞為主、布局不夠合理、活動材料單一等，對幼兒的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年43期2022-04-23
- 小學(xué)班主任工作自主管理模式管窺
大效率地優(yōu)化班級環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對于小學(xué)階段來說，正是培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在此期間，重視自主管理模式的探索，對于學(xué)生的未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)，作用巨大?；诖耍疚木鸵孕W(xué)班主任的視角，具體談?wù)勛灾鞴芾砟Ｊ降臉?gòu)建和自主管理能力培養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)?班主任?自主管理?班級環(huán)境?策略分析引言：在小學(xué)班級管理工作的組織和安排中，班主任必須時(shí)刻保持自身的先進(jìn)性，時(shí)刻以最新的管理理念武裝頭腦，保持自身教學(xué)與管理理念的與時(shí)俱進(jìn)，在此基礎(chǔ)上對
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 湖湘文化融入幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
湖湘文化融入班級環(huán)境可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)地域文化。目前存在的問題是：教師在幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)雖然融入意識逐步增強(qiáng)，但實(shí)踐狀況不佳;班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)重裝飾性，忽略教育性功能;班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)重教師邏輯，缺乏兒童視角;班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式單一，缺乏互動性等，結(jié)合問題本文從拓展學(xué)習(xí)資源、提升專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)家園共育三個(gè)方面提出針對性建議。 [關(guān)鍵詞]湖湘文化;幼兒園;班級環(huán)境習(xí)總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合
教書育人·教師新概念 2022年2期2022-02-21
- 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用探究
的重要場所，班級環(huán)境也在幼兒成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用。如果幼兒園班級環(huán)境質(zhì)量好，幼兒在日常活動的過程中會表現(xiàn)的比較投入，教師的工作空間也會更加優(yōu)質(zhì)，工作效率會得到明顯的 提升。班級環(huán)境的構(gòu)建包括了精神和物質(zhì)兩個(gè)方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的班級環(huán)境不僅需要打造好的班級物質(zhì)環(huán)境，進(jìn)行班級環(huán)境的設(shè)計(jì)，還需要打造良好的班風(fēng)，提高班級的凝聚力，給學(xué)生潛移默化地積極的影響。本文就針對幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用展開分析和討論?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;班級環(huán)境;班風(fēng)幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和鍛
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 借形想象在游戲化的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效運(yùn)用
象在游戲化的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開展要通過“借形想象”的思維模式引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成繪畫作品，裝扮班級環(huán)境;通過“借形想象”形成藝術(shù)創(chuàng)新，完成墻壁裝扮;要通過“借形想象” 形成工藝制品，完成班級裝扮。本文分析了借形想象的藝術(shù)價(jià)值，分析了借形想象在游戲化的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效運(yùn)用對策，希望能夠從培育幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的角度出發(fā)，一方面確保班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程更為生動趣味化，一方面為美術(shù)教育行業(yè)帶來更多的幫助，也能夠?yàn)楦嗟挠變好佬g(shù)學(xué)習(xí)帶來更多的幫助。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);借
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小班幼兒入園適應(yīng)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐
兒入園適應(yīng)的班級環(huán)境，使他們感受到幼兒園就是一個(gè)新家，進(jìn)而能夠形成良好的情緒情感，并快速地融入到集體生活當(dāng)中來，也解放了教師，使教師開展入學(xué)適應(yīng)工作變得更加輕松。【關(guān)鍵詞】小班幼兒;入園適應(yīng);班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)在小班幼兒入園適應(yīng)的工作中，我們認(rèn)真的思考，并通過角色換位的方式來了解幼兒的需求，從而在物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境等多個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，并取得了良好的效果。對此本文將結(jié)合教育實(shí)踐對于小班班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)展開分析探討，從而使教育同
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 課程游戲化下小班幼兒入園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐
有效開展小班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作進(jìn)行了探討，并提出了具有可操作性的策略。關(guān)鍵詞：課程游戲化;小班;班級環(huán)境中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-195小班幼兒，特別是對于剛?cè)雸@的幼兒來講，他們第一次與親人分離，幼兒園還是一個(gè)相對陌生的環(huán)境，很容易使他們產(chǎn)生焦慮、緊張感、恐懼感等不良的情緒。為此，在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境的時(shí)候，我們圍繞幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)造了生活化的環(huán)境，以及富有童真童趣的班級環(huán)境，使他們在環(huán)境的影響下，感受到游戲和學(xué)習(xí)的樂趣，使他們的身
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 幼兒園小班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究
在幼兒園創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境可以從全方位對幼兒施加影響，可以為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件，本文分析了小班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，提出了小班安全環(huán)境設(shè)計(jì)的具體優(yōu)化方法，對于材料的有效布置進(jìn)行了相關(guān)的探討，為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：小班;班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-090小班幼兒正處在身心發(fā)展的時(shí)期，環(huán)境對他們的影響發(fā)揮著重要的作用，在幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們要根據(jù)小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 班級環(huán)境和學(xué)習(xí)自我效能感對高中生學(xué)業(yè)情緒的影響
探討高中生的班級環(huán)境和學(xué)習(xí)自我效能感對學(xué)業(yè)情緒的影響，采用學(xué)業(yè)情緒量表、班級環(huán)境問卷和學(xué)習(xí)自我效能感問卷，對江西省鷹潭市第一中學(xué)的492名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中生學(xué)習(xí)自我效能感和班級環(huán)境與學(xué)業(yè)情緒均存在顯著的相關(guān)，學(xué)習(xí)自我效能感能正向預(yù)測積極學(xué)業(yè)情緒，負(fù)向預(yù)測消極學(xué)業(yè)情緒;班級環(huán)境中的師生關(guān)系對高興、平靜、厭倦、無助等學(xué)業(yè)情緒維度有顯著的預(yù)測作用，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)能正向預(yù)測厭倦和無助這兩種學(xué)業(yè)情緒維度，同學(xué)關(guān)系是學(xué)業(yè)情緒中放松這一維度的重要預(yù)測變量，競爭是自
中小學(xué)心理健康教育 2021年17期2021-08-27
- 用美術(shù)DIY點(diǎn)亮學(xué)生成長空間
;班級文化;班級環(huán)境“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也塑造人?！痹谛@的大環(huán)境中，班級小環(huán)境是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，其文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的教育過程中最微妙的一個(gè)領(lǐng)域，它能以美的形式，以文化的感染力，點(diǎn)亮學(xué)生的成長空間。但是，身邊大部分班級文化環(huán)境都是千篇一律的復(fù)制和粘貼，缺少個(gè)性和文化特色。如果我們在小學(xué)美術(shù)教育中與班級文化建設(shè)相聯(lián)系起來，運(yùn)用學(xué)生們獨(dú)特的美術(shù)作品裝扮教室，是否可以打造出充滿藝術(shù)魅力的班級文化，在彰顯班級特色的同時(shí)提升學(xué)生的審美情趣呢？以
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年90期2021-08-24
- 淺談優(yōu)化班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
重要。在打造班級環(huán)境時(shí)需要思考的是環(huán)境傳遞的價(jià)值觀和教育觀，從物質(zhì)環(huán)境到心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能給幼兒留下什么。優(yōu)化班級環(huán)境要遵循以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，環(huán)境讓幼兒感受到從參與設(shè)計(jì)和共同規(guī)劃所帶來的愉悅;其次，環(huán)境要讓幼兒體驗(yàn)到與其互動產(chǎn)生的安全感和舒適感;最后，環(huán)境要讓幼兒感受到融入其中進(jìn)行觀察和探究所帶來的好奇感與滿足感。關(guān)鍵詞：優(yōu)化;班級環(huán)境;策略一、 巧用空間設(shè)施，變大空間部分幼兒園會有空間狹小、人員過多、家具擁擠等現(xiàn)象。如何巧用這些角落、墻面、柜面空間，讓
考試周刊 2021年52期2021-08-23
- 創(chuàng)設(shè)有中華傳統(tǒng)文化特色的班級環(huán)境
秀傳統(tǒng)文化和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，我們可以利用區(qū)角活動去創(chuàng)設(shè)中華傳統(tǒng)文化環(huán)境，營造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，讓幼兒與環(huán)境產(chǎn)生共鳴。【關(guān)鍵詞】班級環(huán)境? ?傳統(tǒng)文化? ?幼兒教育一、創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化對班級環(huán)境的影響在班級創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境，可以使幼兒處于積極的探究傳統(tǒng)文化的狀態(tài)中，幼兒在參與討論、收集物品、懸掛物品、共同布置的過程中，潛移默化地感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。這樣可以增加孩子對中國優(yōu)秀文化的了解，點(diǎn)燃他們的愛國熱情。幼兒教育資源的豐富多彩有利于兒童的健康成長，
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年6期2021-08-23
- 為每個(gè)孩子探尋適合的班級之道
詞：適合的;班級環(huán)境;班隊(duì)活動;發(fā)展空間《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》中提出：營造健康的教育生態(tài)，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確指出：關(guān)心每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！斑m合的教育”是國家教育意志的新表達(dá)，也是以生為本理念的具體化。我常說：當(dāng)班主任面對一個(gè)班的孩子時(shí)，無形中就許下了猶如婚禮般的誓言——無論胖瘦美丑，無論高低貴賤，無論貧窮還是富有，都要接納他，愛護(hù)他，幫助他，促他成長。應(yīng)努力尋找到“
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 提升班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效性的策略
化的作用。而班級環(huán)境則是孩子每天都能看到、摸到、接觸到的，孩子的身心發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會化發(fā)展都受到班級環(huán)境的影響。本文將從物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩方面出發(fā)，提出提升班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效性的策略。關(guān)鍵詞：班級環(huán)境;幼兒;教育物資瑞吉?dú)W幼兒教育的創(chuàng)始人 LorisMalaguzzi高度重視環(huán)境對孩子 發(fā)展的作用，他認(rèn)為當(dāng)教師能創(chuàng)設(shè)出美好的環(huán)境，并能將環(huán)境賦予多 樣性、多變性時(shí)，能充分地促進(jìn)孩子的社會、情感、認(rèn)知多方面的學(xué) 習(xí) [1]。因此，作為幼兒教師必須重視教育環(huán)
下一代 2021年1期2021-06-28
- 一年級新生管理策略的研究
：幼小銜接;班級環(huán)境;班級管理一、班主任要加強(qiáng)幼小銜接的意識加強(qiáng)幼小教育的銜接不是幼兒園一方面的工作，小學(xué)教師也要積極做出努力，針對實(shí)際的情況去調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生可以順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。一年級的班主任要積極與幼兒園的教師進(jìn)行交流，了解幼兒的生活習(xí)慣、已有知識經(jīng)驗(yàn)等等情況，樹立起以人為本的教育觀念，吸取更多的知識經(jīng)驗(yàn)，對幼兒園和小學(xué)的銜接產(chǎn)生更加深刻的了解。另外，從學(xué)校的角度上，學(xué)校也可以積極組織一年級的班主任展開培訓(xùn)工作，建立專門的幼小銜
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索
慣。關(guān)鍵詞：班級環(huán)境;小班幼兒;實(shí)踐探索中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-079蒙臺梭利是意大利偉大的幼兒教育家，她認(rèn)為，我們必須要為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對迫切的需求。因此，在小班幼兒教育中，我們一定要非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過環(huán)境來增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知，促進(jìn)其情感發(fā)展，通過環(huán)境的暗示和引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動性，提高幼兒的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲興趣。為小班幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使他們在自由、開
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 基于主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考
需要對幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行改良。主題背景的融合，能夠讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)擁有新的參考、新的指導(dǎo)，在各類問題的解決上告別傳統(tǒng)的理念、方法。幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，融入主題的時(shí)候要掌握好幼兒的反饋，在環(huán)境的適應(yīng)能力上不斷提升?！娟P(guān)鍵詞】 ?主題背景;幼兒園;班級環(huán)境幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的，是希望在幼兒的成長過程中給出更多的保障，讓幼兒的能力、素質(zhì)不斷提升。傳統(tǒng)的環(huán)境塑造模式，對幼兒來講存在一定的壓力，對他們的能力發(fā)揮造成了很多的挑戰(zhàn)。為此，主題背
啟迪與智慧·教育版 2021年4期2021-05-17
- 探析幼兒園班級環(huán)境互動區(qū)的有效創(chuàng)設(shè)
，幼兒園創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境在幼兒發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。不僅能體現(xiàn)幼兒園的教育質(zhì)量，也能反映幼兒園教師的專業(yè)水平，良好班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對于幼兒教師正確環(huán)境教育觀念的樹立也可起到一定的推動作用。本文首先對幼兒園班級環(huán)境互動區(qū)的創(chuàng)設(shè)原則加以闡述，其次針對幼兒園班級環(huán)境互動區(qū)的創(chuàng)設(shè)策略提出幾點(diǎn)建議，望借此推動班級互動區(qū)的建立，推動幼兒健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】互動區(qū);班級環(huán)境;幼兒教育中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2
家長·下 2021年2期2021-04-12
- 淺談園本課程與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考
幼兒的發(fā)展與班級環(huán)境關(guān)系探索和研究日益關(guān)注，試圖利用有限的環(huán)境資源將園本課程融入班級環(huán)境中，促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化。本文針對幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀提出合理有效的解決措施，以使幼兒一直保持天性，在自由開放的環(huán)境中勇敢發(fā)言，善于動腦，團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)不一樣的課堂氛圍，享受獨(dú)特的童真樂趣和別樣的童年生活。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);園本課程;班級環(huán)境一、園本課程與班級環(huán)境相結(jié)合的必要性園本課程的本質(zhì)是“以園為本”，是在幼兒園之“本”的基礎(chǔ)上建立的課程，是根據(jù)幼兒園的現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合
學(xué)周刊 2021年11期2021-04-08
- 初中班級環(huán)境的建構(gòu)策略
摘?要：初中班級環(huán)境的建構(gòu)策略，需要與每一個(gè)班級的具體情況而言。班主任需要針對班級中的情況進(jìn)行分析，結(jié)合初中生的需要進(jìn)行巧妙設(shè)置，保證班級中的每一個(gè)環(huán)境都不被浪費(fèi)，每一份資源都能夠得以充分利用。借助班級環(huán)境的巧妙建構(gòu)，班主任將為學(xué)生營造出愉悅的成長氛圍，也能夠使學(xué)生在良好的班級環(huán)境體驗(yàn)中建立積極進(jìn)取，不斷拼搏的學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中;班級環(huán)境;建構(gòu)策略說起初中班級環(huán)境的建構(gòu)，每位班主任都能夠言無不盡的敘述自己班級的建構(gòu)策略。其實(shí)，環(huán)境建構(gòu)的形式并無好壞，只
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 環(huán)境課程的價(jià)值研究
兒園環(huán)境或是班級環(huán)境如果僅具有欣賞價(jià)值，那它只能提供單面信息，不能引發(fā)幼兒對問題的思考與探究欲望，更不能引導(dǎo)幼兒通過探索、操作來建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境只有具有了“激趣”“導(dǎo)疑”“求索”功能，才能充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們自主快樂的與環(huán)境互動。關(guān)鍵詞：班級環(huán)境;課程;學(xué)習(xí)資源班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是豐富班級環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是要讓幼兒成為班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，并與環(huán)境有效的對話，成為幼兒學(xué)習(xí)的互動平臺，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓幼兒園
科學(xué)與財(cái)富 2021年27期2021-03-01
- 幼兒園班級環(huán)境的非準(zhǔn)備性
[摘 要] 班級環(huán)境對幼兒有著直接而深遠(yuǎn)的影響。與準(zhǔn)備得盡善盡美的環(huán)境相比，班級環(huán)境適當(dāng)留白，具有一定的非準(zhǔn)備性，不僅可以為幼兒的自由與自主發(fā)展留下更大的空間，促進(jìn)幼兒的真實(shí)表達(dá)和自我成長，而且可以促使教師深入認(rèn)識幼兒學(xué)習(xí)的復(fù)雜性與差異性，進(jìn)一步從幼兒的角度去思考班級環(huán)境的功能及其創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。班級環(huán)境非準(zhǔn)備性的實(shí)現(xiàn)，需要教師在確保環(huán)境的豐富性、組織性和目的性的前提下為幼兒留下一定的自主探究空間;需要教師堅(jiān)信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，鼓勵(lì)和支持
學(xué)前教育研究 2021年1期2021-02-04
- 提升小學(xué)班主任德育教育有效性的探析
任;有效性;班級環(huán)境;專業(yè)素質(zhì);德育活動中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，包括兩個(gè)方面，其一是科學(xué)文化學(xué)習(xí)，即了解掌握不同學(xué)科的知識點(diǎn)，提升自身的邏輯思維能力與解決問題能力;其二是思想道德建設(shè)，涉及學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立，思想品質(zhì)的培養(yǎng)等，無論哪一個(gè)方面，都對學(xué)生的全面發(fā)展起到重要作用。本文站在立德樹人的立場，就如何開展小學(xué)班主任的德育工作，提升德育教育的有效性等展開闡述，希望對廣大小學(xué)班主任的德育教學(xué)，產(chǎn)生有益的借鑒作用。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 關(guān)于幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)研究
是全方位的，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接影響到幼兒園教育的推進(jìn)與實(shí)施，幼兒的熏陶與成長要以環(huán)境為依托，環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化將會對幼兒產(chǎn)生全方位影響。幼兒園環(huán)境是幼兒園教育開展的基礎(chǔ)，所有教育活動都要在特定環(huán)境下展開，能否科學(xué)創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。布倫納在“人類發(fā)展生態(tài)學(xué)”中指出人與環(huán)境的作用呈現(xiàn)雙向互動特性，強(qiáng)化個(gè)體與環(huán)境的聯(lián)系能夠更好地發(fā)揮環(huán)境的影響力。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是要為學(xué)生創(chuàng)造出適宜的發(fā)展環(huán)境，促使幼兒根據(jù)自己的喜好與需求深度主動探索自己感興趣的事物，
考試周刊 2020年95期2020-12-23
- 班級環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課高效化初探
，教師應(yīng)該從班級環(huán)境氛圍出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；班級環(huán)境中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0056目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的布置上，多數(shù)學(xué)校采取的都是以講授為主的常態(tài)化教學(xué)，教師通過這種方式講授知識，很容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容非?？菰?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法被調(diào)動起來，長時(shí)間發(fā)展下去，很容易讓學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在本文中，筆者根據(jù)平時(shí)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的身心發(fā)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 創(chuàng)設(shè)良好班級環(huán)境 提升中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
用問卷法探究班級環(huán)境對中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，班級環(huán)境對中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)起到正向預(yù)測作用。基于研究結(jié)果，建議教師從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、營造良好的班級競爭環(huán)境和減輕中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)三方面來優(yōu)化班級環(huán)境，從而提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。[關(guān)鍵詞]中學(xué)生;班級環(huán)境;學(xué)習(xí)動機(jī)一、引言在新教育改革背景下，如何強(qiáng)化中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是廣大教育工作者面臨的一個(gè)重要問題。學(xué)習(xí)動機(jī)是個(gè)體為了滿足學(xué)習(xí)需要而形成的一種內(nèi)部心理活動，可以使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動朝著某一確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展[
基礎(chǔ)教育參考 2020年10期2020-11-16
- 基于課程需要的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略
個(gè)別化教育。班級環(huán)境是構(gòu)成課程的一部分，由此可見，教師應(yīng)該超越以往美化、綠化、兒童化的班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念，站在更高的角度嘗試進(jìn)行基于課程觀（課程需要）的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。【關(guān)鍵詞】課程觀;班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略中圖分類號：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2020）27-0166-02【Abstract】Take the "child-centered" curriculum concept and core ide
家長·下 2020年9期2020-11-09
- 中班美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
術(shù)區(qū)域活動;班級環(huán)境;互動《指南》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，而美術(shù)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)則讓幼兒在寬松、愉快的環(huán)境中盡情發(fā)揮創(chuàng)造性思維，發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛能。在活動中幼兒可以按自己的興趣和意愿去進(jìn)行材料的選擇，并可用多種自己喜歡的形式進(jìn)行表達(dá)，從而保護(hù)幼兒對藝術(shù)活動的信心和興趣。班級美工區(qū)是班級游戲區(qū)域的重要組成部分，它承載著對美術(shù)集體教學(xué)活動的補(bǔ)充、個(gè)別化創(chuàng)作的需求以及與其他游戲區(qū)角資源共享的要求。因此，相比較其他游戲區(qū)域的設(shè)置在功能性、操
- 基于整合理念 創(chuàng)設(shè)主題班級環(huán)境
;主題教學(xué);班級環(huán)境;策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱“綱要”）指出，環(huán)境是重要的教育資源。同時(shí)幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本文基于整合的理念，把主題活動的開展與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來，為主題活動的開展服務(wù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行互動，提高幼兒自主探究的能力。一、重視幼兒參與，體現(xiàn)幼兒“主體”地位《綱要》貫穿“以幼兒為本”的觀念，提倡還幼兒應(yīng)有的主體地位，還幼兒有意義的、愉快的童年。
- 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性研究
用關(guān)系，通過班級環(huán)境的接觸與感受能夠幫助幼兒從外部世界獲得知識與經(jīng)驗(yàn)，推動幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知能力的轉(zhuǎn)變發(fā)展。關(guān)鍵詞 班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè);有效性中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0040-02幼兒教育是人類的啟蒙教育，幼兒園作為幼兒教育組織開展的重要場所，需為幼兒提供豐富、健康、和諧、安全的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足幼兒個(gè)性化、全面化發(fā)展需求。因此，在當(dāng)前高度重視幼兒教育的背景下，有必要加強(qiáng)幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，
讀寫算 2020年26期2020-10-26
- 運(yùn)用策略優(yōu)化班級環(huán)境
;策略研究;班級環(huán)境陶行知的“教學(xué)做合一”是其生活即教育理念的一個(gè)分支理論，他視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張教與學(xué)的方法就是“做”的方法。在課程游戲化建設(shè)的不斷推進(jìn)中，我們依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與需要，力求多層次、多方位的打造有利于幼兒成長的班級活動環(huán)境，把快樂和自然帶給孩子。我們在創(chuàng)設(shè)班級活動環(huán)境時(shí)，結(jié)合陶行知的教育理念，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“做”字，從策略環(huán)境入手，多方面的分享蘇州市“十三五”規(guī)劃課題《課程游戲化精神引領(lǐng)下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成的實(shí)踐研究》實(shí)踐經(jīng)
新一代 2020年23期2020-10-09
- 主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略探討
注重對幼兒園班級環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以此來使幼兒在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)。本文接下來將要對幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略，希望通過以下探討，能夠使幼兒園班級環(huán)境得到更好地創(chuàng)設(shè)。關(guān)鍵詞：主題背景;幼兒園;班級環(huán)境在對幼兒園班級環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)主題活動來更新幼兒園班級環(huán)境，以此來為幼兒創(chuàng)設(shè)活動情境，使幼兒在情境中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。在進(jìn)行班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒參與到主題環(huán)境的創(chuàng)
文存閱刊 2020年13期2020-09-26
- 初中生自主建設(shè)班級環(huán)境的探索
摘要：良好的班級環(huán)境不僅僅是班主任的建設(shè)任務(wù)，也是每一位學(xué)生需要完成的日常任務(wù)。對于初中生而言，如果其能夠主動參與到班級環(huán)境建設(shè)當(dāng)中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能夠使學(xué)生對班級建立責(zé)任感和集體意識。因此，班主任可以請初中生參與到班級環(huán)境建設(shè)中，鼓勵(lì)學(xué)生在班級環(huán)境的自主創(chuàng)造和建設(shè)中積極參與，踴躍實(shí)踐。關(guān)鍵詞：初中生;自主建設(shè);班級環(huán)境班級環(huán)境是學(xué)生每一天都要去感受的，環(huán)境氛圍也是初中生需要積極參與的環(huán)境建設(shè)內(nèi)容。對于初中生而言，良好的
小作家報(bào)·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 基于主題背景下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)建的思考
筆，論述幼兒班級環(huán)境建設(shè)的重要性。關(guān)鍵詞：主題背景;幼兒園;班級環(huán)境一、引言人是環(huán)境的產(chǎn)物，良好的班級環(huán)境建設(shè)，是助力幼兒培養(yǎng)的利劍。但如何針對幼兒開展班級建設(shè)，需要從學(xué)生教育需求以及環(huán)境需求出發(fā)，立足幼兒全面發(fā)展，重點(diǎn)將幼兒環(huán)境的有效性作為建設(shè)的宗旨。本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，借助有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的依賴程度，增強(qiáng)學(xué)生的舒服度，更愿意接受老師的教育，在此基礎(chǔ)上，再對學(xué)生開展有效的幼兒教育，更有利于提高辦學(xué)質(zhì)量。二、當(dāng)前幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀（一）
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2020年44期2020-09-10
- 良好班級環(huán)境對初中生成長的必要性
摘要：良好的班級環(huán)境不僅能夠使初中生感受到班級溫暖，還能夠使學(xué)生建立良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。因此在初中班級管理中，良好班級環(huán)境的營造必不可少。班主任需要通過不同的手段營造良好班級環(huán)境，使得學(xué)生在班級環(huán)境中感受美好品質(zhì)，建立拼搏的意識，實(shí)現(xiàn)眼界的拓展。關(guān)鍵詞：初中;班級環(huán)境;成長中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-170在初中教育中，良好的班級環(huán)境營造對于學(xué)生的成長是必不可少的。之所以這樣說，是因?yàn)槌踔猩膬r(jià)值觀念尚未建立，班主任需要借
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 環(huán)境育人，潤物無聲
要】幼兒園的班級環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育價(jià)值。創(chuàng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境才能起到它的教育意義呢？本文結(jié)合幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的意義、目前班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題、幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑與策略三方面進(jìn)行展開論述?！娟P(guān)鍵詞】班級環(huán)境 ;彰顯特色;主動參與;全面發(fā)展環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，首先映入眼簾的是環(huán)境，是豪華的、是復(fù)古的、是溫馨的、是中式的、是現(xiàn)代
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年13期2020-09-10
- 幼兒園小班多元化班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
我們特別重視班級環(huán)境隱性課程資源的開發(fā)和利用，并根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)符合這個(gè)年齡階段特點(diǎn)的環(huán)境氛圍，為幼兒形成健全的人格、良好的行為習(xí)慣等創(chuàng)造有利條件。本文以小班幼兒為例，結(jié)合當(dāng)下主題活動教學(xué)、現(xiàn)代體驗(yàn)式教育理念及游戲活動等，探討創(chuàng)設(shè)多元化班級環(huán)境的策略。關(guān)鍵詞：小班;多元化;班級環(huán)境中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-122）小班幼兒雖然年齡很小，但是他們對周圍的世界充滿了好奇和探究的欲望，此時(shí)的他們身心發(fā)展正
小作家報(bào)·教研博覽 2020年52期2020-09-10
- 班級環(huán)境在幼兒園教育中的作用分析
育中，良好的班級環(huán)境對于孩子的全面發(fā)展十分重要。基于此，文章從幼兒知、情、意、行的全面發(fā)展出發(fā)，分析班級環(huán)境在幼兒園教育中的作用，并結(jié)合實(shí)際探究班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略。關(guān)鍵詞：班級環(huán)境;幼兒園教育;作用;環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、 引言環(huán)境對于一個(gè)人成長的影響十分重要。在幼兒教育中，環(huán)境的教育作用也逐漸受到關(guān)注，班級是幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的主要場所。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意
考試周刊 2020年61期2020-07-23
- 你呀、我呀，共建溫馨家庭
：溫馨和諧的班級環(huán)境建立在良好的師幼、師師、家長關(guān)系上，讓幼兒在集體的一日生活中感到溫暖、心情愉快，有安全感、信任感、幸福感，就要抓好班級和諧環(huán)境的管理，班級穩(wěn)定、師師和諧、家長的熱情、孩子們友善，幼兒園才能快樂而和諧。唯有如此，才能讓每個(gè)人都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和工作。本文通過以下具體措施搭建“和諧、快樂、成長”之班級環(huán)境：教師與教師間的合作式互動;教師與幼兒間的示范、包容式互動;幼兒與幼兒間的支持、引導(dǎo)式互動;教師與家長間的同步式互動。關(guān)鍵
家長·下 2020年4期2020-06-27
- 讓環(huán)境追隨兒奄的成長
兒童為本”的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要求教師基于兒童立場，珍視環(huán)境獨(dú)特的價(jià)值，追隨兒童的個(gè)性、興趣和發(fā)展，捕捉幼兒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課程建設(shè)，鼓勵(lì)家長參與，創(chuàng)設(shè)開放式、動態(tài)化、互動性的環(huán)境，讓兒童在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中與環(huán)境產(chǎn)生互動，最大限度地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：兒童為本;班級環(huán)境;幼兒教育中圖分類號：0.617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673 -9094（2020）05B-006 8-04《3 -6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特
江蘇教育研究 2020年14期2020-06-24
- 課程游戲化背景下班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)探討
，探究幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使游戲化教育與班級環(huán)境融合，進(jìn)行多元化的游戲材料投放，促進(jìn)幼兒在游戲化環(huán)境中成長發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒教育;班級環(huán)境《3～6歲幼兒發(fā)展指南》指出，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒成長中離不開游戲活動，游戲能夠帶給幼兒良好的體驗(yàn)，有助于幼兒認(rèn)知能力的提高。教師可以為幼兒設(shè)計(jì)游戲化班級環(huán)境，使幼兒主動參與教學(xué)活動。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性體現(xiàn)在幼兒園時(shí)空物質(zhì)資源重復(fù)利用上，教師要從幼兒的角度對班級空間進(jìn)行規(guī)劃，引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，
啟迪與智慧·下旬刊 2020年5期2020-05-28
- 幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義及引導(dǎo)策略
定要高度重視班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且要讓幼兒作為主體，直接參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。如此，不僅可以提高班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)質(zhì)量，同時(shí)還可以對幼兒的發(fā)展起到更大地促進(jìn)作用。本文基于作者自身的實(shí)際幼兒教育工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)認(rèn)識，首先簡單分析了幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，然后主要就如何引導(dǎo)幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)提出了部分探討性建議，以期能為幼兒教育、教學(xué)工作的實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒;班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一個(gè)關(guān)鍵課題，加強(qiáng)研究、探討與實(shí)踐，一
成長 2020年3期2020-05-27
- 淺談幼兒園大班班級環(huán)境對幼兒繪畫表達(dá)的影響
方式，良好的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)在無形中為幼兒繪畫表達(dá)創(chuàng)造條件，怎樣的班級環(huán)境能增強(qiáng)幼兒繪畫表達(dá)是值得我們探討的過程。關(guān)鍵詞：班級環(huán)境;繪畫表達(dá);影響一、班級環(huán)境在幼兒繪畫發(fā)展中起的作用班級環(huán)境是幼兒每天生活、游戲、學(xué)習(xí)的地方，它就像一面鏡子一樣時(shí)刻展示著幼兒的成長，因此一個(gè)有幼兒參與、富含教育意義的班級環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的審美能力，創(chuàng)造繪畫和表達(dá)的條件。《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適宜的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，促
- 師幼共建班級環(huán)境策略探析
宜幼兒發(fā)展的班級環(huán)境，為幼兒提供有助于發(fā)展的活動場所，幫助幼兒在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，滿足幼兒身心成長的需求。在幼兒園，班級是幼兒活動的主要場所，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的心理健康成長和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著不可估量的感染力和影響力。良好的班級環(huán)境靠幼兒、家長與教師共同創(chuàng)設(shè)。因此，把班級當(dāng)成自己的“家”，共同創(chuàng)設(shè)適宜幼兒全面發(fā)展的班級環(huán)境，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)全面地發(fā)展，本文將探討師幼共建幼兒園班級環(huán)境的策略。關(guān)鍵詞：幼兒;教師;班級環(huán)境;家園共育一、師幼共建班級
家長·中 2020年2期2020-05-14
- “師幼共建”班級環(huán)境的實(shí)踐研究
白鹿幼兒園在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“師幼共建”理念不謀而合，它通過營造符合幼兒身心發(fā)展的班級環(huán)境，將科學(xué)的教育理念賦予其中，并引導(dǎo)幼兒積極與之互動，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。這既是對陶行知先生先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)，也是在實(shí)際生活中以陶行知先生的理念為指導(dǎo)，進(jìn)行符合幼兒園實(shí)際情況的探索實(shí)踐。關(guān)鍵詞：班級環(huán)境;主動;師幼共建《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展
家長·中 2020年2期2020-05-14
- 巧用幼兒作品，師幼共建班級環(huán)境
的主要場所，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒成長起著至關(guān)重要的作用。發(fā)揮幼兒的主觀能動性，利用幼兒的作用，師幼共建班級環(huán)境，秉承幼兒作品的教育性和美觀性，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒身心健康發(fā)展的班級環(huán)境。關(guān)鍵詞：幼兒作品;班級環(huán)境;教育性;美觀性《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和互動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求。幼兒的勞動成果，即幼兒作品，是幼兒自己智慧結(jié)晶的展現(xiàn)。幼兒教師將幼兒作品應(yīng)用到班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能夠充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，彰顯幼兒
家長·中 2020年2期2020-05-14
- 淺談班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境。為此，本文以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，分析了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，并在此基礎(chǔ)上為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略展開了探討。【關(guān)鍵詞】班級環(huán)境 ?幼兒 ?數(shù)學(xué)【中圖分類號】G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0158-01班級環(huán)境作為幼兒日常生活、學(xué)習(xí)中接觸時(shí)間最長的環(huán)境，其本身就屬于幼兒教育資源的重要組成部分，在幼兒數(shù)學(xué)活動中，無論是幼兒對活動內(nèi)容、知識的興趣，還是其理解知識的速度
課程教育研究 2020年6期2020-05-06
- 幼兒園小班班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
安全、溫馨的班級環(huán)境，從而使他們能夠把注意力轉(zhuǎn)移到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活和游戲中來，以促進(jìn)其身心和諧健康成長，本文提出了小班班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略?！娟P(guān)鍵詞】小班;班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè);策略環(huán)境是重要的隱性課程，在幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們堅(jiān)持兒童本位的原則，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境課程，以開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒和諧健康成長。在幼兒園課程實(shí)施的過程中，我們利用墻面環(huán)境活動環(huán)境作為課程的延伸與拓展，并使用直觀形象的方式，提高幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與度，使幼兒與環(huán)境進(jìn)行充分的互動
- 傳承弘揚(yáng)陽明文化，做好校園文化建設(shè)
?傳統(tǒng)文化?班級環(huán)境?家校共育一、更新校園文化建設(shè)觀念，認(rèn)識傳統(tǒng)文化的價(jià)值通過長時(shí)間的工作，我發(fā)現(xiàn)在校園文化建設(shè)過程中，大多數(shù)教師或者管理層重視納入時(shí)代的新精神，希望能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展腳步，這樣做雖然本意是好的，但實(shí)質(zhì)上已經(jīng)產(chǎn)生了兩極分化的現(xiàn)象，需要及時(shí)糾正。忽視陽明文化，不利于校園文化建設(shè)。陽明文化與校園文化建設(shè)之間的對接滲透，其重要意義在于培養(yǎng)學(xué)生。在黃金發(fā)展時(shí)期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想價(jià)值觀念，使學(xué)生成為中華陽明文化的傳承者和受益者，以培養(yǎng)
中國校外教育(上旬) 2020年3期2020-04-07
- 初中生學(xué)業(yè)求助行為的影響因素探究
蹤研究，探討班級環(huán)境和學(xué)業(yè)求助之間的關(guān)系，以及小班化對其的影響。結(jié)果表明：（1）班級環(huán)境中的師生關(guān)系、同伴關(guān)系、秩序和紀(jì)律與學(xué)生積極的學(xué)業(yè)求助行為呈顯著正相關(guān)。（2）班級環(huán)境中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)生積極的學(xué)業(yè)求助行為呈顯著負(fù)相關(guān)。（3）在追蹤的兩次測量中，均未呈現(xiàn)出小班化教學(xué)對班級心理環(huán)境構(gòu)建的積極影響。根據(jù)目前的研究結(jié)果，在接下來的研究中，將繼續(xù)探究不同班級環(huán)境下優(yōu)化師生關(guān)系、同伴關(guān)系、秩序紀(jì)律的具體措施。〔關(guān)鍵詞〕學(xué)業(yè)求助;班級環(huán)境;小班化;初中生〔中圖分類
中小學(xué)心理健康教育 2020年6期2020-03-03
- 學(xué)前教育中幼兒自主學(xué)習(xí)班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)路徑探析
;自主學(xué)習(xí);班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)路徑;探析引言：在幼兒們的心理上是處于正在發(fā)展的階段的，他們的各項(xiàng)意識還不是很完善，對新鮮事物的判斷能力是相對較弱的，這也是老師們的方便之處，幼兒們可根據(jù)老師的引導(dǎo)完善自己的意識，但在教學(xué)中也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念給幼兒們好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幼兒們?yōu)榻虒W(xué)中的主體，給幼兒們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境從而讓幼兒們在這個(gè)環(huán)境中體會自主學(xué)習(xí)的快樂。一、自主學(xué)習(xí)對幼兒們的意義自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的新的概念被提了出
教育周報(bào)·教育論壇 2020年44期2020-03-03
- 讓班級成為雅致與共情的所在
不落俗套。在班級環(huán)境建設(shè)中，筆者認(rèn)為情感和美感應(yīng)受到教師充分的重視。學(xué)生在溫馨的、雅致的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感受做人、做事的道理；在真善美思的浸潤中形成博學(xué)、仁愛、勤思、愛問的品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】班級環(huán)境；雅致；共情一、創(chuàng)建雅致的班級環(huán)境蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中認(rèn)為：“教育的藝術(shù)在于，不僅要使人的關(guān)系、成人的榜樣和言語以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物———物質(zhì)和精神財(cái)富都能起到教育作用?！卑嗉壥菍W(xué)生接受學(xué)校教育的主要場所，其環(huán)境的優(yōu)劣對
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年6期2020-03-01
- 不省心的“小可愛”
葉【關(guān)鍵詞】班級環(huán)境;綠化角;植物養(yǎng)護(hù)【中圖分類號】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）07-0058-02為了布置班級環(huán)境，小何老師打算在教室里設(shè)立“綠化角”，于是她布置學(xué)生帶一些自己喜歡的小盆栽到學(xué)校來。很快，各式各樣的盆栽帶來了：有常見的綠蘿、吊蘭，也有現(xiàn)在比較受寵的多肉植物，甚至還有學(xué)生帶來了一個(gè)大大的仙人球……植物有了，接下來就要安排學(xué)生照顧這些小可愛了。于是，小何老師在班會課上征求大家的意見，最終選了兩
江蘇教育·班主任 2020年1期2020-02-26
- “生活教育”理念下幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
下給幼兒創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，能夠給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，對于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有重要意義。作為一名幼兒園教師，我們有根據(jù)幼兒的實(shí)際情況與教學(xué)實(shí)際情況，給幼兒創(chuàng)設(shè)在“生活教育”理念下的班級環(huán)境，以此不斷提高幼兒教育工作的質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：生活教育;班級環(huán)境;創(chuàng)設(shè)措施;和諧友好對于任何教學(xué)工作來講，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都是非常重要的，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好得當(dāng)，就能夠滿足受教育者學(xué)習(xí)與生活的需要，尤其是在幼兒園教育過程中，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更為重要，作為一名幼兒園教師，
錦繡·下旬刊 2020年9期2020-01-28