文俊
摘要:數(shù)學(xué)是一門(mén)要求學(xué)生的思維具有活躍性的科目,在小學(xué)教育中,數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力具有重要影響。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體走進(jìn)課堂已是小學(xué)教育的常態(tài),將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,不僅能夠讓數(shù)學(xué)課堂形式更加多樣化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。本文通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響分析,提出了幾點(diǎn)利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。
關(guān)鍵詞:多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 積極性
引言:小學(xué)階段的學(xué)生,對(duì)圖像化的事物總是充滿了好奇心,換而言之,小學(xué)是孩子們的形象思維最旺盛的時(shí)期。信息化時(shí)代下的多媒體教學(xué),正是將圖像化的世界呈現(xiàn)于學(xué)生眼前。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,單一的課堂教學(xué)總是讓學(xué)生失去對(duì)課堂的期待值,甚至產(chǎn)生枯燥、煩悶的情緒,而現(xiàn)代的教學(xué)方式中,多媒體技術(shù)成為了教學(xué)過(guò)程的一大重要突破,它承載了聲音、圖像等元素,將數(shù)學(xué)課堂與師生之間的互動(dòng)更好地融合在一起,使數(shù)學(xué)課堂更具趣味性。同時(shí),數(shù)學(xué)教師在多媒體技術(shù)的輔助下,減輕了課堂教學(xué)的壓力,從而營(yíng)造出輕松、有趣的課堂氛圍。
一、打破傳統(tǒng)課堂局限,拓展教學(xué)廣度
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的一大優(yōu)勢(shì)在于它能夠在課堂與外界之間建立一種聯(lián)系,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不單單局限于數(shù)學(xué)教師的課堂知識(shí)傳授。通過(guò)數(shù)學(xué)課上的多媒體教學(xué),教師向?qū)W生展示課堂之外的數(shù)學(xué)世界,拓展了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知廣度,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[1]。公式、數(shù)字等也逐漸成為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輔助工具,而豐富多彩的數(shù)學(xué)世界才是需要學(xué)生們深入探究的領(lǐng)域。以人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的雞兔同籠問(wèn)題為例,數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體將雞兔同籠的故事生動(dòng)形象地向?qū)W生展示,使學(xué)生結(jié)合古人提出的雞兔同籠問(wèn)題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)將其解決。
二、巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué),營(yíng)造輕松有趣的課堂氛圍
課堂氛圍是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要組成部分,而學(xué)生的接受能力也與課堂氛圍的好壞息息相關(guān)。好的課堂氛圍往往能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)接受能力的提升,相反,較差的課堂氛圍會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)形成阻礙,甚至拖慢數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)接受能力下降,這時(shí),多媒體教學(xué)就成為了創(chuàng)建趣味課堂的重要輔助方式。數(shù)學(xué)在小學(xué)科目中屬于有難度的一門(mén),很多學(xué)生也因?yàn)樵撛驅(qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理,從而認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂是枯燥無(wú)味的。教師可以利用多媒體制作生動(dòng)有趣的多媒體課件、視頻等,使學(xué)生在課堂上能夠集中注意力,跟上教師的教學(xué)進(jìn)度,并以輕松愉快的心理狀態(tài)融入課堂學(xué)習(xí)[2]。例如,在人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的簡(jiǎn)易方程部分,由于需要學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,并列出相應(yīng)方程,因此學(xué)生在課堂必須集中注意力,教師可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)的形式,將需要列方程的問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在感受生動(dòng)畫(huà)的同時(shí),利用自己活躍的思維模式,將相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課件是多媒體教學(xué)的主要形式,教師在授課之前準(zhǔn)備好課件。在課件設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合所教學(xué)生的階段特點(diǎn),比如,年齡特點(diǎn),身心特點(diǎn)等等。小學(xué)生對(duì)新興事物總是能夠保持一段時(shí)間的熱度,教師也可以實(shí)時(shí)調(diào)查在授課內(nèi)容所處時(shí)期學(xué)生們感興趣的卡通、動(dòng)物等,在課件中加入學(xué)生們感興趣的成分,吸引學(xué)生的課堂注意力,使學(xué)生能夠更快地接受教師授課內(nèi)容并將其運(yùn)用[3]。以人教版一年級(jí)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)人民幣部分為例,這部分的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,數(shù)學(xué)教師可以利用卡通人物,設(shè)計(jì)與人民幣相關(guān)的人物對(duì)話等,教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。
四、結(jié)合多媒體藝術(shù)性,豐富課堂形式
在二十一世紀(jì)的信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)成為了我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在小學(xué)生的世界里,網(wǎng)絡(luò)也成為了他們的娛樂(lè)方式之一,數(shù)學(xué)教師可以利用這一特點(diǎn),通過(guò)播放視頻、音樂(lè)等有趣的藝術(shù)形式,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界的大門(mén),讓學(xué)生在藝術(shù)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力,藝術(shù)思維比較活躍的學(xué)生,甚至可以在課下通過(guò)自己的藝術(shù)聯(lián)想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳效果[4]。教師可以利用多媒體布置數(shù)學(xué)習(xí)題,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制,鼓勵(lì)學(xué)生以最快的速度以及最高的正確率計(jì)算數(shù)學(xué)題。例如,人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的100以內(nèi)的加法,數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行加法計(jì)算比賽,正確率高則可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片或者電影,正確率低也可以提出相應(yīng)懲罰。這樣不僅完成了授課內(nèi)容,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂形式更加豐富有趣。
結(jié)語(yǔ)
總之,在教育不斷發(fā)展的時(shí)代,多媒體教學(xué)成為了重要的教學(xué)手段,數(shù)學(xué)是需要學(xué)生積極配合的科目,數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),為實(shí)現(xiàn)更好的課堂效果,要采取正確的策略將課堂與多媒體結(jié)合起來(lái),營(yíng)造良好的課堂氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。教育不是一成不變的,教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),將教學(xué)與時(shí)代進(jìn)行有力對(duì)接,實(shí)現(xiàn)課堂形式創(chuàng)新,教學(xué)手段創(chuàng)新,與學(xué)生形成親密互動(dòng),提高教學(xué)效率,并將課堂內(nèi)容全面地傳授給學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
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