淺談軟式體育器材在幼兒園游戲化教學(xué)中的使用

祝家艷

摘要：軟式體育器材，不同于常規(guī)的鍛煉器材，是一種由軟性材料經(jīng)過簡(jiǎn)易加工而成的具有安全性強(qiáng)、相對(duì)質(zhì)量較輕、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)型器材。為了從小培養(yǎng)孩子鍛煉身體、重視體質(zhì)發(fā)展的意識(shí)，不少有條件的幼兒園都應(yīng)用了軟式體育器材進(jìn)行游戲化教學(xué)，以此讓孩子們健康地成長(zhǎng)。這種類型的體育器材不僅滿足了幼兒活潑好動(dòng)、愛玩游戲的心理需求，而且能讓孩子們?cè)诳鞓返倪^程中鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。為了幫助人們更好地了解軟式體育器材的應(yīng)用，本文就結(jié)合了軟式體育器材多樣性、安全性、趣味性等特點(diǎn)，對(duì)軟式體育器材在幼兒園游戲化教學(xué)中的運(yùn)用分類、使用策略等進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：軟式體育器材，游戲化，健康，體質(zhì)，運(yùn)用分類，使用策略；

隨著生活水平的提高，人們?cè)絹碓阶⒅伢w質(zhì)的發(fā)展。為了培養(yǎng)孩子加強(qiáng)體質(zhì)發(fā)展的意識(shí)，幼兒園開展了多種體育鍛煉活動(dòng)，其中效果最為顯著的就是在游戲化教學(xué)中使用軟式體育器材引導(dǎo)孩子積極參與鍛煉活動(dòng)。一般來說，就是教師在教學(xué)過程中結(jié)合游戲的形式，引導(dǎo)孩子使用軟式體育器材進(jìn)行鍛煉，并從中找到樂趣。在這樣的教學(xué)模式里，孩子們比較容易對(duì)多樣性、趣味性的軟式體育器材感興趣，再加上教師的指導(dǎo)，往往能達(dá)到體育鍛煉的效果，并對(duì)發(fā)展幼兒綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起到不小的作用。

一、幼兒園游戲化教學(xué)中軟式體育器材的應(yīng)用

軟式體育器材是由北京田聯(lián)根據(jù)孩子的身體能力、年齡特點(diǎn)專門研制出來的一系列運(yùn)動(dòng)器材，能很好地增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通常來說，幼兒園的孩子年齡階段是三到六歲。這個(gè)年齡段內(nèi)的孩子比較好動(dòng)，且心智發(fā)育不夠完善，對(duì)身體整體性的控制不夠好。所以在幼兒園里能見到不少幼兒走路不穩(wěn)，甚至有摔跤的情況。

為了促進(jìn)幼兒健康發(fā)育，幼兒園在游戲化教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用軟式體育器材就十分重要了。首先，從軟式體育器材的外表分析。軟式體育器材表面是鮮艷有趣的顏色，幼兒看到后通常會(huì)表現(xiàn)出興奮、喜悅等情緒，這對(duì)激發(fā)幼兒參與游戲的欲望有莫大的好處。其次，軟式體育器材安全性較強(qiáng)。在幼兒園里，很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子在玩的時(shí)候碰撞到硬物或摔跤。其實(shí)，在應(yīng)用了軟式體育器材后這個(gè)問題基本上是完全不必?fù)?dān)心的。軟式體育器材材質(zhì)松軟有彈性，而且重量較輕。設(shè)計(jì)者充分考慮到了幼兒的生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的器材大大降低了游戲隱藏的危險(xiǎn)性，最大限度地避免幼兒在游戲過程中可能收到的傷害。最后也是最重要的一點(diǎn)就是軟式體育器材有多樣的玩法。比如說：軟式欄桿體育器材。這種欄桿盡可以擺在室內(nèi)又可以擺在室外，而且高度可以自行調(diào)節(jié)。幼兒可以通過爬、跳、鉆等形式通過欄桿，還能與其他的小朋友一起玩出不同的玩法。多樣性的玩法不僅能讓孩子在游戲化教學(xué)中體現(xiàn)到新鮮感，還能培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，并從游戲過程中收獲快樂。

二、軟式田徑體育器材在幼兒游戲化教學(xué)中的運(yùn)用分類

（一） 發(fā)展速度與靈敏素質(zhì)類的器材

科學(xué)地說，速度與靈敏度是指單位時(shí)間內(nèi)身體移動(dòng)前后的變化。人體經(jīng)過相應(yīng)的鍛煉后，會(huì)讓這樣的變化更加明顯，同時(shí)也證明體質(zhì)在增強(qiáng)。對(duì)幼兒園來說，應(yīng)用能發(fā)展速度與靈敏素質(zhì)類的軟式體育器材能幫助幼兒快速增強(qiáng)反應(yīng)能力和思考能力，像負(fù)重海綿包、橡皮帶等軟性體育器材都有這樣的作用。這種類型的器材著重于培養(yǎng)人體下肢的運(yùn)動(dòng)能力，從而達(dá)到增強(qiáng)身體移動(dòng)變化的效果。

（二） 發(fā)展上肢力量素質(zhì)類的器材

其實(shí)能提高上肢力量的常規(guī)性器材有很多，主要原理是通過投擲重物或者肌肉拉伸的方式來達(dá)到上肢力量加強(qiáng)的效果。而在眾多的軟式體育器材中，能高效提高幼兒上肢力量素質(zhì)的器材就是沙包。沙包重量較輕，而且表面較軟，對(duì)幼兒來說通過沙包來進(jìn)行團(tuán)體性游戲活動(dòng)是比較有趣好玩的。如固定場(chǎng)地內(nèi)，兩邊的人投擲沙包，站在中間的幼兒接沙包，接到沙包的幼兒就多一次游戲的機(jī)會(huì)等；另外還有一個(gè)較好的就是跳繩，跳繩作為一種傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)器材，不僅玩法簡(jiǎn)單有趣，還能結(jié)合多人共同參與，加強(qiáng)孩子們之間的默契感。這樣一來，孩子們?cè)谕鏄返耐瑫r(shí)，還能科學(xué)有效地鍛煉上肢力量。

（三） 發(fā)展四肢協(xié)調(diào)素質(zhì)類的器材

整體來說，幼兒園的孩子對(duì)身體平衡性的調(diào)整能力不是很強(qiáng)。讓身體協(xié)調(diào)的能力不是天生的，每個(gè)人都需要通過相關(guān)的鍛煉活動(dòng)后才能更好地調(diào)整身體平衡。對(duì)于幼兒而言，經(jīng)常性的跳高對(duì)協(xié)調(diào)四肢有很大的幫助。在軟式體育器材中，像海綿墊、橡皮筋這樣輕巧的器材經(jīng)過合理的運(yùn)用后，對(duì)提高幼兒跳高、跳躍的鍛煉效果起到不小的作用。

（四） 發(fā)展綜合素質(zhì)類的軟式體育器材

在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，身體綜合素養(yǎng)的發(fā)展愈發(fā)重要。對(duì)學(xué)生而言，考究的是身體素養(yǎng)的各個(gè)方面，也就意味著在生活中要接受多方面的鍛煉。比如說跳高、單腳站立、拍球、跑步、投擲等活動(dòng)，都能加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，并且能對(duì)未來的鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。如果幼兒在各學(xué)期的體能測(cè)查中所有的項(xiàng)目都能達(dá)標(biāo)，才能證明了身體素質(zhì)是非常強(qiáng)的。所以為了讓幼兒綜合素質(zhì)健康發(fā)展，各類軟式體育器材的鍛煉是不可或缺的。

三、體育課堂軟式體育器材使用的策略

（一） 健康第一的理念

無論什么時(shí)候，教師在幼兒的培養(yǎng)教導(dǎo)過程中理應(yīng)把健康第一的理念放在首位。幼兒的成長(zhǎng)需要健康的環(huán)境，同時(shí)也需要健康的心態(tài)。教育幼兒，不僅僅是表面上的課堂講解，還要逐步引導(dǎo)，加強(qiáng)健康第一的理念意識(shí)。教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)是需要較多的耐心的，畢竟大部分幼兒大腦發(fā)育不完善，還沒有清晰的意識(shí)認(rèn)知能力。為此，幼兒園有責(zé)任為幼兒提供健康的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，并且教師要引導(dǎo)幼兒向積極健康的心態(tài)成長(zhǎng)發(fā)育。

（二） 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)

在游戲化教學(xué)過程中，為了讓孩子們按照要求健康快樂地使用軟式體育器材，教師就要結(jié)合專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行教學(xué)。讓孩子們自行使用軟式體育器材，并不意味著教師不用管教及看護(hù)，教師的專業(yè)素養(yǎng)就在于教育孩子的同時(shí)能讓孩子在健康安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，教師對(duì)孩子們的專業(yè)教導(dǎo)能讓孩子們高效完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)孩子們進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)、消除安全隱患，是一個(gè)教師的職責(zé)所在。同樣的教學(xué)任務(wù)可以有不同的完成方式，這就是要求教師具有創(chuàng)新性意識(shí)。孩子們往往是容易對(duì)新鮮的事物感興趣，這個(gè)時(shí)候教師運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)不僅能讓孩子們按要求完成任務(wù)，還能培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維。所以說，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，是教育引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)的重要前提。

（三） 優(yōu)化軟式體育器材的教學(xué)方式

為了讓孩子們?cè)谟螒蚧虒W(xué)中充分運(yùn)用軟式體育器材進(jìn)行鍛煉，教師對(duì)軟式體育器材教學(xué)方式的優(yōu)化就變得不可或缺了?，F(xiàn)在的教學(xué)方式通常是讓幼兒在專門的軟式體育器材場(chǎng)地自行玩樂，容易忽略孩子們的團(tuán)體性合作意識(shí)發(fā)展。同時(shí)由于幼兒比較多，教師對(duì)幼兒的管教不夠及時(shí)也是難免的。為此，教師可以讓幼兒分組合作、共同管理，例如把每三個(gè)或者五個(gè)幼兒分組，然后讓其中的一個(gè)幼兒擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助管理。教師可以通過分組式游戲活動(dòng)，讓孩子們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極參與到游戲中來。這樣的做法有助于加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)、培養(yǎng)自主能力，同時(shí)還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，更便于管理。

結(jié)語：

軟式體育器材在幼兒園游戲化過程中的使用，為幼兒游戲的安全性、趣味性提供了強(qiáng)有力的保障，對(duì)激發(fā)幼兒游戲欲望，提升游戲參與性有著不可小覷的作用。但需要注意的是，幼兒熟悉了單種運(yùn)動(dòng)器材的用法后，容易對(duì)其產(chǎn)生依賴心理，對(duì)以后綜合體育能力的發(fā)展不好。所以在教學(xué)過程中，要根據(jù)游戲內(nèi)容綜合性、合理地使用軟式體育器材，這樣才能更好地幫助孩子發(fā)展思維能力和綜合素養(yǎng)。

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