姜麗

多媒體微課是基于教學(xué)設(shè)計思想，在有限的時間內(nèi)使用圖片音頻視頻多樣化教學(xué)，就一個知識點進行講解。在教育教學(xué)中，微課教學(xué)呈點狀化，碎片化，這些知識點可以是教材解讀，知識精講，考點歸納。也可以是教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗方面的展示?，F(xiàn)在教育提倡使用現(xiàn)代化的手段加強對學(xué)生從視覺聽覺等各個方面來加強知識學(xué)習(xí)。尤其是對年齡較小的初中生，他們普遍存在上課注意力低下，學(xué)習(xí)興趣不高，對新鮮事物比較感興趣，尤其是對視頻一類有著強烈的好奇感。我常年從事初中數(shù)學(xué)教育，對使用微課教學(xué)有著較深的體會。初中數(shù)學(xué)課分類方式多樣，但總體來說大致有四種類型：概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課。由于課型的不同，上課的目標(biāo)和要求也不盡相同，那么在課堂上如何利用多媒體操作“微課教學(xué)”模式？我想也應(yīng)靈活運用，不可生搬硬套。

一、概念課

講好概念，是講好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).其主要步驟和要求是：（1）引入（2）定義（3）剖析（4）應(yīng)用（5）小結(jié)。教師通過創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有知識經(jīng)驗相適應(yīng)的問題情境，造成學(xué)生的認知沖突，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生主動參與、探究的欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地，從而為課堂教學(xué)的成功奠定有力的基礎(chǔ)。如果能夠通過微課引入，則能很快引起學(xué)生興趣，

要想很好利用微課上好概念課，其實并不復(fù)雜，也不困難?，F(xiàn)實生活中就可以錄制大量的影像和照片進行生動的描述，同時充分利用好資源網(wǎng)絡(luò)，從中可以下載大量的影視資料，再比如在講述立體幾何的概念和性質(zhì)定理時，就可以借助幾何畫板，通過動畫對面線之間的變換加以描述，同時可以播放生活中的多種建筑加以具體刻畫，這樣枯燥無味的數(shù)學(xué)課就能立刻抓住學(xué)生的眼球，起到引人入勝的境界。我在上《導(dǎo)數(shù)單調(diào)性》這節(jié)課時就只做了一個微課，本節(jié)課主要是通過研究曲線的斜率來考察函數(shù)的單調(diào)性，這也是導(dǎo)數(shù)的幾何意義，如何來體現(xiàn)出曲線的斜率影響著函數(shù)的單調(diào)性的變化呢？首先我制做一個小汽車模型在一個拋物線的曲面上運動，筆直的汽車車燈燈光就像一條切線隨著車在曲面上運動軌跡而發(fā)生移動。當(dāng)汽車從左側(cè)上坡時，燈光射向右上方，此時燈光產(chǎn)生的切線斜率大于零，坡越陡斜率越大。當(dāng)汽車下坡時，此時燈光產(chǎn)生切線斜率小于零，坡越陡斜率越小。隨著汽車動態(tài)演示，形象生動地展示出曲線的增減隨車燈燈光產(chǎn)生的切線斜率的變化而變化，學(xué)生的興趣很快被提起來了，通過細致的觀察，學(xué)生感受到切線的斜率在曲線上的各個點變化規(guī)律影響著曲線的增減。從而對本節(jié)課要講的知識點導(dǎo)數(shù)的單調(diào)性有了深刻的認識。從而對接下來的導(dǎo)數(shù)最值的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、習(xí)題課

實施怎樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，既能讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識（概念系統(tǒng)）、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，又能深刻體會數(shù)學(xué)思想的核心作用，提高數(shù)學(xué)能力呢？“習(xí)題教學(xué)”是很好的載體。學(xué)生的思維記憶是螺旋式上升的，通過典型例題講解，再配以適當(dāng)習(xí)題加以運用鞏固和理解，使學(xué)生能夠更深層次的理解概念和技巧的靈活運用。但對于典型例題處理過程中由于課堂時間有限，學(xué)生層次不同，要想完美無瑕的把例題做到透、全、深，具有相當(dāng)大的難度，這時微課就是一個很好的選項。把例題提前做成微課件，這樣既能做到透、全、深，而且如果把它放到校園網(wǎng)上或QQ中，學(xué)生可以反復(fù)觀看，對課堂不能很好理解的學(xué)生而言又多了一種復(fù)習(xí)鞏固的手段。例如我在上《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》這一節(jié)習(xí)題課時，本節(jié)課是中學(xué)數(shù)學(xué)中重要的章節(jié)，在教學(xué)過程中，教師最大的難題就是如何能讓學(xué)生長期的牢固的掌握這些公式，如果僅僅通過學(xué)生自我回顧，即從記憶中檢索所學(xué)過的知識和技能，放棄反復(fù)閱讀。反復(fù)閱讀可以讓你熟悉所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出一種意境學(xué)會的假象，但這并不代表學(xué)生已經(jīng)掌握并會應(yīng)用這些知識，相反，微課件可以使學(xué)生通過回憶自測，可以加強對它們的理解并持久就強化記憶力。由于本節(jié)課用到的公式繁多，所以我提前做了微課件，首先再次快速展示了公式是如何演變的過程之后，我給出了幾組經(jīng)典例題，每一題都有準確的步驟變化，在關(guān)鍵的步驟上我賦以聲文并茂，有重點標(biāo)注，有易錯點語音提醒和強調(diào)，這點相當(dāng)重要，因為這一部分的知識體系強調(diào)的就是步驟嚴謹，公式準確。學(xué)生在這一部分失分往往就是缺少詳細步驟，通過微課件，學(xué)生可以反復(fù)的觀摩解題步驟，查看失分點，我同時把課件保留在多媒體上，學(xué)生經(jīng)常反復(fù)觀看，極大提高了學(xué)生在這一部分解題的準確性。同時為了配合學(xué)生做精準訓(xùn)練，我又做了相當(dāng)配套的練習(xí)，點對點，題對題，通過這種訓(xùn)練，學(xué)生對這一部分的知識做到了融會貫通，精準到位，在后來歷次考試中得到了檢驗，取得了較好的效果。

三、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課是要把所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)或應(yīng)用規(guī)律串成串，捆成捆，使其系統(tǒng)化，形成更好的認知結(jié)構(gòu)，便于記憶，理解和應(yīng)用。復(fù)習(xí)課可分為單元復(fù)習(xí)課、章末復(fù)習(xí)課、學(xué)期復(fù)習(xí)課三種形式。復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)是：提出復(fù)習(xí)目的和提綱，按復(fù)習(xí)重點將基本理論、法則、公式等加以回憶或再現(xiàn)，總結(jié)并形成知識結(jié)構(gòu)，布置作業(yè)。復(fù)習(xí)課最好能配以導(dǎo)學(xué)案，即教學(xué)任務(wù)單，這樣學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)把握更直觀，印象更深。復(fù)習(xí)課課堂容量大，知識結(jié)構(gòu)邏輯性關(guān)聯(lián)性較強，教師在課堂上把握容易出現(xiàn)漏洞，尤其是對于新教師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，課堂表達容易緊張不到位，如果能提前準備一個知識網(wǎng)絡(luò)概括性的小微課件，這樣就能有效地避免這一尷尬局面的出現(xiàn)。我在講《函數(shù)與基本初等函數(shù)》這一章時，本章知識體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而為了能夠很好再現(xiàn)這一知識體系結(jié)構(gòu)，我提前做了本節(jié)課的微課件，我首先呈現(xiàn)出本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)圖，十一個知識點，即：函數(shù)的概念及其表示，函數(shù)的定義域與值域，函數(shù)的單調(diào)性，函數(shù)的奇偶性，函數(shù)的圖像與周期性，二次函數(shù)與冪函數(shù)，指數(shù)與指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，對數(shù)的運算，函數(shù)與方程，函數(shù)的模型及應(yīng)用。每個小知識點下都制作了一個小鏈接，每一個小鏈接就是一個完整的知識點，這樣整章內(nèi)容就有機的形成一個整體，

四、試卷講評課

試卷講評課是對考試內(nèi)容的一個小結(jié)，多媒體PPT的作用再次就可以很好地發(fā)揮，可以快速呈現(xiàn)答案，省時省力而且準確，對于需要講解的題可以快速精準的呈現(xiàn)，尤其是對于變式的訓(xùn)練可以省時省力，教師講解清晰，而且你意想不到的收獲就是可以有效地提高抬頭率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度的提升學(xué)生學(xué)生注意力。例如我在講評初二期中復(fù)習(xí)試卷時，首先制作了全市成績分析表，全校各班成績分析表，全班各個分數(shù)段的成績分析表，讓每一個學(xué)生明白自己在大市中的排名，做好下一次趕超計劃，正對試卷具體題目，我又制作了班級各個分數(shù)段成績統(tǒng)計，針對試卷知識點，又制作了每一道題得分統(tǒng)計表，這樣使教師在講評試卷時心中有數(shù)，有的放矢，杜絕了大水漫灌，平鋪直敘的講評，大大節(jié)約了時間，提高了課堂效率。在具體講評時我課前用手機拍攝了部分具有典型代表的學(xué)生的試題，有潦草錯誤的，也有正確規(guī)范的，課堂上展示給學(xué)生，讓他們共同鑒賞，互促互進。同時針對易錯點，進行制作了補償性練習(xí)的投影，對13題、14題給出多種解法，學(xué)生根據(jù)自己實際情況來消化吸收，用以提升自我。15、16題強調(diào)規(guī)范解題，通過展示失分試卷和滿分試卷加以對比，強化解題規(guī)范化，20題屬于難題，我同樣用課件展示出各個步驟可以得分的具體情況。我感覺這樣一堂試卷講評課，既充實又高效，很好解決了時間不足，學(xué)生摸不著規(guī)律技巧，不知自己實際情況的尷尬局面。

總之多媒體教學(xué)，是與時俱進的體現(xiàn)，也是教學(xué)現(xiàn)代化的需要，通過科學(xué)有效的使用多媒體，可以使我們的教學(xué)如虎添翼，錦上添花。我想只要堅持下去必將收獲良好的教學(xué)效果。