摘要：新課改背景下，我國經(jīng)濟(jì)水平的提升對制造業(yè)提出了更多的需求。數(shù)控技術(shù)在制造業(yè)中占據(jù)著核心地位，對制造業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，制造業(yè)的人才培育主要是中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)。在新課改背景下進(jìn)行中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革，能夠更好的滿足社會對制造業(yè)人才的需求，因此，推動中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革要適應(yīng)市場需求，要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題，進(jìn)行研究，通過有效的措施來推動改革工作的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：新課程改革；中職；數(shù)控機(jī)械教學(xué)；改革；措施

一、中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)學(xué)習(xí)情況。在社會快速發(fā)展的過程中，對中職數(shù)控機(jī)械專業(yè)人才的需求和要求都在不斷提升，但是，中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)情況卻還有著許多的問題：第一，沒有實現(xiàn)系統(tǒng)化理論教學(xué)，在中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)過程中學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識沒有得到充實，從而影響了實踐運用；第二，學(xué)生沒有良好的設(shè)備使用能力，中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)包括了對設(shè)備的使用、調(diào)試和維修等方面，然而學(xué)生在這方面能力有所欠缺，從而影響了后面的教學(xué)工作的開展；第三，中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)內(nèi)容在不斷更新完善，學(xué)生在課程的局限下，沒有及時地更上步伐進(jìn)行研究，獲取最新的教學(xué)知識?，F(xiàn)代制造企業(yè)技術(shù)在“中國制造2025”的影響下，不斷地提高技術(shù)水平，而中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)沒有及時地跟上發(fā)展速度，導(dǎo)致中職數(shù)控機(jī)械實習(xí)生跟不上企業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)知識和技能都有所欠缺，從而影響了實際就業(yè)。

2.數(shù)控機(jī)械行業(yè)在飛速發(fā)展中?，F(xiàn)代信息技術(shù)在快速的發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)每時每刻都在更新，因此，傳統(tǒng)制造業(yè)也必須要跟上發(fā)展步伐，進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整和內(nèi)容創(chuàng)新，制造業(yè)在不斷向智能化發(fā)展，技術(shù)革新在不斷的推進(jìn)中，在實際的操作中，企業(yè)開始逐漸用工業(yè)機(jī)器代替人工勞動，以此來提高生產(chǎn)質(zhì)量和精度。數(shù)控機(jī)械正朝著專業(yè)化、綜合化方向提升，加入了最新的技術(shù)來推動數(shù)控技術(shù)提高質(zhì)量和效率，因此，對數(shù)控機(jī)械人才的要求將更高。

3.提高了對數(shù)控機(jī)械人才的要求。數(shù)控機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)能力在不斷的加強(qiáng)中，因此對數(shù)控機(jī)械人才的要求也有所增加，對加工問題的應(yīng)對能力越來越重視。要求數(shù)控機(jī)械人員能夠掌握產(chǎn)品設(shè)計造型、工件加工工藝分析、產(chǎn)品組裝調(diào)試訓(xùn)練、機(jī)械產(chǎn)品銷售技能和相關(guān)數(shù)控設(shè)備的維修等能力，對技能人員的能力要求更加全面，要求熟悉數(shù)控生產(chǎn)的完整流程，從而對企業(yè)中的出現(xiàn)的各種問題能夠及時應(yīng)對。

二、課程改革背景下中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革措施

1.實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。數(shù)控機(jī)械專業(yè)對實踐技術(shù)要求很高，有著較強(qiáng)的綜合性和技術(shù)含量，中職數(shù)控機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要求有著全面的專業(yè)數(shù)控技能，對實踐水平和理論知識都有很高的要求，包含了多門知識及應(yīng)用技能，例如金屬切削加工、加工工藝、刀具選擇等知識以及輔助設(shè)計的CAD/CAM技能等。因此，想要滿足市場企業(yè)對中職數(shù)控機(jī)械人才的人才需求，提供更優(yōu)秀的技術(shù)人員給企業(yè)，在教學(xué)時，要結(jié)合制造業(yè)企業(yè)市場潮流和學(xué)校教學(xué)特色，使教學(xué)模式朝著就業(yè)市場需求進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生在市場中的就業(yè)競爭力，在學(xué)生剛開始進(jìn)行學(xué)習(xí)時，要注重對認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)能夠有所提高。教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和市場需求，實現(xiàn)兩者的合理對接，通過構(gòu)建數(shù)控專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)，從機(jī)械識圖和相關(guān)基礎(chǔ)理論出發(fā)，數(shù)控加工工藝設(shè)計為中心的基本體系來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。在教學(xué)中要注意，理論教學(xué)和實踐并重，要加強(qiáng)理論知識結(jié)構(gòu)的實用性教學(xué)，在教學(xué)中通過實踐活動，讓學(xué)生能夠有效的將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，通過合理的運用理論知識來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校通過和企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，來讓學(xué)生有更多的實踐和實習(xí)機(jī)會，從而加強(qiáng)理論知識的運用，在學(xué)習(xí)中期，帶領(lǐng)學(xué)生去一些技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)工廠進(jìn)行實習(xí)，還可以聯(lián)合企業(yè)舉行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭性，激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能，使學(xué)校教學(xué)能夠和實際企業(yè)生產(chǎn)制造對接，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不止是紙上談兵，能夠真切地感受自己所學(xué)習(xí)的知識在實際企業(yè)中的作用，讓學(xué)生能夠體會到專業(yè)知識的實用性，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生的厭學(xué)情緒有所緩解。

2.教師要加強(qiáng)教學(xué)能力。數(shù)控機(jī)械專業(yè)的技術(shù)含量高，在數(shù)控機(jī)械實操加工課程中，更要求教師有著較高的理論知識和實踐能力。然而，在長期的重復(fù)性教學(xué)中，教師的實際操練機(jī)會較少，在教學(xué)中也難以實現(xiàn)和實際情況的對接，培養(yǎng)專業(yè)書控教師的實踐操作能力不能夠一蹴而就，需要長時間的磨練，使教師的實踐操作技能和企業(yè)技術(shù)人員對接。在這種情況下，中職院校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)，通過各種培訓(xùn)活動的開展來加強(qiáng)對教師的理論系統(tǒng)的完善，加強(qiáng)和機(jī)械制造企業(yè)建立合作關(guān)系，從而為教師提供更多的實踐機(jī)會，讓專業(yè)教師能夠定期的深入企業(yè)工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)，從和企業(yè)技術(shù)生產(chǎn)員工的生產(chǎn)、開發(fā)、研討過程中加強(qiáng)實踐磨練，讓教師能夠更好的及時的了解市場需求，并在實踐中運用專業(yè)理論知識來進(jìn)行操作，并從學(xué)習(xí)到的技能和實踐經(jīng)驗出發(fā)，對教學(xué)模式加以創(chuàng)新，并在實際教學(xué)工作中能夠更好的加以運用，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

3.推動學(xué)生考核體系的轉(zhuǎn)變。數(shù)控機(jī)械專業(yè)的實踐性要求較高，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，沒有良好的學(xué)習(xí)方法。但是，現(xiàn)在的中職書控機(jī)械專業(yè)的的技能考證的主要考核辦法是中等職業(yè)技能考證（中級工），雖然的學(xué)生技能考證通過課堂學(xué)習(xí)能夠通過，但這是因為考核內(nèi)容更新較慢，技能考證的通過并不意味著學(xué)生的能力能夠滿足實際工作需求，在就業(yè)企業(yè)中，證書無法代表學(xué)生的技能水平，企業(yè)需要的技能人員還非常缺乏，因此，學(xué)生的考核體系需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，可以從以下兩個方面入手：第一，考核內(nèi)容中加入實操工件，數(shù)控機(jī)械要對學(xué)生的實踐動手能力要求較高，這種轉(zhuǎn)變能夠使學(xué)生在數(shù)控機(jī)械實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，積極參與動手實踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中更好的發(fā)揮其主觀能動性，有助于降低學(xué)生的厭學(xué)心理，使考核內(nèi)容更加全面，使學(xué)生的綜合實踐能力有所加強(qiáng)，更能夠滿足市場需求。第二，中職院校要根據(jù)實際的專業(yè)建設(shè)情況，設(shè)立更高層次的職業(yè)技能考證，有助于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，為了考取專業(yè)證書更好的培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，中職院校可以設(shè)立高級工證、專業(yè)工證、企業(yè)從業(yè)上崗證等職業(yè)技能證書，讓學(xué)生能夠不斷地提升自己的專業(yè)技能以考取更高層次的證書，從而使學(xué)生的專業(yè)技能更好的滿足社會發(fā)展要求。

總結(jié)：

通過以上對新課改背景下中職數(shù)控機(jī)械教學(xué)改革的研究，我們能夠明確我國制造業(yè)的發(fā)展，還需要更多數(shù)控機(jī)械人才的共同努力，因此，教學(xué)改革必須要加快推進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，才能夠更好地為社會及國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國的制造業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量，從而推動我國制造業(yè)更快速的發(fā)展，在世界占據(jù)更加重要的地位。

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作者簡介：張楓，男，1990.9，漢，紹興，二級實習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)士，紹興市職教中心，312000，研究方向是中職機(jī)械。