游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探析

趙芹

摘要：游戲教學(xué)符合幼兒的成長規(guī)律，能夠幫助幼兒在游戲中更好的參與知識互動，游戲吸引幼兒的注意力，并帶領(lǐng)幼兒愉快的完成了一系列的知識探究，期間幼兒可盡情的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在輕松活躍的環(huán)境下成長，游戲能夠鍛煉幼兒的情感、智力等，綜合培養(yǎng)幼兒的各項能力，教師應(yīng)在游戲中注意安全性、創(chuàng)新性、趣味性，鼓勵幼兒積極的參與游戲，將游戲融合到幼兒教育空間中，使得教育過程充滿娛樂性，幼兒心態(tài)平和的接受知識信息。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；在幼兒教育；應(yīng)用

引言：幼兒教學(xué)中應(yīng)結(jié)合幼兒的喜好，展開教育的活動，游戲應(yīng)勞逸結(jié)合，并在游戲中穿插不同的知識點，利用幼兒喜歡的游戲場景，從傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式中脫離出來，創(chuàng)新變革為寓教于樂的形式，從幼兒的啟蒙階段，讓他們形成知識的實用認知，將所學(xué)的知識都運用到實際的問題上，獲得心理上的滿足感，在游戲中同步化鍛煉學(xué)生的身心能力，促使幼兒發(fā)散思維，在天馬行空的想象下獲得思維能力的靈活化。

一、游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性

1.加強對幼兒常識性的教育

游戲教學(xué)中應(yīng)潛移默化的融合一些常識知識，其中包括幼兒之間正確的溝通方式，幼兒面對游戲中的困難應(yīng)具備堅韌的意志力，勇于思考和提問的意識，能夠通過肢體的協(xié)調(diào)，具備一定的動手能力，對于環(huán)境中的事物能夠自我描述，有對環(huán)境的適應(yīng)能力和理解能力，教師可在游戲中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美好，通過猜疑聯(lián)想等分析游戲中的陌生事物，對生活與學(xué)習(xí)中的常識性概念有一定的了解。

2.培養(yǎng)幼兒語言運用能力

游戲中幼兒的自主性較強，全程不是教師一個人的獨角戲，反而讓幼兒有充分的發(fā)揮空間，他們就自然的參與到語言溝通中去，在游戲中不斷的總結(jié)溝通方式，語言的表達逐漸變得完整，幼兒中還存在口齒不清，表達不清晰等問題，在游戲模式下語言運用會逐漸變得順暢。

3.提高幼兒處理問題的能力

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)當(dāng)中，幼兒在課堂中只能夠接收到教師傳遞的理論性知識，而對于生活中一些比較簡單的問題，則沒有足夠的解決處理能力。因而教師在教學(xué)過程中要注重這個問題。要適當(dāng)提高幼兒處理問題的能力，教師可以通過對游戲的實施開展來培養(yǎng)。

二、游戲教學(xué)在幼兒教育中的方式方法

1.開展幼兒智力游戲，開發(fā)幼兒智力

教育游戲中有許多游戲有著益智作用，所以幼兒教師應(yīng)積極開展這樣的游戲，使幼兒智力得到有效開發(fā)。例如教師可以帶領(lǐng)幼兒進行搭積木游戲，要求幼兒找到彼此合適的兩個部分，同時把整個積木搭好。在這個游戲過程中，充分鍛煉幼兒的智力。幼兒教師開展這個游戲的時候，可以把幼兒分成幾個小組，大家自己游戲，看看誰率先完成這個游戲。教師還可以帶領(lǐng)幼兒進行“玩拼圖”游戲，這個游戲能很好地鍛煉孩子的大腦思維，讓孩子通過自己的想象力進行填圖。以上兩個游戲?qū)τ變褐橇﹂_發(fā)有著重要的幫助作用，讓幼兒在不斷練習(xí)中開發(fā)智力、發(fā)散思維，擁有靈活頭腦的幼兒在以后學(xué)習(xí)和生活中會展現(xiàn)出自己的聰明才智。

2.開展幼兒動手游戲，提高幼兒動手能力

教育游戲中有許多游戲需要動手操作才能完成，如“剪紙”和“剝橘”游戲，都需要幼兒動手才能完成，需要幼兒心靈手巧，大腦和手同時運動，只有這樣才能更好地完成游戲。因為幼兒天生比較活潑好動，所以幼兒教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的游戲進行操作。如“剪紙”游戲中，教師首先應(yīng)該給學(xué)生講解剪紙游戲的基本操作方法，讓幼兒按照規(guī)范方法進行操作，同時教師在旁邊適當(dāng)指導(dǎo)。幼兒會根據(jù)自己的理解進行剪紙游戲練習(xí)，在這其中很好地鍛煉幼兒手腦協(xié)調(diào)性，使其動手能力得到有效提升。經(jīng)過適當(dāng)鍛煉之后，幼兒進行其他游戲或者實踐的時候就會變得游刃有余，形成真正的實踐動手能力。

3.開展幼兒角色游戲，增加幼兒情感體驗

在教育游戲中，角色游戲?qū)τ變呵楦畜w驗和良好行為養(yǎng)成起到重要作用。因為在開展游戲的過程中，幼兒會全身心融入游戲之中，扮演各種不同角色。如在“過家家”游戲中，游戲情節(jié)和角色等都是由幼兒自由設(shè)定的，所以這個游戲非常符合幼兒的個人意愿。幼兒會根據(jù)情節(jié)發(fā)展開展行動，這就需要幼兒發(fā)揮想象力，認真思考每個角色的進一步發(fā)展。同時，由于游戲中的情節(jié)更多地反映生活中人與人之間發(fā)生的事情，因此幼兒游戲的過程就是進行成人情感體驗的過程。游戲中還有負責(zé)任的爸爸和媽媽，幼兒在模仿他們的同時，逐漸學(xué)習(xí)生活社會性行為，幼兒的交往能力會得到不斷提升。

4.開展幼兒競技游戲，鍛煉幼兒毅力

每個孩子都有好勝心理，加上游戲具有很強的競爭性，所以幼兒進行游戲的時候會面臨輸與贏的問題。遇到這樣的問題的時候，就是考驗幼兒的時候。例如進行“跳房子”游戲的時候，會有一些幼兒在其中獲勝，這時他們能體會到努力之后的成就感，同時對自己的信心會大大提高，但是還有一部分人面臨失敗，內(nèi)心產(chǎn)生一定的挫敗感。所以這個時候需要教師對幼兒進行正確引導(dǎo)，贏了游戲確實應(yīng)該高興，應(yīng)該增強自信，因為只有給自己更多信心才能體驗更多成功，做人生的贏家。但是，輸了的時候也不應(yīng)該氣餒，一次失敗不能代表全部，只要能認識到自己的不足，找到努力方向繼續(xù)前進，終究會成功。幼兒教師應(yīng)該讓幼兒在競技游戲中鍛煉自己的毅力，從而形成不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，成為一個意志頑強的人。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育中引入游戲教育，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，所以需要廣大幼兒園在教育過程中充分重視游戲教學(xué)所帶來的優(yōu)勢，在教育的各個環(huán)節(jié)巧妙的利用教育游戲，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進幼兒身心健康發(fā)展，教育游戲在幼兒綜合素質(zhì)養(yǎng)成方面起到非常重要的作用。通過教育游戲，幼兒學(xué)到了知識，了解了世界和生活，智力得到了開發(fā)。所以幼兒教師應(yīng)該讓幼兒充分享受游戲時間，讓他們在游戲中不斷成長。只有幼兒有足夠時間和空間進行玩耍，才能使他們更快理解生活和適應(yīng)生活。教育游戲能夠給幼兒一個健康快樂的童年，促進其身心健康發(fā)展。

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