每一棵草都會(huì)開(kāi)花

周娟

摘要：“糟糕至極”的子睿，他的異常行為讓其他的同學(xué)憎恨、讓老師憤怒。面對(duì)這樣的他，我們不防走進(jìn)他的內(nèi)心深處，給他一份寬容、一份理解，一份鼓勵(lì)。他回報(bào)你一份真誠(chéng)、一次感動(dòng)！我堅(jiān)信著他的改變！時(shí)間一天一天地過(guò)去，沒(méi)有女同學(xué)再投訴他了。班上迎來(lái)了有史以來(lái)的平靜。我慶幸著，欣喜著。大肆地表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。課堂上我看到了他開(kāi)心地笑了，洋溢著一種從未有過(guò)的驕傲和自豪！從這以后，他變了，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了，開(kāi)始完成作業(yè)了，不再和同學(xué)打架了，也開(kāi)始和同學(xué)一起游戲了……漸漸地，我終于明白，有了欣賞和鼓勵(lì)，孩子們才能在他的成長(zhǎng)道路上多一份希望，多一份對(duì)未來(lái)的渴求。他們正如這一棵小草，每一棵草都有它的花期，都會(huì)開(kāi)花。

關(guān)鍵詞：鼓勵(lì)；理解；成長(zhǎng)

每棵草都有每棵草的花期，哪怕最不起眼的狗尾巴草，也會(huì)開(kāi)出狗尾巴花。哪怕是“糟糕至極”的學(xué)生，內(nèi)心或許是純真的。對(duì)孩子們的一份鼓勵(lì)、理解和包容，讓他們的童年留下陽(yáng)光的氣息。

——題記

他，叫劉子睿，個(gè)子不高，聰明。然而他暴躁、沖動(dòng)、打架，平時(shí)的作業(yè)從不愿意多寫字，更別提作文了，情緒平和的時(shí)候任何地方見(jiàn)到老師都會(huì)有禮貌地打招呼。下一秒鐘就有可能聽(tīng)到他在教室里或者走廊上聲嘶力竭地大叫、辱罵聲和重重地摔門聲。因?yàn)樗臎_動(dòng)，因?yàn)樗谋┰?，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意和他一起坐，沒(méi)有一人愿意和他交朋友。大家見(jiàn)到他盡量避而遠(yuǎn)之，他孤獨(dú)，沒(méi)有伙伴，他便有事沒(méi)事地招惹同學(xué)們。

他調(diào)皮的天性，總會(huì)在一段時(shí)間里發(fā)生著不一樣的故事。這不，拍別人屁股，讓同學(xué)們對(duì)他痛恨至極。又開(kāi)始在《班級(jí)作文報(bào)》上的控訴他的惡劣行徑：

蕓伊寫到：劉子睿，你真是一個(gè)流氓，只要你經(jīng)過(guò)我們的身邊，就逃不過(guò)你的豬爪子對(duì)我的侵襲，我恨死你啦！

紫馨寫到：看到劉子睿要跑過(guò)來(lái)拍我們的屁股，我們都嚇得往前跑，跑在后面的幾個(gè)女生的腳就像生了風(fēng)似的，飛奔到前面去了。劉子睿就如一匹脫韁的野馬，很快追了上來(lái)。只要一追到，走廊里就充斥著我們一群女生的大叫聲：“啊----啊----啊----”

讀到一個(gè)個(gè)女同學(xué)的一句句內(nèi)心的呼喚，我的心在顫動(dòng)，我怎能無(wú)動(dòng)于衷呢？于是我便找來(lái)當(dāng)事人一一問(wèn)清楚到底是怎么一回事？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他這種不文明耍流氓的行為不是一天兩天，他以前沒(méi)有現(xiàn)在瘋狂，同學(xué)們也沒(méi)和他斤斤計(jì)較，現(xiàn)在是變本加厲了?？磥?lái)，光靠教育是無(wú)濟(jì)于事的。況且，他還是常常把自己的無(wú)理變成有理的振振有詞！

想到這，必須得找到更多的證據(jù)，才能和他較量。

欣顏寫到：我很怕劉子睿，他就是個(gè)無(wú)賴，那次元旦聯(lián)歡會(huì)上，我們玩了一個(gè)游戲：我想對(duì)你說(shuō)。選擇你最喜歡的同學(xué)說(shuō)一句祝福的話。當(dāng)該劉子睿說(shuō)時(shí)，主持人問(wèn)他：“你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？”劉子睿走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“陶欣顏！”只聽(tīng)到“我喜歡你，陶欣顏，祝你新年快樂(lè)！”我頓時(shí)滿臉通紅，不知所措。一開(kāi)始，我沒(méi)有把這件事放在心上，可是他逢人便說(shuō)陶欣顏是他最愛(ài)的人，還時(shí)不時(shí)的做一個(gè)愛(ài)心的手勢(shì)，讓我感到特別惡心。劉子睿，求求你放過(guò)我吧！

新欣寫到：只要?jiǎng)⒆宇Ｒ慌奈业钠ü?，我就渾身起雞皮疙瘩，真倒霉！劉子睿，你就是個(gè)渾蛋！一個(gè)大壞蛋！

映雪寫到：劉子睿你多次欺負(fù)我們，我們拿你沒(méi)辦法，只能躲開(kāi)你這個(gè)“惡神”我們不想給老師添麻煩，只能企盼著沒(méi)有你的日子早點(diǎn)來(lái)到！

面對(duì)同學(xué)們心中的一聲聲吶喊，我心中翻起來(lái)一個(gè)個(gè)巨浪，下定決心，這次證據(jù)充分，一定得好好懲治一下他！

于是，利用午休時(shí)間，拿出《班級(jí)作文報(bào)》，讓他站在講臺(tái)上，“這么多女同學(xué)指證你拍她們的屁股，你還有什么話說(shuō)？”也許是對(duì)這件事的氣憤，也許是想到他的狡辯而憤怒，我不禁提高了自己的嗓門。

他慢條斯理地接過(guò)報(bào)紙，掃了幾眼，毫不在乎地說(shuō)：“我只不過(guò)是和她們開(kāi)開(kāi)玩笑而已?！?/p>

果然如此，他總是為自己的行為找一些荒唐的借口，而不反思自己的行為的嚴(yán)重性。

面對(duì)如此不負(fù)責(zé)任的一句話，我雖很氣憤，卻停止了我以往的訓(xùn)斥，我想訓(xùn)斥教育對(duì)他那將是無(wú)濟(jì)于事的，而且也是于事無(wú)補(bǔ)的。我借用生活中的一些騷擾事件，直面問(wèn)題，指出他的行為一種侵犯公民人身安全的行為。是一種違法行為。面對(duì)我的一針見(jiàn)血，那一刻，他沒(méi)有起初的滿不在乎了。而是雙手緊握著自己的拳頭，陷入了思索中?！叭苏l(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！蔽依^續(xù)說(shuō)道，“我們可以在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，但有些錯(cuò)誤不及時(shí)改正將會(huì)影響到人的一生?！北热纾簞⒆宇＃悻F(xiàn)在在同學(xué)們心目中就是一個(gè)“流氓”的形象，一個(gè)違法分子，如果不及時(shí)改正，你將永遠(yuǎn)不能消除在同學(xué)心中的壞形象。你愿意當(dāng)一個(gè)“流氓”嗎？愿意去派出所待著嗎？

“不愿意。”他低聲地回應(yīng)著。

“好，那我們就看你的行動(dòng)了。同學(xué)們也給你這次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，老師相信你一定能做到！”

事情往往就是這樣，你給他一份寬容、一份理解，他回報(bào)你一份真誠(chéng)、一次感動(dòng)。我堅(jiān)信著他的改變！

時(shí)間一天一天地過(guò)去，沒(méi)有女同學(xué)再投訴他了。班上迎來(lái)了有史以來(lái)的平靜。我慶幸著，欣喜著。

在2018年三月的春天里，我繼續(xù)實(shí)踐著后作文教學(xué)，每一周同學(xué)們把自己的作文寫好后，經(jīng)過(guò)修改、篩選，把主要內(nèi)容寫得好的，開(kāi)頭、結(jié)尾寫得好的，立意比較新穎的，和以往比進(jìn)步較大的，某一段寫得比較精彩的，通過(guò)班級(jí)錄用，在班上通過(guò)ppt展示出來(lái)讓全班同學(xué)欣賞，再發(fā)表在我們的作文報(bào)上，并評(píng)出小作家獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、新苗獎(jiǎng)，然后合照及頒發(fā)獎(jiǎng)品。劉子睿平時(shí)最不愿意多寫字，更別說(shuō)寫作文了，面對(duì)他這樣的老頑固，通常情況下就是大聲地對(duì)他說(shuō)：“子睿，這次不完成素材寫作，老師就會(huì)罰你抄多少字等威脅性的語(yǔ)言?！笨墒牵?dāng)我把作文報(bào)發(fā)下去讓每一位孩子去讀，去評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了他羨慕的目光。于是，我私下找到他，對(duì)他和藹地說(shuō)：“你是不是也想發(fā)表，讓同學(xué)來(lái)讀你的文章呀！”他怯怯地、支支吾吾地說(shuō)：“我想，可是我的作文太差了?！蔽依^續(xù)心平氣和地引導(dǎo)到：“沒(méi)關(guān)系，只要你愿意去寫，老師就讓你發(fā)表?！蔽覐囊郧暗呐馀u(píng)到關(guān)注鼓勵(lì)，他頓時(shí)滿臉笑容，自信滿滿地回答：“老師，請(qǐng)相信我，我一定完成這周寫作！”第二周星期一他果然交來(lái)了素材本。我認(rèn)真地讀著他的文章，盡管不是那么通順，盡管錯(cuò)別字較多，我努力地尋找著他的優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子挑選出來(lái)，批上一個(gè)個(gè)五角星。然后在作文評(píng)獎(jiǎng)?wù)n上，我把他的句子修改后本挑選出來(lái)出示在ppt上：

那一天，我懷著激動(dòng)的心情和小鑫、小米一起走上了海選臺(tái)，進(jìn)行英語(yǔ)科代表的競(jìng)選，我先發(fā)表了競(jìng)選宣言，然后轉(zhuǎn)過(guò)身懷著忐忑的心情等待著同學(xué)們的投票。不一會(huì)兒，投票結(jié)果出來(lái)了。老師宣布，請(qǐng)轉(zhuǎn)身，看自己的票數(shù)。我抬頭一看，“what？ ”我的數(shù)字呢？ 0！頓時(shí)我的心頭猶如五雷轟頂。

這段話我讓同學(xué)們大聲地讀兩遍，讓同學(xué)們找出他好的地方在哪里？有同學(xué)說(shuō)“忐忑”用的好，有同學(xué)說(shuō)“what”語(yǔ)言幽默，有同學(xué)說(shuō)寫得真實(shí)，有同學(xué)說(shuō)比喻句用的恰當(dāng)。然后我再大肆地表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。課堂上我看到了他開(kāi)心地笑了，洋溢著一種從未有過(guò)的驕傲和自豪！從這以后，他變了，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了，開(kāi)始完成作業(yè)了，不再和同學(xué)打架了，也開(kāi)始和同學(xué)一起游戲了……

漸漸地，我終于明白，有了欣賞和鼓勵(lì)，孩子們才能在他的成長(zhǎng)道路上多一份希望，多一份對(duì)未來(lái)的渴求。

他們正如這一棵小草，每一棵草都有它的花期，都會(huì)開(kāi)花。