侯競(jìng)業(yè)

【摘要】籃球比賽在1936年柏林奧運(yùn)會(huì)成為正式項(xiàng)目，是一項(xiàng)廣泛普及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。起源于游戲，是從游戲逐漸演變成為現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的，由于具有游戲的特點(diǎn)，所以深受小學(xué)生們喜歡，但是籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)種類多、難度大，學(xué)起來有一定的困難。如何能在激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的同時(shí)，又能使學(xué)生學(xué)到一定的籃球技術(shù)，這是籃球教學(xué)上需要解決的主要問題。本研究通過自己教學(xué)實(shí)踐、同事和專家的建議，對(duì)小學(xué)一線體育教師的籃球教學(xué)提出一些自己的見解，希望能為小學(xué)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有益的理論指導(dǎo)，推動(dòng)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】籃球教學(xué);小學(xué);體育教師;改革與創(chuàng)新

傳統(tǒng)的籃球技術(shù)教學(xué)方法，對(duì)促使學(xué)生掌握正確的籃球技術(shù)和形成規(guī)范的動(dòng)作有一定的效果，但同時(shí)也存在一個(gè)比較突出的問題，那就是學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的興趣不高或根本沒有興趣，這說明學(xué)生喜歡籃球，但不喜歡教師這樣教籃球。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)首先是從興趣出發(fā)，興趣的誘因，使他們對(duì)“玩”感興趣，對(duì)枯燥的技術(shù)動(dòng)作不感興趣或者說對(duì)教師教的動(dòng)作不感興趣。因此，在教學(xué)過程中教師的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提下使學(xué)生掌握好籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。要想真正讓學(xué)生喜歡籃球或者喜歡體育運(yùn)動(dòng)，我們必須進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。筆者通過問卷調(diào)查、個(gè)案研究法座談法等多種形式，開展了對(duì)本區(qū)小學(xué)體育籃球教學(xué)的調(diào)查研究。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1. 教學(xué)觀念

我區(qū)的體育教學(xué)改革在不斷的進(jìn)行，但是很多一線體育教師在教學(xué)改革的實(shí)踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒有真正被激活。其根本原因，就是許多小學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。體育教師不是不想轉(zhuǎn)變，不能轉(zhuǎn)變，而是因?yàn)椋阂弧⒃陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想;二、缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，體育教師出去學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)太少，大多是閉門造車，觀念得不到大的改變和提升。另外有部分老師都安于現(xiàn)狀不愿意進(jìn)行觀念的更新和教學(xué)的創(chuàng)新，特別是一些老教師，想要改變他們的教學(xué)觀念不是一朝一夕的事情。

2.教學(xué)方法

我們國(guó)家雖然早就提倡素質(zhì)教育，但是在實(shí)際的體育教學(xué)中很多教師并沒有把“教師為中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位，以學(xué)生為中心。很多一線的體育教師在教學(xué)中還是以前的那一套單純的“灌輸”為主體的方法體系。并沒有運(yùn)用多種方法多種手段以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)因材施教區(qū)別對(duì)待，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，面向全體學(xué)生，滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求，使每一個(gè)學(xué)生都受益。所以就導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育不愿意上體育課，喜歡籃球而不愿意上籃球課的現(xiàn)狀。

3.教學(xué)資源

本區(qū)各小學(xué)教學(xué)資源比較缺乏，小學(xué)籃球教學(xué)發(fā)展落后也是在情理之中的。要想改變現(xiàn)狀，首先要從領(lǐng)導(dǎo)開始改變觀念，引起足夠的重視?，F(xiàn)在大部分小學(xué)都開設(shè)了籃球教學(xué)，但是在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，很多學(xué)生都有些不愿意學(xué)了，缺乏興趣，因?yàn)榻處煹纳险n方法單一以及場(chǎng)地器材有限，比如現(xiàn)在小學(xué)所建的都是成人籃球場(chǎng)，以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)小學(xué)生，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生是達(dá)不到這樣的要求的，這樣就使得大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)籃球的積極性和興趣。

二、改革與創(chuàng)新

1.備課放低教學(xué)起點(diǎn)，抓住關(guān)鍵

每個(gè)人做事都需要一份自信，有了自信，什么難事也迎刃而解了。所以，課堂一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的自信，感覺自己有能力能學(xué)好這些動(dòng)作。所以，教學(xué)起點(diǎn)低點(diǎn)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果一開始就過難的動(dòng)作出現(xiàn)，就容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在備課時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡、性別、心理、認(rèn)知水平、健康運(yùn)動(dòng)差異等，瞄準(zhǔn)方向，找準(zhǔn)問題和癥結(jié)，集中精力，尋求突破，讓備課切合實(shí)際，高效優(yōu)質(zhì)。讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能得到進(jìn)步和提高。例如，在教學(xué)生運(yùn)球上籃這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，往往有很多學(xué)生不能很好地掌握，特別是女生和協(xié)調(diào)能力稍微弱一些的學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生特別是中段小學(xué)生來說，由于難度過大，如果一開始就按照標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的話，就會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的信心，我在剛開始教這一動(dòng)作的時(shí)候都會(huì)降低要求，抱球之后在五步之內(nèi)把球投出去或者傳出去就可以了，然后逐漸減到四步三步，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握好這個(gè)動(dòng)作。

2.掌握學(xué)生心理特征，在游戲中培養(yǎng)興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物帶有趨向性的心理特征。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物有興趣時(shí)，他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于某種事物上，同時(shí)也對(duì)該事物產(chǎn)生一定的情感。因此，興趣是對(duì)人的活動(dòng)具有非常重要的作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教學(xué)成功的重要因素。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有針對(duì)性地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并指出“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提”，所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)采取各種方法去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到完成體育教學(xué)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

以我現(xiàn)在所任教的四年級(jí)學(xué)生為例，他們正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，籃球的各項(xiàng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)方法還沒有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中，以籃球運(yùn)動(dòng)的各種游戲來教學(xué)，使兒童在游戲活動(dòng)中掌握籃球運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技術(shù)的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合趣味性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如：在練習(xí)傳接球的時(shí)候，可以采用多人圍成一個(gè)大圈傳球，一人或兩人在圈中搶球的游戲進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)投籃的時(shí)候可以進(jìn)行投自制活動(dòng)籃筐比賽的游戲進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

3.改變單一教學(xué)方法，在嘗試中習(xí)得技巧

由于籃球技術(shù)種類多、難度大，如果教學(xué)方法單一、枯燥，那么想要讓學(xué)生熟練掌握是具有一定的困難。這樣將會(huì)抑制學(xué)生積極投入，自覺鍛煉的熱情。所以在教學(xué)過程中我們必須要改變這種陳舊的教學(xué)方法才能達(dá)到有效教學(xué)的目的，才能讓學(xué)生積極自覺的去學(xué)習(xí)。

籃球運(yùn)動(dòng)本身是借鑒幾個(gè)游戲的方法加以綜合而發(fā)展而來的，籃球運(yùn)動(dòng)的本源其實(shí)就是游戲。我們?cè)诮袒@球時(shí)，就應(yīng)從本源開始，例如籃球最基本的技術(shù)“運(yùn)球”，在教運(yùn)球的時(shí)候，我們會(huì)先做幾種不同的運(yùn)球示范動(dòng)作給學(xué)生看，講解運(yùn)球的基本方法，先讓學(xué)生了解籃球的運(yùn)球，再讓學(xué)生自編自創(chuàng)各種簡(jiǎn)單的運(yùn)球，然后進(jìn)行個(gè)人或集體的運(yùn)球表演，在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后就開始嘗試體驗(yàn)行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)，如直線運(yùn)球接力，運(yùn)球過障礙跑等，練習(xí)運(yùn)球的同時(shí)時(shí)常提醒學(xué)生一些運(yùn)球的規(guī)則，如：抱球跑、兩次運(yùn)球、雙手運(yùn)球、翻腕等。讓學(xué)生在快樂的練習(xí)運(yùn)球的同時(shí)也逐漸掌握了運(yùn)球的基本規(guī)則，而且籃球興趣也得到了培養(yǎng)。

4.搭建課堂微比賽平臺(tái)，在活動(dòng)中提升能力

除了班級(jí)籃球賽的活動(dòng)形式，在課堂中，我們也可以營(yíng)造比賽的氛圍，激勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣。一項(xiàng)小的比賽，在十分鐘左右的教學(xué)時(shí)間完成，解決某一個(gè)技能難點(diǎn)，我們可以稱之為“課堂微比賽”。要注意的是，課堂上的比賽不是為了比賽而比賽，它是一種教學(xué)呈現(xiàn)形式，為了提升能力而設(shè)置的比賽，也就是說，教師在課堂中設(shè)置微比賽的時(shí)候，要清楚知曉微比賽的教學(xué)目標(biāo)。

例如，針對(duì)學(xué)生投籃不準(zhǔn)的問題，我在剛開始教投籃的時(shí)候用小呼啦圈自制了一些移動(dòng)的小籃球框讓學(xué)生進(jìn)行投籃微比賽：把學(xué)生分為兩人小組對(duì)抗賽，在一個(gè)學(xué)生投籃的時(shí)候，另外一名學(xué)生可以移動(dòng)自己自制的小籃球框讓籃球進(jìn)框。這樣既可以讓學(xué)生感受到成功的樂趣，又提高了學(xué)生對(duì)投籃的興趣性。又如適合籃球分層教學(xué)的“對(duì)抗微比賽”，我們可以改變成人比賽的籃球規(guī)則，除固定的籃球框外，另外我在小籃球場(chǎng)的四角增加四個(gè)活動(dòng)的自制小籃球框讓四個(gè)學(xué)生控制，在比賽的時(shí)候進(jìn)了固定的籃球框得兩分，如果進(jìn)了活動(dòng)框就得一分，同時(shí)對(duì)某些違例與犯規(guī)，根據(jù)場(chǎng)上情況靈活掌握等等。通過規(guī)則的修改，學(xué)生打球的積極性會(huì)明顯得到提高，還可以讓那些人小力弱的學(xué)生更主動(dòng)的參加打籃球。比賽時(shí)，因?yàn)榈梅值撵`活性和得分難易性，不但可以使水平較高的學(xué)生得到滿足，也讓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生同樣得到滿足。這樣，比賽的精彩性、懸念性，讓學(xué)生愿意嘗試并充分體會(huì)到打球的樂趣。

綜上所述，要想做到有效教學(xué)，我們必須改變以往的教學(xué)觀念推陳出新，這樣才能真正達(dá)到讓學(xué)生“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的目的。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中要進(jìn)行積極探索，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循從實(shí)際出發(fā)區(qū)別對(duì)待的原則，充分體現(xiàn)體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，提高學(xué)生籃球技能，培養(yǎng)勤奮刻苦的精神，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社.