高中英語教學(xué)中對學(xué)生語篇邏輯思維培養(yǎng)的重要性

于華

摘要：高中英語教學(xué)中我們需要教什么？我們需要特別注重什么？本文是作者在一次批改學(xué)生提交的訓(xùn)練作業(yè)后引發(fā)的思考。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);語篇;邏輯思維

常常有學(xué)生問：“是不是我背完這本詞匯書的單詞就可以提高成績了？”“我買一本語法書猛練，成績是不是就可以突飛猛進(jìn)了？”其實(shí)不少學(xué)生就是這樣的想法，認(rèn)為學(xué)英語就是單詞和語法，然而實(shí)際隋況并非如此。

這是一次我給學(xué)生布置的指定題目寫作訓(xùn)練，寫作任務(wù)是一封投訴信。

選取其中一篇學(xué)生作文：在這篇作文中，我們看到一些語法、用詞等方面的錯(cuò)誤，而更主要的問題是思維混亂、條理不清，要點(diǎn)表達(dá)的邏輯順序不對，句子連貫性不好等問題，以至于讓人讀起來有點(diǎn)莫名其妙。其他的一些作文里，有學(xué)生補(bǔ)充上一些跟主題毫無聯(lián)系的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致讀完了他們的作文，卻不知道文章要強(qiáng)調(diào)什么。

由此我對高考和英語教學(xué)做了一番思考。英語教學(xué)中，我們需要教什么？我們需要特別注重什么？

解讀英語最新考試大綱，我們可以看到其中考查的重點(diǎn)：突出對語篇知識的考查，強(qiáng)調(diào)對邏輯思維和批判性思維能力的考查。而縱觀英語高考試卷的變化過程，我們不難發(fā)現(xiàn)高考英語科對語篇邏輯思維能力要求是越來越高了。如果我們的教學(xué)中只是強(qiáng)調(diào)語言詞匯語法的訓(xùn)練，而忽視更重要的語篇邏輯思維訓(xùn)練，那么學(xué)生是難以在高考中拿到一個(gè)好的成績。

研究高考英語試卷，我們會發(fā)現(xiàn)對語篇邏輯思維的考查滲透在各大題型里。

閱讀理解近幾年越來越多在主旨大意、合理判斷、根據(jù)上下文猜測詞義、根據(jù)語境進(jìn)行邏輯推理等方向上設(shè)題，就說明高考愈加考查學(xué)生的語篇能力。而其中的七選五是一個(gè)特別側(cè)重考查學(xué)生的語篇邏輯思維能力的題。它要求學(xué)生對語篇有整體把握，能對篇章的上下文之間、句與句的邏輯關(guān)系有好的判斷、推理和整合。

比如一篇七選五中的一個(gè)小題：Tired office work-ers suddenly have more energy when they hear the pleas-ant sound of Muzak in the background.——.（答案為Factory workers produce 13 percent more.）And super-market shoppers buy 38 percent more groceries.（2010，北京卷）學(xué)生需要從空格的前句和后句推理出這——小段的結(jié)構(gòu)是列舉三個(gè)例子。而邏輯能力弱的學(xué)生在面對這樣的題時(shí)要么耗時(shí)久，要么選錯(cuò)以致影響其他的小題。

短文改錯(cuò)考查的是學(xué)生對書面語篇的校驗(yàn)?zāi)芰ΓO(shè)置多種錯(cuò)誤類型，學(xué)生要留意的不僅是語法，還要關(guān)注的是行文邏輯。比如If we stay at home，it is comfort-able but there is no need to spend money.（2016，全國I）;再如Unfortunately，1 won’t be able t0 meet you at the air-port although I have classes in the afternoon.等。所以學(xué)生在做短文改錯(cuò)的時(shí)候，必須對文章有整體把握，讀懂整篇短文，理解好每一句話，理順句際之間的關(guān)系，才能找出題目設(shè)置的錯(cuò)誤。

完形填空考查的是學(xué)生的綜合能力，要在這道大題拿到好的分?jǐn)?shù)，學(xué)生必須是在掌握了詞匯、句法、語法的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境、前后文的聯(lián)系等方面來理解故事，揣摩文中人物的情感態(tài)度，抓住文章主旨以得到正確答案。邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生就能理清文章，找到線索順利答題;反之，邏輯思維能力差的學(xué)生則極有可能在讀這篇挖掉了20個(gè)空格的文章時(shí)，出現(xiàn)混亂，從而答得一塌糊涂。對于聽力部分，學(xué)生也得是從10個(gè)長短對話或獨(dú)白中獲取信息，聽的過程也是需要理清對話或獨(dú)白的語言邏輯。

總之，我們可以看到是否具有語篇邏輯思維的重要性，教學(xué)中我們除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識外，更重要的是培養(yǎng)他們的語篇邏輯思維，才能讓他們真正學(xué)好英語、用好英語。