何吉美

摘要：隨著教育行業(yè)的改革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了較為普遍的教學觀念。為了更好地適應素質(zhì)教育的發(fā)展，高中政治也在積極地進行教學改革。但是目前我國高中政治的教學中還存在著一些問題，比如教學觀念落后、重視程度不足等等問題。這些問題影響了學生政治成績的提高以及對學生進行素質(zhì)教育的進程，嚴重的阻礙了素質(zhì)教育的開展，以下這篇文章就是本人對于素質(zhì)教育背景下高中政治教學的研究分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景下;高中政治;教學探討

一、當前高中政治教學中存在的問題

（一）教學觀念方式落后

目前很多的政治教師都還受傳統(tǒng)觀念的影響，依舊秉承著過去老舊過時的教學方式。教師一味地教授相關(guān)的知識，忽視學生的理解能力，為了應試教育過度的強調(diào)背誦。而且教師在日常的教學中，將教學的重點放在了考試的技巧和方法上，這就造成了學生對政治的學習產(chǎn)生了抗拒，再加上本身政治就是一門較為枯燥的學科，使很多學生失去了學習政治的興趣，更不要說政治成績的提升了。

（二）對政治的重視程度不夠

相信很多人都認為，政治只需要背誦就可以了，根本不需要動腦子就能取得很好的政治成績。再加上一些高中實行的分科制度，導致那些高考中并不考政治的學生更加的不重視政治的學習[1]。即使是那些高考中考政治的學生，認為政治的分數(shù)比例不如語文、數(shù)學以及英語這三門主課高，也導致了學生對政治學習的忽視。

（三）教育的主體是教師忽視學生的主體地位

當前的大多數(shù)教學中，當然也包括政治教學中存在著一個較為普遍的問題，這個問題就是教師是課堂上的主體。很多時候教師為了完成教學任務而忽視了學生的真是理解水平，填鴨式的教學模式造成了學生學習的厭倦心理，導致學生的成績也有所下降。

二、素質(zhì)教育背景下高中政治教學的改進措施

（一）改變傳統(tǒng)的教學模式

隨著素質(zhì)教育的大力推廣，傳統(tǒng)的教學觀念顯然不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，因此教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極地尋找先進的有助于學生素質(zhì)教育的教學方法。教師不再過度地強調(diào)學生死記硬背，應該結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際案例幫助學生更好的理解相關(guān)的知識[2]。比如人教版的高中政治有關(guān)價值觀的知識，教師可以給學生介紹一些感動中國的人物事跡，通過這些感人的事跡讓學生思考如何樹立正確的價值觀等問題，并讓學生從中得到一些感悟，進而引導學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。

（二）保證學生是課堂上的主體

上文中提到過，目前大多數(shù)教師在課堂上忽視了學生是教育主體的問題，因此應該積極地改正這樣的問題。教師可以通過較為生動的有趣的導入環(huán)節(jié)來展開進一步的政治教學，充分利用現(xiàn)有的多媒體，創(chuàng)造良好的教學情境，活躍課堂的氣氛。比如在人教版高中政治的文化生活中，有關(guān)傳統(tǒng)文化的繼承性與文化的發(fā)展的知識，教師可以利用多媒體給學生播放一段有趣的相聲。相聲是目前較為流行的傳統(tǒng)文化之一，讓學生通過觀看相聲來感受傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。這樣的方式有助于提高學生的興趣，緩解了高中生緊張地學習氣氛，有助于學生進一步的展開學習。

（三）增加學生參與實踐的機會

實踐是第一生產(chǎn)力，有些知識只有學生親身體驗實踐才能真正的理解。而且讓學生參與實踐也會增加學生學習的興趣，還能加深對相關(guān)知識的印象[3]。例如在人教版的高中政治中的政治生活有關(guān)我國的外交政策的相關(guān)知識中，教師可以組織學生在課下查閱相關(guān)的資料，了解當今的局勢以及我國處理一些國際事件的態(tài)度，也可以通過問卷調(diào)查或者接頭采訪的方式了解群眾對某一外交案例的看法等等，從而進一步的了解我國的外交政策。這樣還有助于學生對時事新聞的了解，提高學生的見解。

（四）根據(jù)學生自身的實際情況展開教學

素質(zhì)教育背景下，強調(diào)學生個性的發(fā)展，每個學生都有自己獨特的一面，學生之間是有差異的。比如學生的性格、思維方式、興趣等等都會影響到學生的學習情況。人教版的高中政治分為經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活以及哲學，由于每個學生的差異就會導致同一個學生會在某本書的學習中有一定的困難，但是在另一本書的學習中就顯得如魚得水。因此，在政治教學的過程中，教師應該充分理解和尊重學生之間的差異，因材施教，根據(jù)學生自身的實際情況合理的安排教學的內(nèi)容以及教學的速度，盡可能的滿足每個學生的發(fā)展要求。

總結(jié)：經(jīng)濟在發(fā)展，時代在進步，教育的進一步改革刻不容緩。因此素質(zhì)教育背景下應該是教師與學生保持著良好的關(guān)系，教師保證學生為教育的主體地位，教師本身則處于主導地位，同時還要打破傳統(tǒng)觀念，學習與時俱進的教學模式，創(chuàng)新教學手段，引導學生更好的學習。與此同時，學校應該加強素質(zhì)教育的宣傳，落實為了適應素質(zhì)教育的各項措施，與教師共同努力，促進素質(zhì)教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳守劍.思想政治課教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].黔東南民族師范高等專科學校學報.201l，05（04）：85—86.

[2]宋文明.新課改背景下如何提高高中政治課堂教學效率EJ].代閱讀（教育版）.2012.

[3]謝以洪.論高中政治教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].中國校外教育，2012.