李惠鋒

摘要：現(xiàn)在很流行一句話：得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得高考。會(huì)閱讀的孩子更成功，會(huì)閱讀的孩子更幸福。老師們讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，親近經(jīng)典，是一件功德無(wú)量的事。面對(duì)語(yǔ)文“統(tǒng)編本”的變化，老師如何真正讓學(xué)生愛(ài)讀名著、讀懂名著？培養(yǎng)學(xué)生終身讀書(shū)的習(xí)慣呢？下面以《駱駝祥子》為例，從讀前、讀中、讀后三個(gè)階段，淺談初中名著導(dǎo)讀策略。

關(guān)鍵詞：自主合作 ?課型 ?導(dǎo)讀 ?策略

在指導(dǎo)學(xué)生讀前，要做好兩項(xiàng)工作：1.教師要像教課內(nèi)閱讀課文一樣備課，先讀起來(lái)，用心研讀全書(shū)，建立閱讀檔案。2.制定此次讀書(shū)活動(dòng)的整體計(jì)劃。課內(nèi)的讀書(shū)活動(dòng)安排3個(gè)課時(shí)，分別是“讀前導(dǎo)讀課”、 “讀中研讀課”、“讀后分享課”，接下來(lái)簡(jiǎn)要介紹這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、讀前導(dǎo)讀課

在閱讀的起始階段，主要是啟動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀，據(jù)此設(shè)計(jì)如下活動(dòng)。

（1）欣賞與作品相關(guān)資料，走進(jìn)作品。

①播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風(fēng)》，請(qǐng)學(xué)生留意畫(huà)面和歌詞，從中傳遞出了哪些信息？請(qǐng)讀了的同學(xué)跟大家說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)的大致內(nèi)容。②了解作者及作品的影響。老舍，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家，《駱駝祥子》是其代表作。設(shè)計(jì)意圖：片尾曲的播放，學(xué)生一下子就能從畫(huà)面和歌詞中，找到關(guān)鍵信息點(diǎn)，比如老北京、車夫、貧窮等，自然而然地引入名著《駱駝祥子》。

（2）批注初步接觸祥子。出示祥子第一次買車的文字，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注。

①祥子的手哆嗦得更厲害了——因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。②.他忽然想起來(lái)——人與車算在一塊的地方

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生閱讀的時(shí)候做批注，關(guān)注細(xì)節(jié)，特別是人物描寫(xiě)方法中的動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

（3）視頻欣賞猜結(jié)局（祥子和虎妞結(jié)婚的片段）。設(shè)計(jì)意圖：初中生大多對(duì)形象的東西感興趣，尤其是生動(dòng)的視頻節(jié)目，名著一般都有拍攝的電影，可以為教學(xué)所用，恰當(dāng)?shù)夭シ乓稽c(diǎn)視頻，無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)同學(xué)們看視頻，注意里面出現(xiàn)的人物和他們的表情。猜祥子接下來(lái)的生活會(huì)怎樣呢？說(shuō)出你的根據(jù)。

（4）課堂小結(jié)：師：看來(lái)，大家感受到了祥子的生活將出現(xiàn)更多的波瀾和變化。是的，一個(gè)人不可能演繹一波三折的人生，單單圍繞著車，祥子遇到了憲兵和孫偵探，就已經(jīng)對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生了這么大的影響。

請(qǐng)大家齊讀：錢財(cái)——落空;愛(ài)情——被迫;恨與不恨;愛(ài)與不愛(ài);高大的身軀，任人擺布;祥子，還有多少無(wú)奈讓我們嘆息？祥子，還有多少悲喜等我們翻閱？讓我們一起閱讀，走進(jìn)他的世界吧！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，帶著思考去閱讀，而不僅僅是看故事。因此教師要引領(lǐng)學(xué)生去思考更深層次的背景和主題。

然后發(fā)放兩份表格：《駱駝祥子》整本閱讀計(jì)劃表，《駱駝祥子》第一周閱讀計(jì)劃表。

《駱駝祥子》閱讀計(jì)劃表

時(shí)間 閱讀任務(wù) 關(guān)注重點(diǎn)

第一周 快速通讀全書(shū) 圈點(diǎn)勾畫(huà)（標(biāo)注重難點(diǎn)精彩、疑難之處）、簡(jiǎn)要概括每章內(nèi)容或擬小標(biāo)題

第二周 精讀部分章節(jié) 增強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解、賞析文章的精妙之處、分析寫(xiě)作手法、寫(xiě)心得體會(huì)

第三周 閱讀交流、整理材料 選擇感興趣的專題并進(jìn)行交流，合作分工完成

第四周 成果展示 給祥子寫(xiě)小傳;探尋悲劇的原因;獨(dú)特的京味兒

《駱駝祥子》第一周閱讀計(jì)劃表

時(shí)間 閱讀章節(jié) 主要內(nèi)容

或小標(biāo)題 完成情況

（好中差）

周一 一至三章

周二 四至六章

周三 七至九章

周四 十至十二章

周五 十三至十五章

周六 十六至十九章

周日 二十至二十四章

設(shè)計(jì)意圖：制定閱讀計(jì)劃表目的落實(shí)監(jiān)督，幫助學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。

在第一周閱讀的第二天教師一定要了解同學(xué)們的閱讀情況，包括閱讀速度、圈點(diǎn)勾畫(huà)、主要內(nèi)容或小標(biāo)題概括，閱讀存在哪些障礙等。接著在課堂上做相應(yīng)指導(dǎo)，請(qǐng)完成好的同學(xué)進(jìn)行閱讀方法介紹，從而讓每一位同學(xué)都能高效閱讀。

到第二周教師發(fā)放《駱駝祥子》第二周閱讀計(jì)劃表

《駱駝祥子》第二周閱讀計(jì)劃表

時(shí)間 閱讀章節(jié) 精彩語(yǔ)句 閱讀感受 閱讀疑惑

周一 一、二章

周二 十章

周三 十一章

周四 十八章

周五 二十三章

周六 泛讀全文，選取感興趣的內(nèi)容進(jìn)行精讀

周日

讀中研讀課

“讀中研讀課”的活動(dòng)安排如下：

活動(dòng)一：概說(shuō)情節(jié)，活動(dòng)要求：1.人生如戲，請(qǐng)用“起與落”概說(shuō)祥子的人生際遇。2.明確祥子的三起三落。3.對(duì)祥子的人生際遇發(fā)表觀后感。

設(shè)計(jì)意圖：概說(shuō)情節(jié)是激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解故事的方法，是對(duì)小說(shuō)三要素的整體把握，也能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心深處，體會(huì)作者高超的寫(xiě)作藝術(shù)。

活動(dòng)二：細(xì)說(shuō)情節(jié)。選三個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行精彩語(yǔ)段推薦。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)作品的細(xì)膩品味，進(jìn)一步理清情節(jié)，品析語(yǔ)言，走進(jìn)人物的內(nèi)心。

活動(dòng)三：再現(xiàn)情節(jié)。改編一兩個(gè)情節(jié)為話劇并排練表演，再現(xiàn)小說(shuō)情景。學(xué)生表演的有：祥子丟車;祥子受孫偵探敲詐;虎妞父女反目。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)不能只停留在故事情節(jié)中，還要走到人物內(nèi)心深處，去觸摸作者傳遞給我們的人生百味，再現(xiàn)情節(jié)是對(duì)作者藝術(shù)的個(gè)性解讀。

活動(dòng)四：聊聊人物。說(shuō)出小說(shuō)中令你印象最深的某一人物，并給人物寫(xiě)小傳。

設(shè)計(jì)意圖：讀小說(shuō)，讀的是故事背后的感動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心，與人物平等對(duì)話。

二、讀后分享課

當(dāng)閱讀活動(dòng)進(jìn)入成果整理、分享交流階段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照計(jì)劃參照表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理和分享成果，評(píng)價(jià)自己和他人的成果，從而提升閱讀的質(zhì)量。

課前布置研究專題：①制作讀書(shū)報(bào)告。②結(jié)合人物和環(huán)境探究祥子悲劇的原因。③獨(dú)特的“京味兒”。學(xué)生可任選兩個(gè)完成，也可自己立專題。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)中同學(xué)們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)整本書(shū)有一個(gè)更加全面的理解。根據(jù)閱讀表格內(nèi)容打分，進(jìn)行閱讀之星和最佳閱讀讀書(shū)小組評(píng)選，進(jìn)一步營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

總之，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。師生一塊共享閱讀的快樂(lè)！