馬燕 唐曼 楊樂(lè)

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;排球教學(xué);傳新策略

在普通高校的體育教學(xué)項(xiàng)目中，排球作為一項(xiàng)沒(méi)有直接碰撞的競(jìng)技類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)，具有發(fā)展時(shí)間短、缺乏激烈對(duì)抗等弱點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法激發(fā)出學(xué)生更多的參與興趣，不受學(xué)生與教師的青睞與重視，因此，在基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)理念、體系、方法等方面都存在嚴(yán)重的落后的現(xiàn)象，非常不利于高校排球教學(xué)的高效開(kāi)展。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，為高校排球的教學(xué)帶了全新活力與無(wú)限動(dòng)力，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有效提高學(xué)生的參與興致和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高校排球教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，積極探尋互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校排球的運(yùn)用措施，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，成為了高校排球教練的重要教學(xué)任務(wù)之一。

一、目前高校排球的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念不先進(jìn)

在高校排球的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師所擁有的教學(xué)理念比較落后，往往是將自己作為教學(xué)的中心，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的知識(shí)講解和動(dòng)作演示來(lái)開(kāi)展排球教學(xué)，學(xué)生只需要進(jìn)行機(jī)械的模仿和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和掌握，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)排球教學(xué)失去興趣，嚴(yán)重打擊學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)積極性，使得高校排球教學(xué)效果不理想。

（二）教學(xué)體系不完善

在目前的高校排球教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的排球教學(xué)體系都存在嚴(yán)重不足，教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力不夠，對(duì)排球教學(xué)重視不夠，一方面表現(xiàn)在教師對(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)比較模糊，只注重了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)動(dòng)作技巧、技能要領(lǐng)的掌握，使得排球教學(xué)成為紙上談兵。另一方面表現(xiàn)在教師對(duì)排球精神的認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法進(jìn)行有效的傳遞，使得排球教學(xué)變得沉悶又死板，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校排球教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新排球教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，教師單純依靠語(yǔ)言和文字，對(duì)排球知識(shí)與技能進(jìn)行分析和講解，不利于學(xué)生的理解和掌握。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校排球教學(xué)，教師可以借助多媒體技術(shù)，將需要講解的排球基本動(dòng)作，如：準(zhǔn)備姿勢(shì)、發(fā)球、傳球、扣球、墊球、方位移動(dòng)等，錄制成整體視頻和分解圖片進(jìn)行播放，為學(xué)生提供最規(guī)范的動(dòng)作演示，避免學(xué)生在參與排球運(yùn)動(dòng)中，因錯(cuò)誤理解動(dòng)作要領(lǐng)受到損傷，而對(duì)排球產(chǎn)生抗拒心理的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)在播放的過(guò)程中，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行分析和講解，全面加深學(xué)生對(duì)排球知識(shí)和技能的理解和掌握，進(jìn)而可以有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高高校排球的教學(xué)效率。

（二）完善排球教學(xué)體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育界的廣泛應(yīng)用，直接推動(dòng)了高校教學(xué)的創(chuàng)新與改革，包括高校排球的教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)高校排球的理論知識(shí)進(jìn)行整理和講解，將抽象的教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀形象的視頻圖片，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為教師傳遞更先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師做到積極更新、與時(shí)俱進(jìn)，充分了解現(xiàn)代化的教育理念，主動(dòng)為學(xué)生保留充足的理解和反應(yīng)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，逐步完善高校排球的教學(xué)體系。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，教師主要依靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間，來(lái)完成既定的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于很多高難度的動(dòng)作講解，可能在教師細(xì)致描述、反復(fù)重復(fù)之后，部分學(xué)生依然無(wú)法領(lǐng)會(huì)到其中的要領(lǐng)，慢慢的就會(huì)跟不上教師的教學(xué)步法，長(zhǎng)此以往就會(huì)對(duì)排球教學(xué)失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。為此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容錄制成短視頻上傳到相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以隨時(shí)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，很好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而能夠?qū)虒W(xué)規(guī)劃進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)一步加強(qiáng)排球教學(xué)的效果。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于開(kāi)展高校排球教學(xué)教育評(píng)價(jià)是很重要的環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行不記名的網(wǎng)上評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)高校排球教學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施和管理制度方面存在的不足進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，便于學(xué)校收集和整理，并對(duì)其進(jìn)行完善和改革;教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，是學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心得到激發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效加強(qiáng)高校排球的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校排球教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的缺陷與不足，通過(guò)積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段等方法，對(duì)高校排球的教學(xué)體系進(jìn)行整改和完善，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段的有效運(yùn)用，可以幫助教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)評(píng)級(jí)機(jī)制，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生更多的參與和學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高校排球教學(xué)的有效開(kāi)展。

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