王敏

摘? 要：藝術(shù)生在高考隊(duì)伍中比例越來(lái)越重，他們的備考尤其是高考數(shù)學(xué)備考不容忽視。本文充分考慮藝術(shù)生現(xiàn)狀特點(diǎn)，著重提出抓好藝術(shù)生數(shù)學(xué)備考的四條途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;高考數(shù)學(xué);備考策略

我校是漢中市二類學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)差，升學(xué)單純靠成績(jī)只能杯水車薪，所以學(xué)校這幾年加大對(duì)藝術(shù)生的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生考上理想大學(xué)。但高三藝體生在校時(shí)間短，內(nèi)容量大，一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè)，學(xué)生往往感覺(jué)無(wú)從下手。因此在保證藝術(shù)生的已有水平能得到正常發(fā)揮，同時(shí)盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一、抓好藝術(shù)生的數(shù)學(xué)能力要求

教師應(yīng)根據(jù)藝術(shù)生的特點(diǎn)，選擇正確而有效的方法培養(yǎng)其最低的數(shù)學(xué)能力。比如簡(jiǎn)單的模仿能力、較低的直接推理能力、數(shù)據(jù)處理能力、運(yùn)算能力、空間想像能力等。

由于藝術(shù)生備考的特殊性與其時(shí)間的緊迫性，教師應(yīng)選擇符合其實(shí)際的且在短期內(nèi)容易掌握的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，最好緊扣課本和考試大綱，根據(jù)加強(qiáng)基礎(chǔ)、能力立意的指導(dǎo)思想，從高考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容入手，盡快讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中會(huì)、會(huì)中悟，比較系統(tǒng)的把握高考中的思維方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二、抓好藝術(shù)生的備考課程要求

藝術(shù)生學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，短時(shí)間內(nèi)明顯提高困難大。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)取舍，不做偏題難題，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本題型、基本方法就足以達(dá)到藝術(shù)生對(duì)高考數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)要求。

針對(duì)藝術(shù)生的特征，為了提高藝術(shù)生在最后階段復(fù)習(xí)的有效性，藝術(shù)生的課程定位：課堂教學(xué)主抓《三角函數(shù)》《概率統(tǒng)計(jì)》《立體幾何》《導(dǎo)數(shù)》等四個(gè)板塊基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型、基本方法訓(xùn)練;利用周測(cè)時(shí)間主要解決《集合》《復(fù)數(shù)》《平面向量》《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的基本概念》《數(shù)列基本概念》《解析幾何基本概念》等六個(gè)板塊高考題型中容易掌握的方面。

三、抓好藝術(shù)生備考，教師層面的要求

1.加強(qiáng)研究高考考試說(shuō)明、高考真題和藝術(shù)班學(xué)生的具體情況。教師應(yīng)選擇高考考查浮現(xiàn)率高和切合學(xué)生實(shí)際且在短期內(nèi)能真正掌握的內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，而不能像普通文化生一樣還要保證知識(shí)和方法有一定的覆蓋面，不必追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

2.教師在教授藝術(shù)生應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)模式和方式。如降低難度，合理組織教學(xué)，熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題重復(fù)訓(xùn)練，有所側(cè)重，隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，邊講邊練、注重實(shí)效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。

四、抓好藝術(shù)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件

1.抓好藝術(shù)生數(shù)學(xué)自信心培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心來(lái)源于兩個(gè)方面：一來(lái)源于授課老師，授課老師的知識(shí)水平、備考水平、備考模式以及老師的幽默都不同程度影響著藝術(shù)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;二來(lái)源于對(duì)高考數(shù)學(xué)的期望，合理定位高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)目標(biāo)，對(duì)于藝術(shù)考生的學(xué)習(xí)自信心有很大的幫助。

2.把握藝術(shù)生的內(nèi)心世界。高三一年的復(fù)習(xí)備考，藝術(shù)生的內(nèi)心是最復(fù)雜的、最跌宕起伏的，呈現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。教師要善于分析學(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生的原因、可能發(fā)生的情況，并提出合理的見(jiàn)解，幫助考生疏導(dǎo)內(nèi)心的不暢快，穩(wěn)定數(shù)學(xué)備考情緒。

3.做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，板塊多，板塊之間的聯(lián)系較為緊密。高中數(shù)學(xué)是普遍學(xué)生內(nèi)心最放不開(kāi)的學(xué)科。用理解的方式去找尋知識(shí)與知識(shí)之間的脈絡(luò)，用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法去解決知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，因而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

抓住藝術(shù)生這種“自尊心強(qiáng)，目標(biāo)明確;富有團(tuán)隊(duì)精神，善于尋求別人幫助”的品質(zhì)，找到適合藝術(shù)生的學(xué)習(xí)方法，就是發(fā)揮藝術(shù)生自身優(yōu)勢(shì)，幫助其成功。

參考文獻(xiàn)

[1]孫亞玲.課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[M].教育科學(xué)出版社，2008.

[2]謝明初，蘇式冬，徐勇.數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[M].華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]章建躍，曹才翰.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2006.

[4]王尚志，張思明.走進(jìn)高中數(shù)學(xué)新課程[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.