新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中政治教學(xué)創(chuàng)新研究

陸慧慧

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為順應(yīng)當(dāng)前新課改的發(fā)展趨勢以及教育改革的發(fā)展趨勢，高中政治教學(xué)在不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新研究。高中的政治教學(xué)不斷地在探索課堂模式的改革，以更好地順應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展需求，從而能夠有效地提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)綜合能力。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中政治;教學(xué)創(chuàng)新研究

引言：在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高不能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)需求，因此，廣泛調(diào)動學(xué)生的積極性、讓學(xué)生更好地融入課堂，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)是政治教學(xué)工作者的教學(xué)必然。本文針對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中政治教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了深入的研究和討論，并提出了以下措施。

一、當(dāng)前我國高中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的時代發(fā)展背景下，我國的高中政治教學(xué)不能夠更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革發(fā)展趨勢，因此，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的高中政治教學(xué)教育，這樣就會使學(xué)生在課堂中缺乏一定的積極性，不能夠以一種良好的狀態(tài)投入到政治課堂當(dāng)中。如果高中政治教育長期處于這個狀態(tài)，那么就會不利于學(xué)生的政治素養(yǎng)的提高，所以，加快高中政治教學(xué)的改革創(chuàng)新對于學(xué)生的各項綜合素質(zhì)水平提升以及未來的高考都是十分重要的，在學(xué)生升入大學(xué)之后政治的學(xué)習(xí)也是必不可少的，所以，高中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升以及政治領(lǐng)域總體學(xué)習(xí)能力的提升，才能夠更好地發(fā)揮政治教育的效果。但是仍然不可否認(rèn)的是，在我國當(dāng)前的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中，分析我國政治教學(xué)弊端，所存在的一個十分重要的問題就是教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時完全看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)習(xí)成績以外的其他因素的多項教學(xué)內(nèi)容的總體提升，這就導(dǎo)致了高中政治教學(xué)層次比較單一，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的綜合提升。教師的教學(xué)積極性不高也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)生的積極性無法達(dá)到一定的程度就會導(dǎo)致整體的課堂效果不是很良好，教師在課堂上只是對學(xué)生進(jìn)行全面的教學(xué)指導(dǎo)，但是并沒有考慮到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣就會使學(xué)生無法根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來跟隨教師的教學(xué)步伐，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個性發(fā)展需求得不到滿足;而且還不利于學(xué)生提高政治學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生的政治素養(yǎng)低下。我國當(dāng)前高中政治教學(xué)的課堂模式主要是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，不能夠及時的在政治課堂教學(xué)上做出突破發(fā)展，所以，在教學(xué)方面也缺乏一定程度的創(chuàng)新，不能對學(xué)生進(jìn)行良好的創(chuàng)新教育。

二、如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進(jìn)改革的教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方法已經(jīng)不能夠更好地順應(yīng)當(dāng)前的時代發(fā)展需求以及教育改革的需要，不能夠很好地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，也不利于學(xué)生取得更好的政治學(xué)習(xí)效果。如果我國的高中政治教學(xué)長期按照這種發(fā)展趨勢來進(jìn)行，那么，將對學(xué)生的成長發(fā)展帶來很大的不利影響，所以本文提出了以下幾方面的措施更好促進(jìn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中政治教學(xué)的創(chuàng)新：

首先，教師一定要順應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)新模式的發(fā)展趨勢，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對高中政治課堂進(jìn)行教學(xué)模式的改革發(fā)展，克服傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端，不斷的吸取西方國家先進(jìn)的教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合我國的實(shí)際教學(xué)發(fā)展情況進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。對于學(xué)生在課堂中所存在的學(xué)習(xí)問題，教師一定要第一時間給予解決，不能夠讓問題長時間的在學(xué)生當(dāng)中存在;并且應(yīng)當(dāng)密切地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一旦學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上存在不懂的地方，或者是學(xué)習(xí)迷惑點(diǎn)，教師一定要積極的進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

其次，教師應(yīng)當(dāng)更好地根據(jù)學(xué)生的個性學(xué)習(xí)情況給予學(xué)生具有針對性的指導(dǎo)教學(xué)，由于每一個學(xué)生領(lǐng)悟政治知識點(diǎn)的能力不同，所以在學(xué)習(xí)起來也會存在著一定的差異，如果教師只是單純地按照自己的想法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，那么，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，教師在教學(xué)期間也會存在著很多的阻礙因素。為了避免出現(xiàn)教學(xué)困難，教師可以讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定符合自己學(xué)習(xí)要求的政治學(xué)習(xí)計劃，從而達(dá)到共同提升的效果。

最后，為了更好地在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中政治教學(xué)進(jìn)行深入的研究以及創(chuàng)新發(fā)展，政治教育工作者一定要找到政治課堂教學(xué)當(dāng)中所存在的不足之處，并根據(jù)自身所存在的不足點(diǎn)進(jìn)行提升以及創(chuàng)新發(fā)展。例如，學(xué)校可以開設(shè)專門的政治教學(xué)創(chuàng)新講座，來供學(xué)校內(nèi)的政治教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí);可以讓本市區(qū)內(nèi)不同學(xué)校的高中政治教師進(jìn)行相互的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流以及教學(xué)創(chuàng)新方法的交流討論，這樣可以有效地促進(jìn)高中政治教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，在創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力。

三、結(jié)束語

綜上所述不難看出，在當(dāng)前的時代發(fā)展背景下，我國的新課改不斷推進(jìn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國的教育領(lǐng)域不斷地深入發(fā)展，所以針對高中政治在高中教育領(lǐng)域的重要性，教育工作者也在不斷地對高中政治教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行討論和研究，目的為更好地促進(jìn)我國政治教育教學(xué)的高效發(fā)展。教育工作者只有不斷地改革高中政治課堂的教學(xué)模式，克服傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端，從而能夠提高高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績，不僅有利于我國政治教育的高效發(fā)展，而且還促進(jìn)了我國教學(xué)水平的提升。

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