難忘的學(xué)生

胡玉珍

摘 要：似乎只是一轉(zhuǎn)眼，我就已經(jīng)是一個從教25年的老教員了。回首25年的任教時光，忽然發(fā)現(xiàn)，最令我感受深刻、念念不忘的，不是那些基礎(chǔ)好、態(tài)度好、成績好的優(yōu)等生，偏偏是那些紀(jì)律差、表現(xiàn)差的"壞學(xué)生"。即使許多年過去了，那些"壞學(xué)生"的故事仍然在我的內(nèi)心鮮活著，久久無法遺忘。

關(guān)鍵詞：客觀公正；人文關(guān)懷；培養(yǎng)學(xué)習(xí)

在我所教過的學(xué)生中，不滿六歲就讀小學(xué)一年級的學(xué)生有好多個，其中有一個剛滿五歲就讀一年級的學(xué)生，給我的記憶留下了難以磨滅的印象（現(xiàn)在的他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了）。

當(dāng)年學(xué)校招收一年級新生時，按相關(guān)規(guī)定必須招滿二十五人以上才開班，所以他與其他幾個五歲的孩子就破例被招入一年級了。從幼兒園老師那里了解到：這個孩子在學(xué)習(xí)上應(yīng)該跟得上其他同學(xué)的步子。從開學(xué)已過去幾周了，看出他在學(xué)習(xí)上幾乎沒什么問題。有時他的回答，甚至比大他兩歲的孩子的回答更讓人驚喜。

他表現(xiàn)出的智力優(yōu)勢讓我很少盯著他的學(xué)習(xí)，卻用大量的時間和精力去引導(dǎo)和糾正他的其他不良習(xí)慣。他常常是鼻涕流到嘴邊也不擤。上課時，我發(fā)現(xiàn)他鼻涕流得老長，就用手勢提醒他趕緊處理。他倒是習(xí)慣性地鼻子用力一吸，鼻涕又回“老家”了。過一會兒，它又溜竄出來，它的主人也任其自由。有時我實在看不下去了，就停下課來說他。他干脆熟練地用手背擦鼻涕，弄得嘴巴周圍也滿是鼻涕，手背上粘著的，連他的書本也會受其污染，他會順勢擦在書或本子上。特別是吃午飯時，看見他那樣，我就有一種暈車時忍也忍不住要嘔吐的感覺。我捎口信讓他家長來校溝通一下，來的是他七十多歲的爺爺，原來他父母都外出打工了。他和弟弟由年邁的爺爺奶奶照看著。我請他爺爺帶孩子去醫(yī)院檢查一下鼻子。醫(yī)生說可能是鼻腔還在發(fā)育的緣故。終于等到他鼻腔發(fā)育較為正常的時候，他已經(jīng)是三年級的學(xué)生了。

在對他的鼻涕這個問題感到頭痛的同時，對于他的學(xué)習(xí)上的一些壞習(xí)慣也讓我感到苦惱。比如他會在任何一本書上亂涂亂寫。任何人隨意拿起他的書翻一下，都覺得那書簡直就是垃圾。他除了在書上亂涂亂寫之外，每本書全變了樣：有的書角上翹，有的缺掉一角，有的書頁早就不翼而飛。更讓我生氣的是，一年級上期的數(shù)學(xué)課程還沒上完時，他的數(shù)學(xué)書已是銷聲匿跡了。我問他書去哪兒了，他不說話。我聽班上其他學(xué)生說，他有時任意撕書紙折些小玩意兒，玩后隨手把書紙也丟掉了；有時上廁所撕書本紙去當(dāng)衛(wèi)生紙。我檢查他的書桌，怎么也找不到數(shù)學(xué)書的半張紙，卻發(fā)現(xiàn)書桌整個抽屜和書包里亂七八糟：生米有（那時學(xué)校伙食團(tuán)要求學(xué)生帶米來蒸午飯），干了的飯粒有，泥沙有，書包里到處是飯菜的油漬?？磥黼m然智力跟得上，但畢竟年齡小，別的孩子能處理的很多事情對他來說都很有難度。以后我時時提醒他在某些方面應(yīng)該如何做，還讓班干部和其他同學(xué)監(jiān)督他。

到四年級時，生活和學(xué)習(xí)上的毛病他已經(jīng)改了不少。但從他的一次作文內(nèi)容來看，他對弟弟有厭煩之感。他在作文中寫到：星期一上學(xué)時，上幼兒園的弟弟走得慢。我怕上學(xué)遲到，就催他走快點。他卻哭了起來。我沒等他，就自己先走了。升旗的時候，幼兒園老師讓我送弟弟回家去。原來我走后，弟弟邊哭邊走時摔了一跤，頭、嘴、衣服上滿是泥巴，他一直哭著來到學(xué)校。我只好聽老師的話送弟弟回家。到家后，弟弟一邊哭一邊向爺爺奶奶告了我一狀。奶奶罵了我一頓。當(dāng)時我氣極了，火不知往哪兒發(fā)......看到這些習(xí)作內(nèi)容，我覺得有必要找他來交流交流。我告訴他：你是哥哥，應(yīng)該多照顧一下弟弟，把弟弟丟在后面自己卻走了。你來上學(xué)的路既要上山又要下山，還要經(jīng)過田坎。萬一弟弟摔下山崖或田溝，又無人發(fā)現(xiàn)，那樣的后果你想過嗎？如果你怕上學(xué)遲到，就讓爺爺奶奶早點煮飯，早點叫醒你們，兄弟兩人就可以避免遲到。假如你是弟弟，他是哥哥，他那樣對你，你會怎樣想......聽了我的話，當(dāng)時他或許有些感觸吧，眼淚都流下來了。

時間過得真快，到了四年級下學(xué)期。每天早上，他一到學(xué)校首先來到辦公室，問任課老師有沒有作業(yè)本要抱下去。有時課間休息時，他也會來辦公室看看有沒有什么需要抱下去的（雖然有時他不是值日生）。到小學(xué)畢業(yè)時，他除了個子比大部分同學(xué)矮，其他方面與同學(xué)相差不大。

接觸學(xué)生的過程中，留給我許多難忘而珍貴的記憶。這更讓我深刻體會到“人無完人，金無足赤”這句話的道理。人人都需要從他人身上去尋覓：讓自身變得與周圍環(huán)境相對和諧的有價值的東西。

參考文獻(xiàn)

[1] 葛曉昱.那些年，令人難忘的“壞學(xué)生”[J].政工導(dǎo)刊，2016（04）：54-55.

[2] 徐曉輝.用師愛滋潤學(xué)生的心田[J].黑河教育，2015（05）：17.