會計技能競賽對中職會計教學的影響與對策探究

姜華

在中職會計教學中，會計實踐方面也形成了以技能競賽助推課堂教學的良性局面。那么，如何將會計技能競賽基于中職會計教學的積極影響充分發(fā)揮，就成為中職會計教學人員致力探究的新課題。本文從中職會計教學中存在的問題談起，著重探究了會計技能競賽對中職會計教學的影響與對策。

中職會計 存在問題 技能競賽 影響與對策

【中圖分類號】G648.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0184-01

1.中職會計教學中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，經(jīng)濟行業(yè)的發(fā)展勢頭迅猛，會計也逐漸成為了人們眼中的熱門專業(yè)。而這一趨勢不僅體現(xiàn)在了大學的會計專業(yè)讓學生和家長趨之若鶩這一個方面，同時還表現(xiàn)在中等職業(yè)學校中的會計專業(yè)成為了越來越多人的選擇。但是，隨著中職會計專業(yè)逐漸成為了中職學生選擇的焦點之后，目前中職會計教學中存在的問題和缺點也暴露無疑。

（1）教學內(nèi)容落后。在目前的中職會計教學中存在的首要問題是教學內(nèi)容的落后?，F(xiàn)代社會日新月異，經(jīng)濟社會的發(fā)展也十分的迅速，對于與經(jīng)濟有著密切聯(lián)系的會計行業(yè)，行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與行業(yè)要求也在不斷地發(fā)生著變化。但是在中職會計課程中，教學內(nèi)容卻并不能做到與時俱進，及時更新。例如，在現(xiàn)代社會中，會計已經(jīng)與電腦技術完成了結合，對于電子計算機技術的依賴性非常大，會使用相關的電腦程序已經(jīng)成為會計從業(yè)人員的基礎要求。但是，在目前的中職會計教學中，對于這些行業(yè)中普遍的程序的使用和熟練卻缺乏培訓和學習。反而依舊專注于傳統(tǒng)的一些會計課程內(nèi)容，有一些甚至已經(jīng)被時代淘汰。所以現(xiàn)在中職會計教學的教學內(nèi)容大部分已經(jīng)遠遠落后于時代，不符合目前行業(yè)發(fā)展的要求。

（2）教學目標不明確。除了學習的課本和教學方式方面存在問題之外，教師在教學目標上的定位上也存在著很大的問題。會計學是一門操作性，實用性較強的專業(yè)，所以，雖然會計專業(yè)的課程理論性較強，但是最終的目的還是培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)需要的會計師，對于中等職業(yè)學校來說更是如此。但是現(xiàn)在很大一部分教師對于這一教學目標卻并不明確，甚至出現(xiàn)了本末倒置的情況。有一些中職會計專業(yè)的教師在教學的過程中忽略了對學生實際操作能力的培養(yǎng)，反而專注于理論教學和學校的考試分數(shù)，以培養(yǎng)高分學生為自己的教學目標。

（3）教學評價體系不完善。教學評價是教學過程中的一個重要部分，教師及時的教學評價不僅能夠使教師及時地改進自己在教學過程中出現(xiàn)的失誤和不足，同時還能夠讓教師實時檢驗自己的教學成果。但是在目前的中職會計教學中，教學評價這一個部分卻存在著嚴重的缺失，絕大部分的教師都存在對教學評價環(huán)節(jié)不重視甚至完全忽略的狀態(tài)。不僅如此，學校對于這一環(huán)節(jié)也沒有給予足夠的重視，缺乏對教師的督促，評價的體系也不完善，不能夠全方位地評價學生學習狀況和教師教學質(zhì)量，使得教學評價環(huán)節(jié)在實際的教學中毫無意義。

2.會計技能競賽對于中職會計教學的意義

（1）提高學生的實際操作能力。鑒于會計是一門實操性比較強的專業(yè)，所以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和素養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學生實際操作財務軟件的能力。自從2011年中職的會計技能競賽被確認為全國性的職業(yè)院校技能競賽之一后，這一技能競賽逐漸被越來越多的學校重視，全國各職業(yè)中學都在積極組織學生參加。

而會計技能競賽的普及不僅對于學生有著極其重要的意義，同時還對中職會計教學起著重要的作用。通過會計技能競賽的推廣，能夠提高學校對于學生的實際操作的能力的重視，改變過去教學過程中只是紙上談兵的問題。

例如，在會計技能競賽中的基礎會計綜合實訓題，要求學生要能夠根據(jù)一個月的基本業(yè)務資料來建立一個完整的賬簿體系，學生在這一過程中要完成建賬，處理日常業(yè)務，對賬結賬，并且編制會計報表等一系列的操作。要想完成這樣的實驗操作題，并且在競賽中取得較好的成績，教師必然會提高對培訓學生實操能力的重視程度。

（2）促進教學內(nèi)容更新。會計技能競賽的另一個重要意義就是能夠推動中職會計教學的內(nèi)容不斷更新。因為在競賽中，所有的題目在創(chuàng)設情境時都是以現(xiàn)實中的企業(yè)基礎資料作為參考的，所以為了在競賽中取得好成績，中職學校在會計專業(yè)的日常教學中就要緊跟目前企業(yè)的狀況和會計行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而做到對教學內(nèi)容的及時跟新。

3.實現(xiàn)會計技能競賽作用的對策

（1）糾正教學目標。為了實現(xiàn)會計技能競賽帶來的重要作用和意義，中職學校在會計教學中要做到的一點就是督促教師盡快糾正自己的教學目標。教師應該盡快意識到之前對教學目標的錯誤定位，進而在實際教學中逐步改變自己的教學目標，將目標從提高學生的理論知識成績轉(zhuǎn)移到增強學生實際操作能力上來。認識到理論知識是學生實操能力的基礎，而不是會計專業(yè)學生學習的最終目標。中職會計教學的目的還是為社會培養(yǎng)會計行業(yè)的高技術人才，實用型人才。

（2）改善教學體系。除了教學目標方面的改變，學校也不能夠忽略教學體系的改善。學校只有做到教學體系的整體完善，更新教學內(nèi)容，改變教學方式，完善評價體系三管齊下，同步進行，才能夠讓中職會計教學的課程與會計技能競賽接軌，讓學生在競賽上有更好的表現(xiàn)，同時也能夠更發(fā)地發(fā)揮競賽對于中職會計教學的作用。

在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，會計行業(yè)也在短短幾年內(nèi)發(fā)生了很大的變化。隨著中職會計專業(yè)受到越來越多的關注，在會計教學中存在的種種問題也逐漸展露出來。中職學校應該利用好會計技能競賽這一個切入點，發(fā)揮競賽在中職會計教學中促進教學內(nèi)容更新，提高學生實操能力的作用，并且通過糾正教師的教學目標和完善學校的教學體系等策略使競賽的作用得到更好的體現(xiàn)。

參考文獻

[1]黃朝邦.會計技能競賽對現(xiàn)代中職會計教學產(chǎn)生的影響及對策.中國校外教育，2016（13）

[2]楊曉宇.會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策.吉林省教育學院學報（上旬），2013（01）