構(gòu)建小學(xué)體育高效教學(xué)的研究策略

梅春求

摘要：隨著新課改的不斷深入和落實(shí)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求越來越高，要求打造高效體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。因此小學(xué)體育老師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和教學(xué)理念，通過多種手段全面創(chuàng)新體育教學(xué)方法。下面，本文對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂進(jìn)行了以下幾點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);策略研究

小學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，一個(gè)國(guó)家的和民族的興起，源于全民綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)階段的學(xué)生身體、心理發(fā)育都不完善，通過體育課堂可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。通過體育課上的體能訓(xùn)練，可以增加肌肉的力量。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，可以消除大腦的疲勞，讓人恢復(fù)精神力，從而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊W(xué)階段進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生有很大的幫助，但是在小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在不足，需要進(jìn)一步的提升和改善。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，小學(xué)體育老師創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，因此體育老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡、心理特征、教學(xué)需求進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要設(shè)置一些具有啟發(fā)性和探究性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)和技能。給學(xué)生設(shè)置探究性的教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)手解決問題的能力。

例如：在體育課上進(jìn)行乒乓球?qū)W習(xí)時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生剛剛接觸體育，對(duì)一些體育活動(dòng)了解不多，那么老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極地發(fā)表自己對(duì)兵乓球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生之間的交流溝通，可以認(rèn)識(shí)到自己的不足和其他學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，更好的掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生積極的投入到體育活動(dòng)中，讓枯燥無味的體育課堂變的生動(dòng)有趣。

二、結(jié)合游戲教學(xué)，提升體育素養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡做游戲，因此小學(xué)體育老師可以結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)。將體育教學(xué)和游戲相結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中很好的完成體育鍛煉。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生可以忽略身體的勞累，以精神飽滿的狀態(tài)參與到體育活動(dòng)中。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，學(xué)生為了在游戲中取得勝利，會(huì)積極的進(jìn)行體育活動(dòng)的探討，促進(jìn)體育教學(xué)的提升。在體育教學(xué)中，很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要學(xué)生親自進(jìn)行練習(xí)。如果每一節(jié)課都采用同樣的教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)體育的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣開展游戲活動(dòng)，使體育教學(xué)和游戲活動(dòng)有效地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

例如：在鍛煉學(xué)生跳躍能力和下肢力量的課堂中，老師可以設(shè)置《小組合作接力跑》的游戲，首先把學(xué)生分成人數(shù)相同的兩組，采用接力賽的形式，第一組派出兩個(gè)學(xué)生，學(xué)生從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，把接力棒傳遞到下一個(gè)學(xué)生手中，這樣依次循環(huán)，哪一組的學(xué)生最先跑完就算勝利。再例如，設(shè)置運(yùn)球游戲，讓學(xué)生分成兩組，在跑道上放上障礙物。由第一名學(xué)生開始運(yùn)球，繞過障礙物之后把籃球交到下一個(gè)學(xué)生手中，依次類推最先完成比賽的隊(duì)伍為獲勝隊(duì)伍。采用這樣游戲比賽的形式，再加上學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，學(xué)生會(huì)積極的參與到活動(dòng)中。通過體育游戲的教學(xué)形式，使學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，還建立了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到了體育游戲的魅力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、尊重學(xué)生差異，做到因材施教

在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，老師要做到尊重每一位學(xué)生的差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到每個(gè)學(xué)生身體狀況讓學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生存在差異的主要原因是學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力幾個(gè)方面。所以在體育教學(xué)中，老師要集合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，做到因材施教，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展和進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是“一刀切”，對(duì)所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方法，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以老師還要注重尊重學(xué)生的主體地位，把課堂的主權(quán)教給學(xué)生，改變以往強(qiáng)行灌輸知識(shí)的狀態(tài)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

例如：在進(jìn)行跳繩教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生掌握跳繩的方法，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。老師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了熱身活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行踩尾巴的游戲，老師把繩子綁在腰間，露出尾巴讓學(xué)生踩。這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)的速度，有的學(xué)生自身的反應(yīng)能力不好，就可以把這些基礎(chǔ)弱的學(xué)生分到一組，進(jìn)行老鷹捉小雞的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生選擇適合自己的體育活動(dòng)，充分展現(xiàn)體育課堂的民主性，讓學(xué)生建立主人翁的意識(shí)。

綜上所述，想要提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，需要體育老師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合游戲展開教學(xué)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，最后在教學(xué)中要做到因材施教，讓所有的學(xué)生都能得到提升。

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