蔡瀟瀟

摘 要：生態(tài)道德是生態(tài)文明建設(shè)的道德基礎(chǔ)。在高中生物教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)道德教育，是提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和道德品質(zhì)的需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的要求。文章結(jié)合高中生物教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，就高中生物教學(xué)中生態(tài)道德教育實(shí)施策略進(jìn)行了探討、分析，希望能對(duì)高中生物教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞：高中生物;生態(tài)道德教育;實(shí)施策略

生態(tài)道德教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。如今，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，生態(tài)環(huán)境日益惡化，生態(tài)文明建設(shè)也上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。高中生物的學(xué)科屬性，為生態(tài)道德教育提供了良好的條件，也使得生態(tài)道德教育成為當(dāng)前生物教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。那么，在高中生物教學(xué)中，如何進(jìn)行生態(tài)道德教育呢？

一、樹(shù)立新的教學(xué)理念，明確生態(tài)道德教育目標(biāo)

高中生物教學(xué)中的生態(tài)道德教育目標(biāo)是通過(guò)生物教學(xué)來(lái)傳授生態(tài)道德知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德情感，發(fā)展學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)。生態(tài)道德是一種新的生態(tài)價(jià)值觀，它認(rèn)為人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，只有這樣，人類才能實(shí)現(xiàn)繁榮昌盛。高中生雖然具有了一定的道德認(rèn)識(shí)，但是他們的生態(tài)價(jià)值觀尚未形成獨(dú)立的體系，在高中生物教學(xué)中開(kāi)展生態(tài)道德教育，可以升華學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，有益于人類文明進(jìn)步。與傳統(tǒng)的以生物知識(shí)教學(xué)為主的應(yīng)試教育相比，在高中生物教學(xué)中，生態(tài)道德教育是一個(gè)新生事物。高中生物教師只有樹(shù)立新的教學(xué)理念，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，明確生態(tài)道德教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)生態(tài)道德教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展生態(tài)道德教育，才能取得良好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”這一課時(shí)，本節(jié)課的生態(tài)道德教育目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成科學(xué)的世界觀”。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)：首先，利用視頻講述溫室效應(yīng)、全球變暖給全球帶來(lái)的恐慌。在教學(xué)中，重點(diǎn)分析“溫室效應(yīng)”的形成原因及其危害，詳細(xì)講述生態(tài)學(xué)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的意義，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)而合作學(xué)習(xí)、小組探究去思考問(wèn)題，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是如何循環(huán)，如何去保護(hù)大氣環(huán)境。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)平等意識(shí)和環(huán)保教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人與自然是相互平等，不可分割的，只有愛(ài)護(hù)環(huán)境，人類才有可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，開(kāi)展生態(tài)道德情感教育

生態(tài)道德要建立在生態(tài)情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，在生物教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)道德觀念，必須要培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德情感，讓學(xué)生在情感驅(qū)使下形成良好的道德意志和行為習(xí)慣。不過(guò)，人的生態(tài)情感，都是經(jīng)過(guò)歷練，后天逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。課堂是生物教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。在高中生物教學(xué)中，學(xué)生的生態(tài)情感培養(yǎng)，要建立在生物學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。所以，在課堂教學(xué)中，教師要樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念，根據(jù)高中生的身心特點(diǎn)，將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生物與生活密切相關(guān)，生物知識(shí)是鮮活而有生命的，生態(tài)道德更是不可或缺的。如在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生熟悉的一句諺語(yǔ)“大樹(shù)底下好乘涼”講述生物的生命活動(dòng)作用：大樹(shù)從環(huán)境中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的同時(shí)，也會(huì)將水、氧氣等新陳代謝的產(chǎn)物排放到環(huán)境中去。所以，在炎熱的夏天，大樹(shù)的蒸騰作用非常強(qiáng)，樹(shù)下氧氣較多，空氣也較為濕潤(rùn)涼爽，在大樹(shù)底下乘涼，令人神清氣爽。然后，結(jié)合這個(gè)諺語(yǔ)，講述生物對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)于人類的重要性，生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)整體，認(rèn)識(shí)到植綠護(hù)綠的重要性。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生了解自然、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的欲望，還可以培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)情感，為學(xué)生的生態(tài)道德養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

生物教學(xué)中系統(tǒng)生態(tài)道德教育，不過(guò)才短短幾年的時(shí)間。過(guò)去，在生物教學(xué)，生態(tài)道德教育是缺失的，高中生接觸生態(tài)道德教育的時(shí)間較遲。所以，許多時(shí)候，他們對(duì)生態(tài)道德理念的認(rèn)識(shí)較為淺顯。生活是獲取真知的重要途徑。要想讓學(xué)生對(duì)生態(tài)道德有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，教師必須要將課堂內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，積極開(kāi)展生物教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在大自然和社會(huì)生活中了解自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，規(guī)范自己的行為。如在學(xué)習(xí)“其他植物激素”一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)和水果種植基地，了解“植物激素的作用和種類”，看果農(nóng)是如何使用植物激素讓水果增產(chǎn)的，看水果商販?zhǔn)侨绾问褂眉に刈屗虼笤鲋氐?。然后，讓學(xué)生集體討論植物生長(zhǎng)激素的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：植物激素具有生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用，合理使用，可以增收增效，但是使用不當(dāng)會(huì)帶來(lái)不良的后果;科學(xué)是一把雙刃劍，科學(xué)可以造福人類，但是也可能毀滅人類。所以，我們要尊重科學(xué)，相信科學(xué)，但是不能濫用科學(xué)。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證意識(shí)和尊重生物生命的態(tài)度，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

綜上所述，在高中生物教學(xué)中開(kāi)展生態(tài)道德教育，是素質(zhì)教育的要求。所以，在高中生物教學(xué)中，廣大教師要從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)生態(tài)道德教育資源，將生態(tài)道德教育巧妙滲透其中，以實(shí)現(xiàn)生態(tài)道德教育目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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