術(shù)科生《人口增長與遷移》復(fù)習策略

楊光

摘 要：在明確術(shù)科生與普通考生在地理學(xué)科高考備考的差別的基礎(chǔ)上，從考綱、考情等教學(xué)源頭探究術(shù)科生精準、高效的高考地理復(fù)習策略，提出術(shù)科生高考復(fù)習《人口增長與遷移》部分的復(fù)習目標、復(fù)習方向與建議。

關(guān)鍵詞：術(shù)科生：人口增長與遷移：復(fù)習策略

【考情分析】

綜合近年全國新課標高考，關(guān)于“不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布”的考查方式主要有：結(jié)合圖表信息，以選擇題的形式，分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布（如人口老齡化問題）。關(guān)于該考點的考查有一點值得關(guān)注：依托現(xiàn)實案例分析我國人口增長問題（如20世紀70年代我國開始實行“計劃生育”政策，現(xiàn)今我國全面放開的“二胎生育”政策，這兩個階段的出現(xiàn)反應(yīng)出的人口增長模式的不同問題）。

關(guān)于“人口遷移的主要原因”的考查方式主要有：一是結(jié)合人口圖表資料，以選擇題的形式，判斷人口遷移的主要原因;二是考查人口遷移的地區(qū)差異（如城鄉(xiāng)人口遷移、國內(nèi)各省區(qū)人口遷移特點）。近幾年人口遷移的考查有幾點值得關(guān)注：人口遷移與城市化相聯(lián)系（如城市中心區(qū)、近郊區(qū)、遠郊區(qū)人口遷移方向與城市化的進程相聯(lián)系）;依托現(xiàn)實案例，人口遷移原因分析趨向具體化（如涉及到外出務(wù)工人員大量返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)象）。

關(guān)于“環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別”主要考查環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別及某區(qū)域人口容量的制約因素，尤為注意某種因素與人口容量之間的相關(guān)關(guān)系。

【復(fù)習目標】

對于術(shù)科生而言，“不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布、人口遷移的主要原因、環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別”這些考點相對容易理解、掌握，但在復(fù)習“不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布”時可能會遇到以下障礙：①不同人口增長模式的主要特點主要通過人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖形等圖表來反應(yīng)，而術(shù)科生讀圖技巧、從圖表中獲取有效信息的能力相對薄弱;②此考點中常結(jié)合新信息、新概念、新圖表判斷人口問題及“最值”出現(xiàn)的時間，術(shù)科生概念理解能力、知識遷移能力相對薄弱，對“新”面孔的認識不夠。

復(fù)習“人口遷移的主要原因”時可能會出現(xiàn)以下問題：①人口遷移是多種因素共同作用下產(chǎn)生的現(xiàn)象，術(shù)科生容易將多種影響因素混淆，整體邏輯思維混亂，分不清主要因素和次要因素，甚至盲目的認為全部是“經(jīng)濟因素”的作用;②人口遷移常結(jié)合區(qū)域圖或城市化、工業(yè)化結(jié)構(gòu)圖合并考察，術(shù)科生區(qū)域地理知識薄弱，讀圖技巧薄弱，地理知識整合能力、遷移能力相對薄弱。

復(fù)習“環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別”的過程中注意以下問題：①環(huán)境承載力和人口合理容量是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念，術(shù)科生往往認為這是兩個相反的概念;②影響某地人口容量的因素是多方面的，術(shù)科生在分析過程中可能會出現(xiàn)丟三落四，影響因素不完整的問題。

因此，本部分的復(fù)習目標是：

1.掌握人口增長模式的類型、特點及地區(qū)分布;

2.能根據(jù)圖表類型的人口資料，判斷不同的人口增長模式，研究人口變化，分析不同人口增長模式產(chǎn)生的社會問題;

3.能夠正確的分析、理解新圖表、新概念所包含的人口資料與信息，正確解答該類題目。

4.掌握人口遷移的分類和影響因素;

5.能夠分析影響某地人口遷移的主導(dǎo)因素，分析人口遷移對地理環(huán)境的影響;

6.能夠根據(jù)人口資料圖表對比分析不同地區(qū)或不同國家人口遷移的特點及原因;

7.能夠?qū)⑷丝谶w移和城市化等問題相結(jié)合，綜合分析區(qū)域人口及城市的發(fā)展;

8.總結(jié)分析該類問題的一般規(guī)律和答題方法。

9.掌握環(huán)境承載力和人口合理容量的含義和區(qū)別;

10.能夠根據(jù)圖文資料，準確的分析某地環(huán)境承載力的總體特征和影響因素（限制性因素）。

【復(fù)習方向】

通過材料、圖表等形式，考查人口增長與遷移，可以肯定的說是每年高考的高頻考點。今后的高考命題可能會出現(xiàn)更多的新概念、新信息，或者以三角形統(tǒng)計圖、扇形圖、餅狀圖、人口金字塔圖等圖文資料的方式考查人口增長模式、人口遷移及人口容量等問題的分析。

考向一：不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布

（一）復(fù)習建議：

1.選取世界人口變化過程，講解人口增長模式，以此引出人口增長模式的三種主要類型并分析不同的地區(qū)分布，幫助學(xué)生形成整體的知識框架。

2.選取典型區(qū)域案例，分析不同地區(qū)人口增長模式所產(chǎn)生的問題，帶來的影響以及解決問題的對策，案例要具有典型性、時效性、綜合性的特點。如發(fā)達國家中的德國，人口負增長明顯，老齡化問題嚴重，導(dǎo)致國內(nèi)勞動力不足、國防兵源不足、國內(nèi)青壯年負擔過重等問題的產(chǎn)生，解決此類問題應(yīng)當國內(nèi)鼓勵生育并接納海外移民等。

3.選取常見或者典型圖表，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖析圖能力，并幫助學(xué)生形成簡單易用的讀圖套路。

考向二：人口遷移的主要原因

（一）復(fù)習建議：

1.選取典型案例，講解影響人口遷移的主要原因。通過案例引出影響人口遷移的主要因素，包括自然因素、經(jīng)濟因素、社會因素，幫助學(xué)生形成知識框架，并學(xué)會分析該類問題。

2.注意區(qū)分影響人口遷移的決定性因素，如經(jīng)濟因素對人口遷移往往起著重要作用，但并不意味著所有的人口遷移都與經(jīng)濟因素有關(guān)，在某種特定的條件下，任何一種因素都可能成為促使人口遷移的決定性因素?？膳e例分析講解，并選取典型例題加以練習。

3.注意區(qū)分國內(nèi)人口遷移方向的變化，如改革開放后，國內(nèi)人口遷移的流向從內(nèi)地遷往沿海，山區(qū)遷往平原，農(nóng)村遷往城市，落后地區(qū)遷往發(fā)達地區(qū)，并出現(xiàn)了大規(guī)?！懊窆こ薄薄５鼛啄陙?，隨著內(nèi)地部分地區(qū)經(jīng)濟高速發(fā)展，原在沿海地區(qū)的工作的務(wù)工人員出現(xiàn)大量返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)象。

4.注意結(jié)合區(qū)域圖或城市化、工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖以及社會熱點問題，考察人口遷移的影響因素，復(fù)習時應(yīng)結(jié)合以上知識點，分析人口遷移的影響因素，發(fā)散思維，考慮周全。

考向三：環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別

（一）復(fù)習建議：

1.選取典型區(qū)域案例，講解環(huán)境承載力和人口合理容量的概念。通過案例分析區(qū)域內(nèi)環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別。

2.在掌握環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別的基礎(chǔ)上，注意影響區(qū)域人口容量的因素，該考點常結(jié)合區(qū)域特征考察人口容量的影響因素。