新常態(tài)下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作途徑的探索

侯新月

摘? 要：高職院校作為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的關(guān)鍵組成，重點在于培養(yǎng)更多應(yīng)用型技術(shù)人才，在教學(xué)體系中需要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。然而通過對目前高職院校開展的就業(yè)指導(dǎo)工作實際情況來看，由于存在多方因素的影響而導(dǎo)致工作效果存在欠缺，因此筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對如今新常態(tài)下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作有小途徑展開分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)指導(dǎo);工作途徑

就業(yè)指導(dǎo)工作作為幫助學(xué)生更好就業(yè)的手段，通過積極開展該項工作一定程度上能夠提升學(xué)生的就業(yè)水平。而新常態(tài)下的高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作還存在一定的不足，我們有必要針對這些不足展開深入分析，并提出有效的工作途徑，為高職院校提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量帶來參考。

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足

1.高職院校學(xué)生就業(yè)觀缺失

許多高職院校學(xué)生無法正確認(rèn)識到就業(yè)中出現(xiàn)的不合理情況，對自身的優(yōu)劣勢沒有正確認(rèn)知，這種就業(yè)觀缺失的現(xiàn)象導(dǎo)致其陷入就業(yè)困境。而且部分學(xué)生在就業(yè)中過于自我，而忽視掉了產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)發(fā)展對人才的多元需求，再加上自我定位過高，“眼高手低”便無法找到好工作。

2.就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍水平偏低

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作大部分由輔導(dǎo)員、班主任兼任，缺少專職的就業(yè)指導(dǎo)老師，而就業(yè)指導(dǎo)工作是一項較為復(fù)雜的教育工程，盡管班主任或輔導(dǎo)員有一定的教育能力，但是在就業(yè)指導(dǎo)方面并未形成系統(tǒng)化的知識體系，所以開展的就業(yè)指導(dǎo)工作也難免會出現(xiàn)針對性與實效性不足的情況。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作不夠系統(tǒng)

就業(yè)指導(dǎo)屬于系統(tǒng)性工程，其內(nèi)容除了包括傳授面授技巧、分析就業(yè)形勢以外，還要幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯以及組織開展社會實踐等活動，而大部分高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容只停留淺層面，形式大過實質(zhì)。

二、提高高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念，樹立正確就業(yè)觀

在整個高職教育全過程中都需要貫徹就業(yè)指導(dǎo)，而且學(xué)校自上而下都需要認(rèn)識到新常態(tài)下的社會就業(yè)新形勢，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念，認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)工作對于提高學(xué)生就業(yè)能力的重要作用。所以，就業(yè)指導(dǎo)工作不要等到學(xué)生快要畢業(yè)才匆忙開展，而是從入校以后便開始，滲透于專業(yè)培養(yǎng)的每一處環(huán)節(jié)。同時，就業(yè)指導(dǎo)工作還需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)與職業(yè)之間的聯(lián)系，從最開始接觸高職教育便要明白與本科教育、中職教育存在的本質(zhì)差異，準(zhǔn)確定位接受高職教育人才在整個社會建設(shè)中的作用。如此一來，學(xué)生才能夠?qū)Ω呗毥逃懈由羁糖艺_的認(rèn)知，樹立起正確就業(yè)觀，而且對自己需要掌握的職業(yè)技能、職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)有所明晰，在接下來的學(xué)習(xí)過程中制定更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高自己的就業(yè)能力。

2.加強教師隊伍建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)水平

為進一步提升高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作水平，還需要重視教師隊伍建設(shè)方面，通過打造專業(yè)化且高素質(zhì)的師資隊伍，才能充分發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)的作用。對于高職院校來講，首先，要組建專業(yè)化專職就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。這一隊伍的本職工作便在于向?qū)W生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，做好相關(guān)問題的研究，主動探索與創(chuàng)新高職院校就業(yè)指導(dǎo)的有效途徑;其次，組建高素質(zhì)兼職就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。這一隊伍可以是企業(yè)管理者、專家教授、優(yōu)秀校友，通過他們的親身經(jīng)歷去為學(xué)生提供就業(yè)方面的指導(dǎo);最后，探索多樣化就業(yè)指導(dǎo)工作方法。在學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)都需要采取面授的方式對就業(yè)指導(dǎo)的作用、方法、途徑等展開全面講授，凸顯出就業(yè)指導(dǎo)的重要性與基礎(chǔ)性。同時還要結(jié)合學(xué)生的個體差異去制定針對性的就業(yè)指導(dǎo)方案，對于已經(jīng)成功就業(yè)的畢業(yè)生也要做好跟蹤調(diào)研工作，通過經(jīng)驗與教訓(xùn)的歸總，去不斷完善就業(yè)指導(dǎo)工作途徑與教學(xué)內(nèi)容。

3.全面系統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)，強化學(xué)生職業(yè)能力

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作一定要基于畢業(yè)生求職的實際現(xiàn)狀，找到就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足去具體分析且逐個擊破?，F(xiàn)階段高職學(xué)生在求職中面臨的主要問題便是職業(yè)能力偏低，要解決這一問題則要開展全面系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，具體來講要從如下幾個方面做起：首先，基于校企合作去提高學(xué)生社會實踐能力。結(jié)合社會與企業(yè)發(fā)展的需求去調(diào)整高職院校的專業(yè)、課程以及教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生畢業(yè)就能與企業(yè)完美對接。同時還要多利用校企合建的實訓(xùn)基地去展開就業(yè)指導(dǎo)，采取頂崗實習(xí)、技能大賽等方式去提高學(xué)生實踐操作能力;其次，為學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)。高職院校需要立足校企合作優(yōu)勢，采取“訂單式培養(yǎng)”“頂崗實習(xí)”等手段去為企業(yè)推薦更多畢業(yè)生，還可多組織開展校園招聘會、專業(yè)雙選會等活動，為學(xué)生帶來更多了解就業(yè)形勢以及就業(yè)崗位的機會，同時還應(yīng)傳授更多求職面試技巧、簡歷制作技巧等等，提高學(xué)生的應(yīng)聘經(jīng)驗;最后，幫助學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。從學(xué)校踏足學(xué)校開始，便要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)時間去科學(xué)設(shè)置職業(yè)體驗、職業(yè)能力訓(xùn)練、就業(yè)政策解讀等教學(xué)內(nèi)容，還可采取引入第三方機構(gòu)的方式去積極組織開展職業(yè)測評活動，通過全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作開展去幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯且提高學(xué)生這方面的能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)工作的開展主要是為了提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好就業(yè)。作為高職院校教育管理者，需要高度重視如今社會就業(yè)新常態(tài)下的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅要豐富就業(yè)指導(dǎo)方式方法與主要內(nèi)容，也要新一步加強教師隊伍建設(shè)去提高就業(yè)指導(dǎo)水平，以更加完善系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作去助力學(xué)生成功就業(yè)。

參考文獻

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