摘? 要：近些年來我國素質(zhì)教學(xué)不斷發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生的全方面發(fā)展。在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，加上我國在2015年所公布的《中國足球改革總體方案》都是的校園足球開始得到更多的關(guān)注。而校園足球是校園的特色課程之一，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生體育素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，在校園中開始得到更多的推廣。小學(xué)足球是小學(xué)體育課程的重要組成部分，小學(xué)足球教學(xué)方法的好壞將決定著校園足球能否在校園里順利推廣與開展。本文便從小學(xué)足球的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查開始，通過對教學(xué)方法的研究，淺析在“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：“校園足球”;小學(xué)足球;教學(xué)

近些年來我國對學(xué)社的素質(zhì)教育變得越來越重視，加上2015年3月16日所公布的《中國足球改革總體方案》，使得校園足球被列入足球深化改革方案之中。國家開始重視并加大對校園足球的投入，在校園足球得到發(fā)展的背景下，小學(xué)足球教學(xué)也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)足球課程得到質(zhì)的提升。繁榮校園足球的關(guān)鍵便是完善小學(xué)足球教學(xué)，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，吸引學(xué)生家長對足球的關(guān)注，同時也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、我國小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展

近些年來，我國小學(xué)足球教學(xué)事業(yè)得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。在過去的小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中，體育設(shè)施不完善，體育器械匱乏，造成小學(xué)足球課程不能得到很好的發(fā)展。而近些年隨著社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)足球教學(xué)取得了很大的進(jìn)步。首先在小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中擁有了合適的足球場地，體育設(shè)施以及體育器械都得到了更新。相較于過去足球教學(xué)的內(nèi)容開始變得更加專業(yè)化，教學(xué)內(nèi)容也變得越來越豐富，小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量得到了顯著的提高。

2.小學(xué)足球教學(xué)的不足

（1）教師專業(yè)化程度不高。小學(xué)足球教學(xué)不同于其他的體育課程教學(xué)，其對教師的專業(yè)化程度有一定要求。小學(xué)足球教學(xué)旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的足球意識以及足球習(xí)慣，專業(yè)的足球教師能夠幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的踢球方式，而非專業(yè)的教師則不能夠很好的對學(xué)生足球能力進(jìn)行培養(yǎng)。目前，在小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中存在著很多不專業(yè)教師教學(xué)的現(xiàn)象，教師專業(yè)化程度普遍不高。在教師授課中足球理論知識的教學(xué)相對匱乏，對于足球戰(zhàn)術(shù)以及足球技能的教學(xué)不夠體系化。教師專業(yè)化程度不高是小學(xué)足球教學(xué)中的一個普遍存在的不足。

（2）學(xué)校不重視。校園足球的發(fā)展離不開學(xué)校的高度重視，然后在學(xué)校教學(xué)中往往重視文化課程的教學(xué)，在大多數(shù)情況下都會忽視體育課教學(xué)情況。由于學(xué)校的不重視導(dǎo)致小學(xué)足球教學(xué)課程往往會被主課所占用，同時課程的安排也存在著諸多不合理的地方。在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，大部分時間都將其用于主課的教學(xué)，留給學(xué)生上體育課或者課余活動的時間便十分少。在這種情況下，很難展開有效的小學(xué)足球教學(xué)活動。學(xué)校的不重視是小學(xué)足球活動開展不順利的又一項(xiàng)原因。

（3）家長的偏見。小學(xué)足球教學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。但是在具體的教學(xué)當(dāng)中往往會收到來自家長的偏見。部分學(xué)生家長會認(rèn)為體育課程為副課，過多的開展會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。來自家長方面的偏見也是導(dǎo)致小學(xué)足球課程發(fā)展緩慢的一個重要原因。

二、小學(xué)足球教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

1.發(fā)展素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育就是要求我們要注重對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中對教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的學(xué)生融入足球?qū)W習(xí)中來，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)而做出的改變。這種教學(xué)方法的創(chuàng)新，更加注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，符合了我們發(fā)展素質(zhì)教育的需要。

2.建設(shè)社會主義體育強(qiáng)國的需要

在過去我們國家教育僅僅注重是對學(xué)生文化課程的考察，而現(xiàn)在在教育當(dāng)中更加注重對于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。開展小學(xué)足球教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法符合了我國建設(shè)社會主義體育強(qiáng)國的發(fā)展需要。通過足球教學(xué)方法的創(chuàng)新讓更多的學(xué)生能夠融入足球教學(xué)當(dāng)中，讓他們喜愛足球，參與到足球教學(xué)中。通過這種方式一方面能夠鍛煉國人的體育素養(yǎng)，另一方面可以為我國的足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和挑選出一批優(yōu)秀的人才。

三、“校園足球”背景下小學(xué)足球教學(xué)方法

1.建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍

小學(xué)足球教學(xué)方法的革新離不開專業(yè)化的教師隊(duì)伍。通過建立專業(yè)化教師隊(duì)伍的方式，能夠?qū)⑿W(xué)足球教學(xué)中，足球意識、足球戰(zhàn)術(shù)、足球技能的教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，能夠?yàn)閷W(xué)生教授更加專業(yè)化的足球動作讓足球教學(xué)不僅僅流于形式。專業(yè)的人作專業(yè)的事，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)能夠教授學(xué)生正確的技巧，更能夠因材施教根據(jù)學(xué)生自身的情況采取不同的教學(xué)方法。因此，若想提升“校園足球”背景下小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量，就必須要建立專業(yè)化的教師隊(duì)伍，使其從事專業(yè)的教學(xué)活動。

2.學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念加大支持

要對同小學(xué)足球教學(xué)大發(fā)展就要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)校能夠重視小學(xué)足球教學(xué)的方法，為其提供相應(yīng)的教學(xué)場所，配備專業(yè)的教學(xué)器械等充足的教學(xué)保障。小學(xué)足球教學(xué)方法的創(chuàng)新離不開學(xué)校的物質(zhì)保障。只有學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念支持小學(xué)足球教學(xué)，才能更好的促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

3.完善教學(xué)方法獲取家長支持

在小學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要不斷完善教學(xué)方法，突出足球教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過教學(xué)讓學(xué)生取得良好的發(fā)展，從而獲取家長的支持。通過這種方式，讓家長了解到讓學(xué)生進(jìn)行足球培養(yǎng)同樣能夠?qū)W習(xí)到很多知識，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。讓家長完成從反對學(xué)習(xí)足球到支持學(xué)生踢球的轉(zhuǎn)變。讓小學(xué)足球教學(xué)能夠更加順利開展。

參考文獻(xiàn)

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[4]陳建平.淺談當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)優(yōu)化策略[J].新智慧，2019（15）：88.

作者簡介

莊春玲（1978.03—），性別：女;民族：漢;籍貫：泉州;最高學(xué)歷：本科;單位：泉州市豐澤區(qū)第一中心小學(xué);職稱：一級;研究方向：小學(xué)體育。