小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)研究

肖衛(wèi)軍

摘要：人們對教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸加深，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)方面關(guān)注越來越重視。本文針對小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)，展開詳細的研究，為我國小學(xué)語文教學(xué)整體水平的提升做出突出貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;有效應(yīng)用;開發(fā)

1 引言

提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是目前很多專業(yè)人重點關(guān)注的問題。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)類課程，使用領(lǐng)域比較多元，特別是在新課改教育模式運行以后，不斷深入研究和改革發(fā)展小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和模式，進一步提升小學(xué)語文教學(xué)的效果，是每一個小學(xué)語文教學(xué)者共同的目標。因此，必須不斷完善小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容和模式的網(wǎng)絡(luò)化程度，建立科學(xué)、完善的小學(xué)語文教學(xué)路徑。

2小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源有效應(yīng)用與開發(fā)的價值

2.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性

對于小學(xué)生來說，在興趣的指引下進行主動學(xué)習和研究要比教師“強迫式”的教學(xué)模式下，學(xué)生的接受效果要好得多。小學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年齡階段，如果教師總是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，這會導(dǎo)致語文課堂教學(xué)中呈現(xiàn)一種緊張壓抑的氛圍，這對于小學(xué)生來說很難接受，學(xué)生的興趣愛好很難有效激發(fā)。而當今新課程改革的教育理念要求尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，以激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習的積極性為主要教學(xué)目標。信息技術(shù)近年來在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越發(fā)廣泛，語文教材中的教學(xué)資源對于學(xué)生來說有很強的教育價值，但是一定程度上缺乏趣味性，而信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩又具有趣味，教師充分開發(fā)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，并將其與語文教材中的內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生語文學(xué)習的綜合素養(yǎng)。

2.2 有利于推動小學(xué)教育體系的整體性進步

在小學(xué)語文教學(xué)中對于網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和應(yīng)用，能夠從全方面多角度來推動學(xué)生語文綜合能力的提升，改變學(xué)生對于語文學(xué)習的刻板印象。小學(xué)語文是學(xué)生必須要重點掌握的一門語言類學(xué)科，將要貫穿于學(xué)生一生的學(xué)習和成長中，因此教師必須要注重網(wǎng)絡(luò)資源最大化的開發(fā)和科學(xué)的應(yīng)用，這樣才能給語文教學(xué)增添新的生機與活力，改變學(xué)生語文學(xué)習中的不良狀態(tài)。對于學(xué)生的學(xué)習和成長都具備很積極的推動價值。

3小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源有效應(yīng)用與開發(fā)的途徑

3.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中合理的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)W(xué)生的柱以及集中到老師設(shè)計的教學(xué)中，通過將小學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合，能夠使小學(xué)生在輕松的環(huán)境中，更加充分、牢固的掌握語文知識。通過各種網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)合，能夠有效滿足新教改將學(xué)生作為課堂主體、老師從旁指導(dǎo)的要求和號召，這一行為不僅使小學(xué)生作為欣賞著和觀賞者對小學(xué)語文課堂教學(xué)知識進行學(xué)習，還能保證學(xué)生通過對語文知識的搜集、參與、總結(jié)、分享成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的操作者，通過對教學(xué)知識和網(wǎng)絡(luò)資源的有效結(jié)合，將小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提升到一個新的高度。根據(jù)對小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)展開的大量實際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，通過對新教改內(nèi)容的有效踐行，小學(xué)語文教學(xué)中老師的身份已經(jīng)從原來的主導(dǎo)地位編程從屬地位，為學(xué)生學(xué)習語文知識進行引導(dǎo)。因此，小學(xué)語文老師必須對新教改的這一標準嚴格執(zhí)行，為小學(xué)生學(xué)習語文知識創(chuàng)造一個和諧、有效的環(huán)境。這樣，才能保證小學(xué)生能夠主動進行語文知識的學(xué)習，成為語文學(xué)習的領(lǐng)導(dǎo)者。比如，在學(xué)習《烏鴉喝水》這篇課文時，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過文字、圖片、音頻、視頻等模式，將烏鴉喝水的過程生動的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。與此同時，老師還可以在課前讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些與烏鴉有關(guān)的知識，有的學(xué)生會說有烏鴉反哺，有的學(xué)生會說有一個烏鴉和狐貍的故事，有的學(xué)生會說在清朝人們很尊重烏鴉等，通過在這樣的方式，能夠使小學(xué)生是對即將學(xué)習的內(nèi)容充滿興趣，從而，在老還進行小學(xué)語文教學(xué)的工程中，能夠?qū)⑷烤械嚼蠋熢O(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中。不僅能夠?qū)⑿W(xué)生自身語文思維的發(fā)展有效提升，還能使小學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力提高到一個新的層次[1]。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源降低學(xué)生的語文學(xué)習難度

對于小學(xué)生而言，由于年齡比較小，對事物的了解程度比較淺，思維模式具有的較高的直觀性和形象性，很難理解一些與實際生活關(guān)聯(lián)不大的信息知識，對抽象知識的理解和掌握很難到位，因此，很多時候在進行語文知識學(xué)習時，都是以死記硬背的方式進行知識點的記憶和學(xué)習。長此以往這種狀態(tài)不加以改善，便導(dǎo)致小學(xué)生對語文知識無法真正理解，無法有效掌握和靈活使用語文知識，導(dǎo)致最終的學(xué)習效率難以提升。因此，為了將這個問題有效解決，小學(xué)語文老師在進行語文教學(xué)的過程中，要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式徹底改變，結(jié)合大量與學(xué)生日常生活關(guān)聯(lián)性比較大的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過改變教學(xué)策略，結(jié)合豐富、多元的網(wǎng)絡(luò)資源以及現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將枯燥、單調(diào)的語文知識轉(zhuǎn)變成具有具有較高信息化特點與動態(tài)化特點，使學(xué)生能夠?qū)⒄Z文知識與自身的生活想象相結(jié)合，從而，更深入、明確的理解語文知識點，最終使語文課堂具有較高活潑性的同時，有效解開傳統(tǒng)語文教學(xué)在時間領(lǐng)域和空間領(lǐng)域具有的束縛，進一步提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習《郵票齒孔的故事》這篇課文的時候，老師要使學(xué)生明確了解，這篇課文主要講的是一個小發(fā)明家的故事，不僅向?qū)W生講述了發(fā)明郵票齒孔的過程，還要使學(xué)生明白在生活中要細心觀察生活中的小細節(jié)。老師可以在課前讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查詢一些與郵票有關(guān)的知識。與此同時，通過圖片和視頻的方式，將小發(fā)明家發(fā)明制作帶齒孔郵票想法的原因、過程、結(jié)果，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生觀看。這樣，能夠?qū)㈦y度較大的語文知識點簡化，提高學(xué)生學(xué)習的欲望，最終，將小學(xué)語文教學(xué)效果進一步提升[2]。

4結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)以上針對小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用與開發(fā)，展開的深入研究，我們能夠明確知道，在我國社會現(xiàn)代化程度和互聯(lián)網(wǎng)程度逐漸加深的影響下，小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容和模式都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)體系具有的缺陷越來越明顯，已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的實際需求，因此，必須對高中英語寫作教學(xué)體系進行全面改革、更新，才能保證小學(xué)語文教學(xué)整體水平能夠滿足新時期學(xué)生的學(xué)習需求。從而，進一步促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王得菊，走進信息時代迎接語文教學(xué)的春天[J].中國教育技術(shù)裝備，2018，（19）：36-38.

[2]周興國，楊潔，淺談小學(xué)語文與網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合[J].科教文匯，2017，（29）：51-53.