【摘要】聽與讀是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，因此高中生如何提高英語學(xué)習(xí)中的聽讀能力是亟需解決的一個問題。本文即從當(dāng)代高中生在英語聽讀方面存在的問題出發(fā)，探究聽讀在高中英語學(xué)習(xí)中的重要性，進一步分析提高高中生在英語學(xué)習(xí)中的聽讀能力的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】高中生;英語;聽讀能力

【作者簡介】楊瀟，綿陽中學(xué)實驗學(xué)校。

一、聽讀學(xué)習(xí)對于高中英語學(xué)習(xí)的重要性

掌握良好的聽讀能力不僅可以促進高中生日常應(yīng)用英語的水平，還會在此過程中引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)自己在日常英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的漏洞以及錯誤，例如可以在朗讀自己的英語習(xí)作時發(fā)現(xiàn)不通順或是有語法錯誤的地方，進而改進自己的英語學(xué)習(xí)，從根本上促進英語學(xué)習(xí)的融會貫通。除此之外，英語作為一門語言，其首要功能便是進行交流與溝通，我們高中生只有不斷提高自己英語學(xué)習(xí)的聽讀能力，才能更準確，快速的理解他人用英語表達出來的語義，高效的把握對方口語所要表達的語言重點，也才能更流暢的用英語表達自己的觀點和想法。當(dāng)今世界是一個國際溝通十分廣泛地時代，只有掌握了高水平的英語聽讀能力，才能促進高中生知識面與國際文化的進一步接觸，也才能不斷革新高中生已有的觀念。

二、高中生在英語聽讀方面存在的問題

1.高中生在英語聽力方面存在的問題。

（1）無法快速識別理解對方的口語。在高中生英語聽力學(xué)習(xí)中，最常見也最突出的問題便是高中生在聽到口語中的各個單詞，后便將自己的注意力都投入到回憶單個單詞的含義，因而無法快速將單詞拼接成句，理解整個句子的含義。例如當(dāng)英語聽力中出現(xiàn)“Provided that we get support from them，we will win the match.”這句話中并沒有難以理解的詞語，同學(xué)們可以順利翻譯自己關(guān)注的詞匯含義，但是當(dāng)句子有特殊語法出現(xiàn)時，就會不理解整句含義，進而很難從整體上把握文段的含義來回答對應(yīng)問題。

（2）難以集中精力辨別對方口語。大多數(shù)高中生都會在進行英語聽力時發(fā)現(xiàn)自己難以集中注意力在對方的口語上，自己的注意力很容易被各種因素所干擾和吸引，以至于難以對對方的口語產(chǎn)生長時記憶，影響對整段對話的理解。例如當(dāng)一個句子中出現(xiàn)了“quite”或“quiet”時，學(xué)生可以快速的捕捉到這個關(guān)鍵詞匯，但是卻很難集中注意力從整體上把握句意，因而極易混淆兩個單詞，錯誤地理解這個句子。

2.高中生在英語朗讀方面存在的問題。

（1）中國式英語等錯誤語法現(xiàn)象頻發(fā)。高中生在進行英語朗讀時最常見的現(xiàn)象就是經(jīng)常出現(xiàn)“中國式口語”的錯誤語言表達形式，例如“People mountain people sea”，“Day day up”等都是常見的中國式英語錯誤語法。由于中國的高中生缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此英語的學(xué)習(xí)很容易雜糅自己掌握的更為嫻熟的漢語語法，在二種文化的結(jié)合之下，高中生極易用漢語語法進行句子結(jié)構(gòu)的鋪墊，然后用英語單詞對句子進行填充，在這種情況下，諸如上面“人山人?！边@種漢語式英語就產(chǎn)生了。

（2）英語發(fā)音語音語調(diào)不標準。由于師資力量和學(xué)習(xí)資源的限制，很多高中生都無法切身接觸地道或是專業(yè)的英語口語，因此很多高中生的英語發(fā)音都帶有各種各樣的地域色彩或是口音色彩，這直接導(dǎo)致了他們英語發(fā)音語調(diào)的不標準。例如很多老師在教育學(xué)生朗讀“hospital”時會教導(dǎo)大家“p”遇到“s”后要濁化，然而因為“p”與“s”不在一個音節(jié)上，所以不需要濁化，這就導(dǎo)致了很多高中生發(fā)音不標準。

三、如何提高高中生英語學(xué)習(xí)中的聽讀能力

1.多聽專業(yè)材料，學(xué)習(xí)標準語調(diào)、很大一部分高中生之所以在英語聽讀能力方面有所匱乏，是因為缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之中國的教育環(huán)境大多帶有各地的地域特色，師資力量也參差不齊。所以我們高中生很難接受到專業(yè)的學(xué)習(xí)。為了提高自己的聽讀水平，高中生可以多聽一些專業(yè)的材料，例如TED演講以及發(fā)音標準的美劇等，可以為自己營造學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，還可以多聽一些專業(yè)的聽力練習(xí)材料，培養(yǎng)自己英語語感之余也自然而然地推動英語口語能力的進一步規(guī)范。

2.提高心理素質(zhì)，集中聽讀注意力。對所聽英語內(nèi)容的不自信導(dǎo)致高中生在進行英語聽讀時伴隨著心理障礙，而只有提高高中生的心理素質(zhì)，才能克服聽讀學(xué)習(xí)中的主觀障礙，真正的集中聽讀的注意力。而只有聽讀注意力集中了以后，高中生才能更高效，順利的進行聽讀學(xué)習(xí)以及日常聽讀的應(yīng)用。因此高中生可以在進行聽讀練習(xí)以及日常應(yīng)用前先給予自己自信的心理暗示，然后再進行下一步的練習(xí)以及交流。

3.進行專業(yè)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法。高中生在英語口語表達中經(jīng)常出現(xiàn)中國式英語，最主要的原因便是他們對英語語法的含混不清以及熟練度低，因此才會頻繁地出現(xiàn)將漢語語法應(yīng)用到英語表達中去的情況。因此，當(dāng)高中生能夠?qū)W習(xí)到更為專業(yè)的英語知識，尤其是用系統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)英語語法時，就能夠促進高中生對英語語法的進一步掌握，中國式英語的錯誤語法現(xiàn)象自然就能得到有效的規(guī)避。

四、總結(jié)

對英語口語能力的掌握以及口語語義的快速識別是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而高中生只有找到學(xué)習(xí)英語聽讀的科學(xué)方法才能從真正意義上提高自己的英語聽讀水平，也才能真正的做到英語知識的融會貫通，促進自己知識面與國際的進一步接軌，提高高中生的思想能力以及學(xué)習(xí)水平。筆者希望有更多人通過本文了解高中英語聽讀學(xué)習(xí)的重要性，進一步提高高中生聽讀學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平。

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