互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下初中英語教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變研究

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)逐漸的走入到課堂教學(xué)中，這對(duì)于提升教師的教學(xué)效果都有著積極的意義。在初中英語教學(xué)的過程當(dāng)中，如何積極的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就成為了一個(gè)十分重要的課題。本文的研究對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中英語教與學(xué)方式的影響進(jìn)行了闡述，同時(shí)并提出了促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的相關(guān)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中英語教與學(xué)

【作者簡介】周凌驪，江蘇省常州市河海中學(xué)。

在英語學(xué)習(xí)中，如何最大程度的提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的英語水平是擺在初中英語教師面前的一個(gè)十分重要的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也越來越多地進(jìn)入到了課堂教學(xué)中，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)課程內(nèi)容的理解都有著積極的促進(jìn)作用。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教與學(xué)生的學(xué)都面臨著較大的轉(zhuǎn)變，這種方式上的轉(zhuǎn)變不僅影響了教師的教學(xué)效果，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此如何最大程度的運(yùn)用多媒體技術(shù)積極的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而使得學(xué)生的英語素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升也就成為了一個(gè)急需解決的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)初中英語教師教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，初中英語教師在教授學(xué)生新的知識(shí)時(shí)，多是通過板書的形式在黑板上寫出所要學(xué)習(xí)的新的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“blue”這一單詞時(shí)，教師會(huì)在黑板上寫上“blue”并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師讀一次，學(xué)生讀一次，通過反復(fù)的閱讀進(jìn)使得學(xué)生了解“blue”這一單詞的讀法和意義。這種教學(xué)方式過于枯燥乏味，無法最大程度的提高學(xué)生對(duì)于英語課程的興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性無法得到切實(shí)的提升。同時(shí)由于各種顏色的單詞是在同一課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這種簡單的教學(xué)方法也容易使得學(xué)生對(duì)于這些單詞產(chǎn)生混淆，進(jìn)而嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師在業(yè)余時(shí)間通過積極的查找有關(guān)“blue”這一單詞的相關(guān)圖片和視頻，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)τ谶@一單詞有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知與了解。如教師可在上課之初向?qū)W生播放一些藍(lán)色的大海、藍(lán)色的天空等事物，同時(shí)在觀看這些圖片的過程當(dāng)中點(diǎn)擊“blue”這一單詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。再通過反復(fù)的閱讀之后，學(xué)生能夠?qū)τ凇癰lue”這一單詞有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)與理解，這也最大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提升。這也可以看出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)于教師的教學(xué)方式產(chǎn)生了重要的變革，使得教師的教學(xué)方式更加的科學(xué)與合理，提高了教師的教學(xué)效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入課堂，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大的變革。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，教師在黑板上以板書的形式書寫新內(nèi)容，學(xué)生則有時(shí)會(huì)對(duì)于一些復(fù)雜的內(nèi)容以做筆記形式將這些內(nèi)容記錄下來。有時(shí)教師在講解完之后，由于黑板上沒有了多余的空白地方來書寫新內(nèi)容，就會(huì)把一些內(nèi)容擦掉。而當(dāng)學(xué)生沒有完全記錄黑板不理解的內(nèi)容時(shí)，由于內(nèi)容被擦掉導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)于該內(nèi)容進(jìn)行回顧，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使得教師能夠不用在黑板上書寫內(nèi)容，即可通過多媒體技術(shù)來播放相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生通過觀看教師所制作的課件，不僅最大程度的提高了其學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的積極性。在遇到一些不懂的問題時(shí)，教師也可將這些所制作的課件發(fā)送到班級(jí)內(nèi)的交流APP上以供學(xué)生在業(yè)余時(shí)間下載學(xué)習(xí)。由于這種制作好的課件可隨時(shí)下載，這也可以使得學(xué)生隨時(shí)隨地都可對(duì)于該文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也最大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更加的豐富化和多元化，進(jìn)而最大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果的對(duì)策

1.教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師可在業(yè)余時(shí)間對(duì)于所教授的內(nèi)容進(jìn)行積極的整合，通過將所教授的內(nèi)容制作成課件的形式在課堂上向?qū)W生進(jìn)行播放。由于課件的內(nèi)容包含了很多的視頻和圖片，這不僅可以最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也能夠最大程度的創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都起到了積極的促進(jìn)作用。在教師制作課件的過程當(dāng)中，由于只增添了相關(guān)的內(nèi)容，需要后期輸入標(biāo)準(zhǔn)的英語讀音。這時(shí)教師也可以選擇通過自己閱讀來插入聲音，或者通過讓班級(jí)內(nèi)表平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生來進(jìn)行配音。通過配音不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了相應(yīng)的提升。對(duì)于大部分同學(xué)而言，都希望自己能夠?yàn)槔蠋熕谱鞯恼n件進(jìn)行配音，這也是對(duì)于學(xué)生的一種激勵(lì)。同時(shí)通過課件的播放，也可以使得學(xué)生能夠在閱讀教材之前先通過觀看課件來來對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)根本性的認(rèn)知與了解，這也能夠使得學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提高了學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)英語的積極性。對(duì)于英語課程而言，僅僅依靠在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)是無法對(duì)于該知識(shí)進(jìn)行鞏固的。因此為積極的使學(xué)生能夠掌握所學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，就需要學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，只有這樣才能夠?qū)τ谧约核鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)根本性的認(rèn)知與了解。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中難免對(duì)于教師所教授的一些內(nèi)容有所疑惑，如針對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式及規(guī)則和不規(guī)則變化的內(nèi)容，有些學(xué)生則不易理解。對(duì)于在什么樣的狀態(tài)下復(fù)數(shù)加s，在什么樣的狀態(tài)下復(fù)數(shù)加es存在著很多的疑惑。因此學(xué)生在業(yè)余時(shí)間可通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索名詞變復(fù)數(shù)的一些規(guī)則和要求，通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，能夠搜索到正確且詳細(xì)的答案，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性都有著積極的意義。

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