如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

張莉

摘 要：“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的具體情況，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激勵學(xué)生努力、加油學(xué)習(xí)。同時，要在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)學(xué)問題，通過了解、感知數(shù)學(xué)知識，在獲得成功的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂，從而進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體驗;情境;成功;興趣;多媒體

由于學(xué)生的興趣愛好不同，基礎(chǔ)不同，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就要結(jié)合學(xué)生的實際，因人而異、因材施教。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好知者”。興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個循序漸進的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是探求新知知、發(fā)展能力的必要前提。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境是達到教學(xué)目標(biāo)的突破口。教師要想方設(shè)法把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性調(diào)動起來，在精心組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識技能的過程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果不把學(xué)生的各種感官調(diào)動到參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生的思維就激活不起來，就不能使學(xué)生積極、主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也很難使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我認(rèn)為教師的課堂教學(xué)，只有突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，才能有效地達到教學(xué)目標(biāo)。在信息飛速發(fā)展的今天，教師要不斷提高自身素質(zhì)。如要多學(xué)習(xí)新課改方面的知識，包括《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論書籍;要積極參加省州縣教育教學(xué)方面的培訓(xùn)。在實際教學(xué)中，要結(jié)合班上學(xué)生的興趣愛好、個體差異，當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的實際，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課堂教學(xué)情景，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，促使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，即使在學(xué)的過程中會遇到這樣或那樣的困難和問題，也會想辦法克服，并在克服困難的過程中，探求新的知識，搞清楚問題是如何解決的，使其“知其然知其所以然”。從而拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維空間。不管怎樣，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都要緊扣教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，并圍繞教學(xué)情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂、感悟所學(xué)的內(nèi)容。

在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我堅持學(xué)習(xí)，精心設(shè)計教案，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生集中注意力，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，我在導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課時，就要提出疑問，讓學(xué)生思考，并讓學(xué)生在心里產(chǎn)生懸念，產(chǎn)生疑問。同時，要給學(xué)生提出相關(guān)的并有趣的數(shù)學(xué)問題，讓各學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽、分析、討論和交流，促使學(xué)生勤動腦、愛動腦，讓他們從“老師要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄冏约阂獙W(xué)”。

二、使用多媒體進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“教學(xué)有法，但無定法，貴在有法，妙在得法”。從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年以來，我深刻地領(lǐng)會到“師傅引進門修道在個人”這句話的道理。教師要當(dāng)好學(xué)生的引路人，把學(xué)生“引上路”，讓他們在正確“道路”上前行，而在前行的過程中，會是坎坷、曲折的。但是，當(dāng)我觀察到學(xué)生對新鮮事物感到好奇后，就會集中自己的精力認(rèn)真觀察、仔細分析，教學(xué)效果也比較好。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我就結(jié)合班上學(xué)生的實際情況，適當(dāng)使用多媒體進行教學(xué)。在多媒體教學(xué)中，那活靈活現(xiàn)的演示、動聽悅耳的音響效果等，很快就吸引了學(xué)生的注意力，給我班學(xué)生的是新穎的感覺，學(xué)生也能很好地把自己的注意力集中到教師的課堂教學(xué)中來，并使學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)過程中專專心心地學(xué)習(xí)。但是，我始終認(rèn)為，使用多媒體進行教學(xué)，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，適當(dāng)加以使用，才能有效提升教學(xué)的有效性。如果數(shù)學(xué)教師沒有計劃，隨心所欲地使用多媒體，就不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的實際效果。如有的教師不加分析地認(rèn)為，只要使用多媒體教學(xué)，就會使枯燥無味的教學(xué)變?yōu)樯鷦佑腥ぃT不知看似學(xué)生“專心”的背后，是不是把當(dāng)堂課上要掌握的知識了解了、感悟了、掌握了？當(dāng)我在講解《圓的認(rèn)識》的時候，我首先安排學(xué)生觀看不一樣的車輛行駛的情景，其次用多媒體課件分別展示圓形、三角形、正方形、橢圓形做的車輪的車輛行駛的狀況，學(xué)生們看得很專心。在此，我就通過多媒體給學(xué)生講解圓心到圓周上任意一點的距離都是相等的，這個相等的距離，叫做半徑。即“在同一圓中，所有的半徑都是相等的?！彼?，人們就把車輪做成圓形的，并使車軸通過圓心，當(dāng)車輪在地面上滾動的時候，車軸離開地面的距離就總是等于車輪半徑那么長。這樣車子被司機開起的時候才會平穩(wěn)，假如車輪換成了三角形、正方形、橢圓形，而不是圓形的了，車緣到輪子圓心的距離不都是相等的，那車子在要行駛，就會困難重重，甚至開不動了。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但激發(fā)了我班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效率。

因為運用多媒體進行教學(xué)，可以將所學(xué)的知識形象、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生感官，使教師不容易講清楚的知識點，讓多媒體展示出來，就能有效地圍繞教學(xué)重點、難點進行教學(xué)，學(xué)生也會在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下認(rèn)真思考、理解、感悟。同時，在培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的過程中，切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在提出問題，分析問題，討論、交流問題的過程中解決問題，從而在達到教學(xué)目標(biāo)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在獲得成功的過程中，體驗學(xué)習(xí)的快樂

“智力孕育予好奇之中”。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的“好奇”，可以學(xué)到不少知識，教師要抓住學(xué)生對數(shù)學(xué)知識好奇的心理，使學(xué)生在想知其所以然的過程中進行探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在滿足好奇心的過程中，獲得了成功的體驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會有信心。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后，就會想學(xué)、愿學(xué)。當(dāng)然，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做的作業(yè)要難易適當(dāng)，開始要做比較簡單的，容易做的題，啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生對所做的數(shù)學(xué)題作出正確的解答。如果學(xué)生通過自己獨立的思考，解答之后，學(xué)生對所做的數(shù)學(xué)題，就會有自己的見解。當(dāng)學(xué)生有了個人的見解或者說有了創(chuàng)造性思維后，教師要給予肯定，哪怕學(xué)生的觀點是錯誤的，也要激勵學(xué)生再思考、再解答，直到弄懂為止。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點的時候，尤其是學(xué)生通過自己的努力，獲得成功時，就要繼續(xù)鼓勵他們，并讓他們知難而進;當(dāng)學(xué)生遇到困難，而沒有取得成功時，要從學(xué)生的心理上增強學(xué)習(xí)的信心，多鼓勵他們要認(rèn)真面對困難、克服困難，直到達到解決問題的目的。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，無論在提問、講解、板書，還是布置作業(yè)時，都要針對學(xué)生的具體情況因材施教，對優(yōu)、良、中、后進的學(xué)生提出不一樣的要求，使學(xué)生們都有機會獲得成功，切實讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

（作者單位：四川省冕寧縣城廂小學(xué)校）