古詩(shī)新唱的合唱價(jià)值

牛俊燕

摘 要：我國(guó)兒童演唱古詩(shī)詞歌曲可以培養(yǎng)對(duì)民族音樂文化的深厚感情，構(gòu)建高尚的藝術(shù)品味，傳承民族文化傳統(tǒng)；完善兒童人格，培養(yǎng)正確價(jià)值觀；提高兒童音樂素質(zhì)，培養(yǎng)時(shí)代新人，激起對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣，從而打下堅(jiān)實(shí)的民族文化基礎(chǔ)，更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：新學(xué)堂歌 民族文化與民族音樂 歌曲情感 人文內(nèi)涵 價(jià)值觀

在我國(guó)的音樂歷史上，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就擊缶而歌，踏歌而行，很早就有唱歌唱詩(shī)的傳統(tǒng)了，最早的《詩(shī)經(jīng)》記載的都是民間傳唱的歌謠，后有《離騷》《漢樂府詩(shī)》，樂府詩(shī)集是漢朝、魏晉南北朝民歌精華所在，唐宋時(shí)期優(yōu)秀的詩(shī)作也都是可以吟唱的，唱的越多傳播的越遠(yuǎn)，如《陽(yáng)關(guān)三疊》《滿江紅》等。

到了近代，民國(guó)時(shí)期，新文化運(yùn)動(dòng)興起，新音樂促進(jìn)學(xué)堂樂歌的形成，促進(jìn)了中國(guó)音樂文化發(fā)展，它以新的音樂唱歌形式為民主革命做宣傳，留下了如《黃河》《兵操》《竹馬》等有進(jìn)步思想的歌曲；推廣的集體歌詠形式在學(xué)校教育的音樂生活中扎下了根，填詞或創(chuàng)作了《送別》《春游》《憶兒時(shí)》等歌曲，這在中國(guó)的音樂歷史上掀起了重要的篇章。

進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)音樂的需求大大增加，社會(huì)音樂活動(dòng)頻繁，有些歌曲已不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，有教育意義的兒童優(yōu)秀合唱歌曲卻少之又少，復(fù)雜多元的流行文化大行其道，歐美流行音樂充斥校園，經(jīng)典的民族音樂與詩(shī)歌離小學(xué)生越來越遠(yuǎn)，現(xiàn)在提倡“國(guó)學(xué)”，提倡傳統(tǒng)文化，是十分必要且具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義的。

一、感染熏陶兒童的情感世界，豐富想象力

歌唱是情感的抒發(fā)，是最直接的藝術(shù)交流手段，在歌唱中感受喜怒哀樂，感受詩(shī)詞的魅力，可以滋潤(rùn)孩子們美好的心靈，提升道德感。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”孟郊的《游子吟》情真意切，千百年來?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共鳴?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”它用樸素的語(yǔ)言寫出了世上最偉大的情感—母愛，還反映了人類最基本的德行—感恩。由這首詩(shī)創(chuàng)作的歌曲有十幾個(gè)版本，可見人們多么喜愛這首詩(shī)，由谷建芬作曲的《游子吟》被選入了小學(xué)音樂課本，是新學(xué)堂樂歌的代表之作，旋律優(yōu)美動(dòng)人，激情涌動(dòng)，十分切合詩(shī)意，讓人心情不能平靜。作曲家在創(chuàng)作中，音樂的伴奏樂器選擇的非常有民族風(fēng)味，前奏一開始，簫吹出了充滿離別傷感的旋律，一下子把學(xué)生帶入了歷史時(shí)空，母子離別的場(chǎng)景中，間奏中加入了靈動(dòng)的揚(yáng)琴，增強(qiáng)了古風(fēng)古韻的意境，小提琴合奏更是大氣的展開旋律，烘托出高潮的氣氛。一段旋律平穩(wěn)敘述，似吟似唱，每個(gè)字都透著深情。二段旋律的音程大跳，高音區(qū)變化，仿佛情感噴涌而出，綿綿不絕。學(xué)生在對(duì)比演唱中深切的體會(huì)到詩(shī)的內(nèi)涵，得到了詩(shī)與樂的雙重洗禮和滋潤(rùn)，有的學(xué)生甚至含著淚在唱，我想這種情感的共鳴，這種歌唱的體驗(yàn)，已將今人與古人緊緊聯(lián)系在一起，并將滋潤(rùn)到永遠(yuǎn)，勝過千萬(wàn)遍的說教。

《盧溝謠》是建黨90周年特別節(jié)目“唱響中國(guó)”獲獎(jiǎng)歌曲，是唯一的一首寫給孩子的歌，詞曲雖是今人創(chuàng)作，也可以說是一首新學(xué)堂樂歌，簡(jiǎn)單深刻，清新流暢，呈現(xiàn)了盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷，抒發(fā)了深深的愛國(guó)情懷。歌曲采用了齊唱與合唱兩種演唱形式，主旋律是民族五聲調(diào)式，開頭的朗誦詞，用稚嫩的語(yǔ)言講述永定河，盧溝橋的滄桑歷史，讓學(xué)生有感而發(fā)聲。在合唱部分，低聲部旋律比高聲部低三度，形成相似的雙重的和聲效果，宛如眾人低吟訴說著歷史的磨難與斗爭(zhēng)，高潮部分吶喊出“中國(guó)人意志堅(jiān)，重整河山換新天”那不屈的精神，讓學(xué)生心頭振奮，熱血沸騰，在歌中感受歷史的厚重，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受愛國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家的榮譽(yù)與命運(yùn)有了更深體會(huì)，激發(fā)出學(xué)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的昂揚(yáng)斗志，這正是詩(shī)與歌完美結(jié)合的意義。

二、增加兒童人文內(nèi)涵，繼承民族文化傳統(tǒng)

經(jīng)典古詩(shī)中蘊(yùn)含著傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造著孩子的性格，提升孩子們的素養(yǎng)。

《江南》是《漢樂府詩(shī)》中的一篇，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，通俗易懂，適合低年級(jí)學(xué)生演唱，節(jié)奏輕快，富有動(dòng)感，好像一群可愛的少年在池水中與魚嬉戲，荷花盛開，荷葉籠蓋，穿梭的魚兒帶給孩子無(wú)盡的歡樂。這樣的歌唱引發(fā)孩子想象，感受生活的美好，利于良好性格的形成。在歌唱“魚戲蓮葉間”時(shí)學(xué)生雙手合攏模仿小魚在水中自由穿行的律動(dòng)，使合唱活動(dòng)更加活潑自由。歌唱中感受，感受中升華，忘卻煩惱，回歸天真，這才是孩子們喜歡的童年生活 。

《出塞》是首愛國(guó)詩(shī)，壯志豪情在急促的琵琶聲中開場(chǎng)，蒼涼肅殺的邊關(guān)充滿十面埋伏的意味，將詩(shī)人對(duì)未收復(fù)河山的悵然展現(xiàn)出來，運(yùn)用琵琶，大鼓，古箏民族樂器進(jìn)行配器，很好的營(yíng)造了民族音樂氣韻，尤其是間奏部分古箏的滑音技巧，“以韻補(bǔ)聲”，靈動(dòng)的出現(xiàn)在每樂句結(jié)尾，填滿音樂空隙。歌曲為單二部曲式，分為齊唱與合唱兩樂段，齊唱部分節(jié)奏舒緩，以大切分節(jié)奏開頭，有指向性，增強(qiáng)了動(dòng)感，每樂句卻以長(zhǎng)音結(jié)束，顯現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)中邊關(guān)的凄涼；合唱樂段變得節(jié)奏緊密，氣氛緊張，重音記號(hào)連續(xù)出現(xiàn)，只四小節(jié)就唱完全詩(shī)，低聲部比高聲部低三度音程，節(jié)奏完全相同，形成旋律相似的和聲效果，如千軍萬(wàn)馬齊鳴，激發(fā)出壯士收復(fù)河山的決心和氣魄。演唱形式的豐富變化正是以藝術(shù)的手段再現(xiàn)歷史人文，學(xué)生為之感染，獲得情感的共鳴。

三、完善兒童人格，培養(yǎng)正確價(jià)值觀

古詩(shī)詞本身就是詩(shī)樂一體化，具有聲律美和意境美，更包含了人生智慧，處世哲學(xué)，我們唱古詩(shī)詞，對(duì)個(gè)人的修身養(yǎng)性更有指導(dǎo)意義，兒童在學(xué)習(xí)中積累了民族語(yǔ)言，提高了民族精神，增強(qiáng)了民族意志，有利于完善人格，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，人生觀。

《但愿人長(zhǎng)久》是一首翻唱多遍的流行歌曲，歌詞是蘇軾的《水調(diào)歌頭●明月幾時(shí)有》，鄧麗君首唱，低吟淺唱，委婉纏綿，也可以說是古詩(shī)新唱的流行唱法佳作，適合高年級(jí)學(xué)生演唱，歌詞本身有很高的藝術(shù)價(jià)值，展現(xiàn)了作者的人生智慧，從失意到覺悟，從局部向整體，從自我轉(zhuǎn)向眾生的悲憫，滲入了濃厚的哲學(xué)意味，對(duì)學(xué)生的心靈是一種高屋建瓴的引領(lǐng)，每一次演唱都能加深體會(huì)。樂曲旋律舒緩，一樂段每樂句結(jié)束音都在1和2上，都是全音符四拍結(jié)束，營(yíng)造出了皓月當(dāng)空，孤高曠遠(yuǎn)的意境，二樂段節(jié)奏轉(zhuǎn)向緊密，旋律上行，裝飾音上下飛舞回環(huán)婉轉(zhuǎn)，在無(wú)奈中又有超然豁達(dá)之感，最后再現(xiàn)一樂段旋律，千古名句在此時(shí)綻放出永恒的奪目光彩，指引學(xué)生正確面對(duì)人生的困難，激發(fā)斗志，培養(yǎng)積極樂觀的精神，忍耐堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，在欣賞和演唱過程中學(xué)生陶冶了身心，對(duì)詩(shī)詞的理解也更深了一步。

四、提高兒童音樂素質(zhì)，培養(yǎng)時(shí)代新人

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人們對(duì)素質(zhì)教育的要求越來越高，一專多能型人才備受青睞，豐富的藝術(shù)教育可以使孩子們獲得全面的發(fā)展，廣泛的興趣愛好可以使孩子們視野開闊。

音樂教育為孩子們提供美育的優(yōu)良環(huán)境，是他們素質(zhì)教育的一部分，學(xué)習(xí)唱歌，增加孩子們的智慧和藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操、增強(qiáng)體能肺活量、豐富想象力、提高閱讀量、磨煉性格、促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)等等諸多好處。在合唱中，歌曲節(jié)奏，時(shí)值，音準(zhǔn)，聲部等等的變化是音樂學(xué)習(xí)的要素，也是提高能力的機(jī)會(huì)，體會(huì)不同聲部的合唱和演唱方法既鍛煉學(xué)生傾聽別人，又糾正自我，增加自信，在磨合與合作中體會(huì)集體的聲音與個(gè)人的差異，合唱隊(duì)員彼此合作呼應(yīng)，協(xié)和統(tǒng)一，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，獲得集體的融入感，自信力和榮譽(yù)感都會(huì)油然而生，有助于形成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，構(gòu)建良好的人生價(jià)值觀，這也是時(shí)代的要求，未來人才的要求。

參考文獻(xiàn)：

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王曉璇 新學(xué)堂歌對(duì)創(chuàng)作的啟迪 《北方音樂》2014年（2）