鄒宇

摘要：英語(yǔ)課堂中，學(xué)生主體地位的確定，關(guān)鍵在于一個(gè)“主”字上，作用體現(xiàn)在一個(gè)“導(dǎo)”字上，要著力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);主體作用;三個(gè)轉(zhuǎn)變

怎樣提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、界定“兩個(gè)概念”

（一）主體作用

學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。每個(gè)學(xué)生在任何時(shí)候?qū)陀^事物的反應(yīng)都是能動(dòng)的，通過(guò)自身內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（二）主導(dǎo)作用

在教與學(xué)這一組關(guān)系之中，教總居于主要方面，且由教師決定。在教育過(guò)程中，教師處于管理者、指揮者和組織者的地位。

二、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

（一）由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”

“施教之功，貴在引路，妙在開(kāi)竅”。觀察一節(jié)課，不要看教師講授了多少，而要看學(xué)生學(xué)了多少，學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，其主體作用發(fā)揮的程度越高，這節(jié)課的效率就越高。

（二）由“授魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆跐O”

教師在教學(xué)過(guò)程中要注意喚起學(xué)生作為主體的覺(jué)醒，使其從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。教師在課堂上的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生探索求知、進(jìn)取合作、勇于創(chuàng)新、追求卓越的良好素養(yǎng)。

（三）由“伯樂(lè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥@丁”

高效的課堂教學(xué)，應(yīng)讓每一位學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的情況，按照學(xué)習(xí)的要求，自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣人人都在原有基礎(chǔ)上有所提高，人人都能完成學(xué)習(xí)的預(yù)定任務(wù)。

三、發(fā)揮“四種方法”

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生主體意識(shí)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生接受教師的教都要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)以體現(xiàn)，所以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就顯得尤為重要。當(dāng)一個(gè)人在教師的教育影響下，形成十分活躍的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由此產(chǎn)生以下兩種情況：一種是立即產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，另一種是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，即使是不感興趣的知識(shí)，學(xué)生也能積極主動(dòng)地探究實(shí)踐。

（二）巧設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用

巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以使得學(xué)生與英語(yǔ)的距離拉近，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到原來(lái)英語(yǔ)在日常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)處不在，無(wú)處不用。再加上英語(yǔ)本身就是一門(mén)實(shí)踐型語(yǔ)言，因此，結(jié)合實(shí)際巧妙創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境常常是我們英語(yǔ)課堂教學(xué)的最佳選擇。

（三）注重學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程，如果教師能夠指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法，把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”教給學(xué)生，就可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生在校期間學(xué)得快，學(xué)得活，理解得深，掌握得牢。

（四）利用教學(xué)民主，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是師生在平等交流的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。教師要能以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，自由平等地對(duì)待學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓他們成為課堂的主人，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得在課堂自我展示的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，提高初中學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效，教師還要善于從具體學(xué)情出發(fā)，因材施教，方能成功。

（責(zé)任編輯：李曉杰）