融入素質(zhì)拓展 發(fā)展初中體育

李文通

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展;初中體育;教學(xué)訓(xùn)練

在新課改進(jìn)一步深入的前提下，初中體育教學(xué)改革面臨著巨大的壓力。從保障學(xué)生身心健康的角度來(lái)看，體育綜合素質(zhì)是整個(gè)中學(xué)階段甚至是學(xué)生生涯的根本目標(biāo)，初中體育現(xiàn)有教學(xué)還遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足這一目標(biāo)的發(fā)展要求;從學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的角度來(lái)看，信息技術(shù)、多媒體手段等方式也深度介入教育，初中體育如何適應(yīng)時(shí)代也成為了學(xué)情分析的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在這一前提下，素質(zhì)拓展訓(xùn)練以流行娛樂(lè)的面目一經(jīng)出現(xiàn)，就引發(fā)了體育界的關(guān)注。從歐美發(fā)達(dá)國(guó)家到日本、韓國(guó)等鄰國(guó)，都嘗試融入素質(zhì)拓展來(lái)開(kāi)展并發(fā)展初中體育教學(xué)。筆者認(rèn)為，結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式，體育教學(xué)要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)訓(xùn)練等多方面融入素質(zhì)拓展，培育學(xué)生全面綜合體育素質(zhì)與素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，探索新課改體育課程發(fā)展方向。

一、在初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)中融入素質(zhì)拓展，發(fā)展體育教學(xué)內(nèi)涵

將素質(zhì)拓展融入到初中體育教學(xué)，不是要用素質(zhì)拓展取代體育教學(xué)內(nèi)容，而是通過(guò)素質(zhì)拓展與體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的相融合、相統(tǒng)一，共同促進(jìn)體育綜合素養(yǎng)的培育，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這就要求初中體育教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將素質(zhì)拓展與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合，使兩者完美作用于教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使素質(zhì)拓展成為初中體育教學(xué)的有效補(bǔ)充。在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，很多項(xiàng)目都有團(tuán)隊(duì)配合、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練等要求，而素質(zhì)拓展更為重要的是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)技精神，對(duì)人的意志、品格有較好的幫助。初中體育教學(xué)可以充分發(fā)揮素質(zhì)拓展的作用，將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使技巧、技能訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)融為一體。

筆者以足球教學(xué)設(shè)計(jì)為例，除了技術(shù)層面的技巧、技能訓(xùn)練外，更重要的是足球意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的球商與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神與大局觀(guān)，通過(guò)素質(zhì)拓展與足球訓(xùn)練的融合，使之形成基于基本功的素質(zhì)拓展形式。如設(shè)計(jì)傳接球訓(xùn)練，就可以將素質(zhì)拓展融入其中，讓5～7個(gè)學(xué)生在一定范圍內(nèi)傳球，1個(gè)學(xué)生進(jìn)行攔截，只要攔截學(xué)生觸到球，其他傳球?qū)W生都必須接受3分鐘平板支撐或600米沖刺跑。這樣一來(lái)，這些傳球?qū)W生不僅要考慮傳接技術(shù)、力量、速度，還要考慮攔截線(xiàn)路等，相互之間就必須積極配合，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)。由此可見(jiàn)，將素質(zhì)拓展融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使體育教學(xué)的內(nèi)涵更全面、更綜合。

二、在初中體育教學(xué)過(guò)程中融入素質(zhì)拓展，豐富體育教學(xué)方式

要將教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化過(guò)教學(xué)成果，就要在初中體育教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)融入素質(zhì)拓展，使體育教學(xué)具有更強(qiáng)的趣味性、游戲性，豐富體育教學(xué)的方式。初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了體育教學(xué)不能按部就班來(lái)開(kāi)展，必須通過(guò)較強(qiáng)的、有針對(duì)性的教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生提高學(xué)生的興趣。如對(duì)于跑步運(yùn)動(dòng)，尤其是中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，很多初中生有點(diǎn)怕，甚至有排斥的心理。而通過(guò)素質(zhì)拓展的融入，中長(zhǎng)跑教學(xué)也可以采用更有趣味性、競(jìng)技性與游戲性的方式來(lái)開(kāi)展。

筆者在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，首先就跟學(xué)生約定，如果能將動(dòng)作、技巧訓(xùn)練到位，那么就可以得到一次神秘的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果學(xué)生被獎(jiǎng)勵(lì)所吸引，發(fā)揮自己模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，較快掌握了教學(xué)內(nèi)容。其次就是神秘獎(jiǎng)勵(lì)的出場(chǎng)——繞雪糕筒接龍跑步，將班內(nèi)學(xué)生分成若干個(gè)男女人數(shù)大體一致，并進(jìn)行兩隊(duì)抽簽。在設(shè)置兩組25米長(zhǎng)的雪糕筒跑步帶上，讓學(xué)生從一個(gè)接一個(gè)牽手來(lái)回跑，直到最后一個(gè)繞雪糕筒跑一圈為結(jié)束，所用時(shí)間短的為贏(yíng)，贏(yíng)的一組可以懲罰輸?shù)囊唤M唱歌、表演等。表面上看，這是游戲，但實(shí)際上卻是一次較好的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如果一組學(xué)生達(dá)到10人，那么第1人至少要跑500米以上，而且還要控制好全組速度，協(xié)調(diào)男女比例等。因此，素質(zhì)拓展融入到教學(xué)過(guò)程，要注重與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)趣味性與教學(xué)目標(biāo)的相一致，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、在初中體育教學(xué)訓(xùn)練中融入素質(zhì)拓展，增強(qiáng)體育綜合素養(yǎng)

從體育教學(xué)的角度來(lái)看，教學(xué)過(guò)程不代表教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)訓(xùn)練是教學(xué)實(shí)踐或?qū)嵅俚沫h(huán)節(jié)。受限于體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性其競(jìng)技要求，很多時(shí)候初中生無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，因而開(kāi)展體育教學(xué)訓(xùn)練是初中體育不可或缺的環(huán)節(jié)。將素質(zhì)拓展融入到教學(xué)訓(xùn)練中，就是要將訓(xùn)練與素質(zhì)拓展融二為一，如上述足球傳接球訓(xùn)練，就是壓力訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的相融合。

在體育訓(xùn)練中融入素質(zhì)拓展，要考慮兩點(diǎn)：第一是將素質(zhì)拓展形式轉(zhuǎn)化為教學(xué)訓(xùn)練形式。教學(xué)有其特殊性，要運(yùn)用好素質(zhì)拓展的方法方式，并經(jīng)過(guò)改造轉(zhuǎn)化為教學(xué)訓(xùn)練手段，使教學(xué)訓(xùn)練更有趣、更生動(dòng)。第二是通過(guò)素質(zhì)拓展與教學(xué)訓(xùn)練的融合，從體育綜合素養(yǎng)、學(xué)生綜合體育素質(zhì)方面給學(xué)生提供更多的訓(xùn)練手段與平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自我體育訓(xùn)練意識(shí)的覺(jué)醒，增強(qiáng)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)。

總之，初中體育教學(xué)要融入素質(zhì)拓展，通過(guò)把素質(zhì)拓展與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)訓(xùn)練的融合，在增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性、針對(duì)性、全面性、綜合性的基礎(chǔ)上，發(fā)展初中體育教學(xué)內(nèi)涵，豐富教學(xué)方式，最終促進(jìn)初中學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小兵.初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐探索[J].中學(xué)課程資源，2019（01）：33-34.

[2]陳新.初中體育課堂教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施策略研究[J].才智，2018（32）：76.