試論小組合作法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

潘媛麗

摘要：現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。他們不知道如何與他人合作。因此，在小學(xué)體育課上，教師可以采用合作教學(xué)法，既能使學(xué)生更好地參與體育活動，又能提高學(xué)生的合作能力，提高孩子的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小組合作法;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

作為一種新的教學(xué)模式，對于小組合作以及集體學(xué)習(xí)的方法，在小學(xué)低年級時得到應(yīng)用不僅能提高學(xué)生對于課堂的積極性，而且對于在課堂上的互動也成多維度的進(jìn)行交叉互動法，并且讓每個人都有機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)、很好的參與到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)孩子們對于合作的團(tuán)結(jié)精神，這樣才能保證孩子們綜合素質(zhì)的提高。在交流的過程中注意語言的描述以及和人和同學(xué)們之間的溝通，溝通和交流，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。只有正確地運(yùn)用這種群體合作小組合作的方法，才能對于現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中，對于課堂效率無法提高，以及課堂模式單一化有效的改善。

一、幫助低年級小學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的意義

對于整個小學(xué)年級的學(xué)生在上體育課時，對于合作學(xué)習(xí)以及去運(yùn)動鍛煉都沒有清晰的認(rèn)識，雖然想在老師面前表現(xiàn)自己，然后進(jìn)行自己的優(yōu)點(diǎn)展示，但是并不喜歡接受別人的幫助，以及在和別人相處在小學(xué)團(tuán)體的活動中，老師們應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識到對于合作學(xué)習(xí)的重要性，對于愛上學(xué)習(xí)，教師們不要只進(jìn)行理論上的說教，而是在課堂上進(jìn)行實(shí)踐能力的安排，安排一些比賽進(jìn)行游戲中通過他人的合作才能順利，這樣讓孩子們有著對于合作的認(rèn)識，只有合作才能成功。在合作中，不僅能增強(qiáng)孩子們對于學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并且能認(rèn)識到對于合作，能迸發(fā)出比自己更大的力量。在課堂上，教師們應(yīng)該合理的分配一些學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)孩子們自身的特性，發(fā)揮它們的特征，鼓勵他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣才能更好鼓勵他們和他人一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，更好的完成教師分配的任務(wù)以及完成更出色的展現(xiàn)出自己的才能。這樣，孩子們提高自己的自信心，從而愛上學(xué)習(xí)。

二、采用合作法教學(xué)的方式

（一）均衡分組，共同成長

分組時，教師應(yīng)注意各小組成員之間的能力平衡，使身體素質(zhì)好、身體素質(zhì)差的學(xué)生合理搭配。這樣，在小組活動中，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以幫助能力較弱的學(xué)生更好地合作和掌握體育的要領(lǐng)，相互鼓勵和支持，加深學(xué)生之間的感情，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

例如，在孩子們進(jìn)行接力跑的時候，老師們可以將孩子們按照自己的特點(diǎn)不告訴們孩子們直接進(jìn)行訓(xùn)練的步驟，但是在周圍放一些提示性的標(biāo)語，這樣在小組進(jìn)行比賽時只有小組所有的成員都達(dá)到指定的地點(diǎn)，完成指定的要求才能獲得勝利，這樣就需要小組成員之間團(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步，說出自己的意見想法。集思廣益，確保大家優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都能展現(xiàn)出來，都能得到互幫互助。這種方式不僅能提高對于孩子們的互助精神，而且能增加孩子們對于溝通交流的語言表達(dá)能力。這樣還能提高孩子們對于在游戲，運(yùn)動中的探究意識，達(dá)到教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。孩子們真正的愛上學(xué)習(xí)。

（二）在游戲中完成合作教學(xué)

在孩子們在進(jìn)行完成任務(wù)和做游戲的同時，孩子們主動性和思維能力都得到了有所提高。在孩子們學(xué)習(xí)以及孩子們完成自己的學(xué)習(xí)活動中，并沒有意識到和同學(xué)們?nèi)鄙俸献鳎ぐl(fā)團(tuán)體的精神，這樣教師應(yīng)該發(fā)揮激勵和指導(dǎo)的作用，體現(xiàn)以孩子為中心的教育理念，發(fā)揮孩子們在游戲中主動發(fā)展以及合作，滿足自身發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)中激發(fā)孩子們對于群體的交流合作與溝通都有著嘗試性的發(fā)展，完成教學(xué)目標(biāo)，提高協(xié)同合作的能力。

例如，當(dāng)我還是個孩子的時候，在跑進(jìn)敵營的游戲教學(xué)中，老師首先為孩子們創(chuàng)造了“通過消防網(wǎng)偵察”的場景。通過對不同“路徑”的“消防網(wǎng)絡(luò)”的試訓(xùn)，提出了如何跨越障礙物、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)游戲和障礙物的各種跳躍、跳躍和演練方法。在游戲中，每個小組的孩子們互相配合，展示他們“穿越、跳躍和訓(xùn)練”的能力。形成你的參與，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮你的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為了激發(fā)自我意識，培養(yǎng)孩子耐心傾聽同齡人的意見，大膽表達(dá)自己的意見，讓每個孩子都能體驗(yàn)到活動的全過程，體驗(yàn)成功的喜悅。在博弈結(jié)束時，建立了自我評價和相互評價的規(guī)則。認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人的長處和長處。最后，提高學(xué)生的合作能力。

三、采用合作法教學(xué)的作用

（一）使學(xué)生擁有健康的體魄

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，老師要讓孩子們明白要身體健康才是最重要的，只有身體健康才能進(jìn)行一系列的活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。在合作教學(xué)中，教師對孩子們進(jìn)行分組，在一些危險活動中互相幫助，互相保護(hù)，這樣既能保護(hù)同學(xué)們，對同學(xué)們也多一份信任這樣才能把同樣的健康的重要性放在身上，才會更加重視，設(shè)身處地的去考慮到自己的健康，也重視自己的身體。做到保護(hù)自己，擁有健康的體魄。

（二）增強(qiáng)學(xué)生與他人溝通交流的能力

在整個的合作教學(xué)中可以增加孩子們與他人溝通的能力，小學(xué)生之間增加了同學(xué)間的溝通，培養(yǎng)孩子與他人交流的合作。這樣讓同學(xué)之間更具有互相學(xué)習(xí)積極性，增加了孩子們之間的交往感情，也提高了對于孩子們，對于與他人交往的能力，方便了孩子們以后的身心健康的發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，群體合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，已在小學(xué)低年級體育教學(xué)中得到應(yīng)用，不僅僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生作為自主學(xué)習(xí)的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和能力具有重要作用。體育教師應(yīng)合理利用群體合作學(xué)習(xí)，用小組合作學(xué)習(xí)法，使體育課堂成為學(xué)生的有效課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和良好的教學(xué)效果。

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