以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)

周鵬

摘要：隨著國(guó)家課改的不斷深入，以核心素質(zhì)為導(dǎo)向的教學(xué)模式逐漸得到了重視。體育學(xué)科在我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容中是很關(guān)鍵的一項(xiàng)，也是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的重要途徑。高校學(xué)生不僅應(yīng)該具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，也應(yīng)該具有較好的身體素質(zhì)和抗壓能力等，這樣才能更好地融入社會(huì)，適應(yīng)以后的生活。為此，本文采用文獻(xiàn)資料法等，首先分析了核心素養(yǎng)在高校體育教學(xué)中的意義，然后對(duì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略展開了探討，旨為能有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，進(jìn)一步促進(jìn)高校體育教學(xué)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);導(dǎo)向;體育教學(xué)

在教育部頒布的新課改中，提出要對(duì)教育方式進(jìn)行全方位的改革，為了學(xué)生將來(lái)能更好的適應(yīng)社會(huì)，高校體育教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是在當(dāng)前新時(shí)代背景下，高校體育教師要根據(jù)時(shí)代的要求，根據(jù)新課改的要求不斷將體育教學(xué)的方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能成之為國(guó)家棟梁。

一、核心素養(yǎng)在高校體育教學(xué)中實(shí)施的意義

核心素養(yǎng)，是一種大范圍的教育理論，指的是學(xué)生要具備一定的適合自身以及社會(huì)發(fā)展的品格和關(guān)鍵能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)也有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新和合作等綜合實(shí)力。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行高校體育教學(xué)不僅能夠貫徹落實(shí)國(guó)家的政策，還能對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展提供一定的保障，從而推動(dòng)改革教育的腳步的同時(shí)還能為國(guó)家培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。

體育學(xué)科是教育學(xué)科中很關(guān)鍵的一科，展開以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高校體育教學(xué)，能使學(xué)生能夠更好的掌握體育精神，全面發(fā)展學(xué)生正確的參與的體育觀念操守和品德素養(yǎng)。因此，高校教師在進(jìn)行高校體育教學(xué)時(shí)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，還要通過(guò)核心素養(yǎng)來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)更好地適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

二、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施策略

（一）增強(qiáng)體育課堂時(shí)效性

高校體育教學(xué)在學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)教育中占據(jù)著很重要的位置，想要有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，保證體育課堂的時(shí)效性，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展提供有利條件。在時(shí)間方面，除了正常的體育課時(shí)間，體育教師還可以利用課外活動(dòng)時(shí)間例如課間操等實(shí)踐對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的規(guī)劃，要使學(xué)生能夠在自我的實(shí)踐當(dāng)中，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)能力。在課堂教學(xué)方面，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿趣味性的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生們的興趣愛好，每個(gè)學(xué)生至少應(yīng)該掌握連高三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本操作，然后進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能把學(xué)生參與體育的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師也要根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，這樣不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能傳播弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和民族信仰。

（二）突出學(xué)生在課堂上的主體地位

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式當(dāng)中，體育教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，而以以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高校教學(xué)中，要注重突出以學(xué)生為主體教育方式，以引導(dǎo)學(xué)生們能積極的參與體育學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以通過(guò)設(shè)定一些有意義的場(chǎng)景，來(lái)幫助學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以讓學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)更感興趣。例如在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以編一套比較簡(jiǎn)單但很實(shí)用的熱身操，又或是隨機(jī)的改變跑步的節(jié)奏，以激發(fā)學(xué)生參與體育興趣。總之整個(gè)體育課堂設(shè)計(jì)，要注重突出學(xué)生的主體地位，要根據(jù)學(xué)生的意愿來(lái)改變課程形式的安排，利用豐富的教學(xué)方式，給學(xué)神提供更好的教學(xué)。

（三）創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)

以核心素養(yǎng)為向?qū)У母咝ｓw育教學(xué)中，通過(guò)良好的師生互動(dòng)，能夠有效的推動(dòng)高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程，能夠準(zhǔn)確的反映出教師平時(shí)的教學(xué)是否與學(xué)生的個(gè)人水平相符。教師在課堂上要起到一個(gè)正確的帶頭作用，充分的表現(xiàn)出正確的體育精神，充分發(fā)揮友誼第一比賽第二的育人理念，用實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生展示正確的人格魅力。另外教師要有意識(shí)的減小與學(xué)生的距離感，這樣能夠營(yíng)造一個(gè)輕松團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)減少，教學(xué)效果也會(huì)大幅度提升。

（四）進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)一定要全面，核心素養(yǎng)的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，并不是一蹴而就的，在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，考核學(xué)生的進(jìn)步情況而不是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，效果也就不同。通過(guò)這樣考核方式，才能夠真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與教學(xué)效果，從側(cè)面展示出這一階段教學(xué)工作是否成功，是否有需要改進(jìn)的地方等，這樣才有利于學(xué)生和教師的共同進(jìn)步。

三、總結(jié)

總之，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高校體育教學(xué)是符合時(shí)代的發(fā)展的，因此教師一定要多加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新體育教學(xué)手段，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，重視良好的師生互動(dòng)，開展合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

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