吳朝蘭

【摘? ? 要】體育課的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家素質(zhì)教育不可忽略的重要部分，近年來(lái)的數(shù)據(jù)研究表明，我國(guó)的小學(xué)生身體素質(zhì)出現(xiàn)了不容樂(lè)觀的下降趨勢(shì)，本文從當(dāng)前小學(xué)生的體質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，找出學(xué)生體質(zhì)下降的原因，并通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)存在的諸多問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相關(guān)的建議，希望能為廣大體育教育工作者提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 體質(zhì)下降? 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.024

雖然近年來(lái)教育部等相關(guān)部門(mén)雖然出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，但是仍未改變當(dāng)今小學(xué)生普遍較差的身體素質(zhì)現(xiàn)狀。深入分析這種現(xiàn)狀，體育教學(xué)出現(xiàn)的種種困境和小學(xué)生提升健康的困難，涉及到學(xué)校、家庭、社會(huì)等諸多復(fù)雜的問(wèn)題。新時(shí)期的教育理念明確提出“健康第一”的觀念，指出要以學(xué)生為本，要處理好學(xué)習(xí)和健康的關(guān)系[1]。

一、當(dāng)前小學(xué)生的身體健康狀況

身體素質(zhì)是人體一項(xiàng)主要指標(biāo)，受到先天遺傳和后天鍛煉兩個(gè)方面，身體素質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征，體現(xiàn)在力量、速度、耐力、靈敏度等方面。近幾年的數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生體質(zhì)呈現(xiàn)連續(xù)下降趨勢(shì)，表現(xiàn)為肥胖率增加和平均體測(cè)數(shù)據(jù)的下降。

二、造成學(xué)生體質(zhì)下降的原因

小學(xué)生的身高、體重等身體指標(biāo)近幾年是處于不斷上升趨勢(shì)的，這些在報(bào)告數(shù)據(jù)得到了充分體現(xiàn)，但是在耐力、彈跳力等身體性能方面卻是呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)，通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，造成學(xué)生體質(zhì)不斷下降的原因如下：

1.營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。隨著人民收入持續(xù)增加，生活水平的不斷提高，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良，在沒(méi)有咨詢相關(guān)專業(yè)人士的意見(jiàn)的情況下盲目地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和相關(guān)滋補(bǔ)品，最后造成了孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，造成了超重肥胖，懶于鍛煉，體質(zhì)下降。

2.小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)過(guò)重。諸多學(xué)校為了追求升學(xué)率默許一些班主任以期末等理由擅自取消體育課，剝奪學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的權(quán)利，還有超量的課后書(shū)面作業(yè)也加重了學(xué)生的課業(yè)壓力與負(fù)擔(dān)。廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)重要性認(rèn)識(shí)不足，信奉起跑線理論，執(zhí)著于提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)忽視身體承受度，盲目給孩子報(bào)大量的輔導(dǎo)班興趣班，孩子的睡眠時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)生經(jīng)常處于超負(fù)荷連軸轉(zhuǎn)狀態(tài)[2]。

3.小學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)與往年相比嚴(yán)重不足。由于體育活動(dòng)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生每天的必要鍛煉時(shí)間難以得到保證，單靠體育課體活課、課間休息和間操時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，且班主任教師經(jīng)常性占用這些時(shí)間進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。而且，體育活動(dòng)本身存在一定的危險(xiǎn)，意外事故處理起來(lái)存在難度，學(xué)校為了避免事故的發(fā)生有時(shí)候矯枉過(guò)正，體育課課時(shí)量鍛煉強(qiáng)度難以令人滿意，很難實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體的初衷甚至成為雞肋，造成了學(xué)生在課業(yè)的壓力下，身體得不到有效的鍛煉，身體素質(zhì)也越來(lái)越差。以至于運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)跑比賽、軍訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)一些學(xué)生體力不支、暈倒等情況。另外家長(zhǎng)更多地讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班托管班也讓孩子犧牲了大量本可以進(jìn)行體育鍛煉的課余時(shí)間。

三、小學(xué)體育教育存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)分析近些年的報(bào)告，小學(xué)體育教學(xué)存在以下問(wèn)題：

1.體育課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生積極參與的興致不高。小學(xué)生正處于朝氣蓬勃長(zhǎng)身體的時(shí)期，喜歡運(yùn)動(dòng)是他們本身的天性，不容否認(rèn)，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣很大，但對(duì)體育課興趣不大，主要由于體育課教學(xué)內(nèi)容枯燥，很多課時(shí)內(nèi)容設(shè)置為學(xué)習(xí)廣播操、體育測(cè)試等項(xiàng)目，學(xué)生興致不高，單調(diào)無(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容極大抹殺了學(xué)生參與體育課的興趣。同時(shí)一些體育教師相對(duì)暴躁的性格容易對(duì)小學(xué)生造成心理陰影，從另一個(gè)方面影響學(xué)生參加體育課的積極性。

2.小學(xué)生體育課忽略了對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。計(jì)劃生育實(shí)行多年，很多家庭多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子視為掌上明珠，極為呵護(hù)，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，不利于孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，孩子們嬌生慣養(yǎng)的性格對(duì)體育課開(kāi)展造成了一定的阻力。經(jīng)常以為小問(wèn)題請(qǐng)假缺席。體育課的教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，教師對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在課堂上教師一旦增加訓(xùn)練強(qiáng)度，學(xué)生的抱怨情緒變得很強(qiáng)烈，使得教師無(wú)法順利開(kāi)展教學(xué)工作。

3.體育課頻頻被占，使得大量學(xué)生潛意識(shí)認(rèn)為體育課可有可無(wú)。學(xué)校為了確保升學(xué)率，默許班主任可以將體育課分給其他重要的學(xué)科，學(xué)生認(rèn)為體育課無(wú)關(guān)緊要，默認(rèn)了體育課被占用的事實(shí)，到頭來(lái)影響了學(xué)生的參與體育課的積極性。調(diào)查顯示，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間逐漸縮短，學(xué)生達(dá)到每天體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的比例變得很低。

四、提升學(xué)生健康水平的措施

1.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，體育課的教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)下的社會(huì)需要緊密結(jié)合。體育課教學(xué)內(nèi)容不能原地踏步，要根據(jù)時(shí)代性的特點(diǎn)與日常生活緊密結(jié)合，選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行傳授。在提升學(xué)生素質(zhì)同時(shí)，要注重滿足興趣與掌握技能的結(jié)合。

2.教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣化。改革創(chuàng)新教學(xué)方法是大勢(shì)所趨，體育課也不能落下。體育課教學(xué)應(yīng)該嘗試啟發(fā)式教學(xué)，極力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技巧產(chǎn)生好奇與渴望。同時(shí)也可以嘗試激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自行編排武術(shù)舞蹈等動(dòng)作，享受創(chuàng)造樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的。

3.建立行政問(wèn)責(zé)制。行政問(wèn)責(zé)制是一項(xiàng)有效的措施來(lái)督促學(xué)校和教師保證體育活動(dòng)時(shí)間。2011年教育部指出，中小學(xué)校要在其教學(xué)規(guī)劃中添加每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，不按規(guī)定的學(xué)校取消其評(píng)優(yōu)資格。但是在這些年中各學(xué)校執(zhí)行情況并不是十分理想。因此有必要嚴(yán)格實(shí)行問(wèn)責(zé)制，同時(shí)對(duì)體育活動(dòng)事故也要實(shí)行嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)制。只有嚴(yán)格保證小學(xué)生每天的體育活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量，才能從根本上促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣增強(qiáng)其體質(zhì)。改變當(dāng)今社會(huì)存在的重知識(shí)、輕體育、重營(yíng)養(yǎng)、輕體育錯(cuò)誤傾向，改變小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重體育活動(dòng)時(shí)間不足的現(xiàn)狀，實(shí)施素質(zhì)教育依然任重而道遠(yuǎn)。

造成小學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀是多方面的，包含著社會(huì)家庭學(xué)校等諸多因素。以至于學(xué)生每天絕大時(shí)間都在學(xué)校和托管班度過(guò)，休息日則在輔導(dǎo)班度過(guò)。作為學(xué)校一方，有很大的責(zé)任改變以往的體育教學(xué)方法。在以后的體育教學(xué)，體育教師應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生身體需要合理的安排教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度，與時(shí)俱進(jìn)的改進(jìn)教學(xué)方法，盡最大可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)或督促學(xué)生養(yǎng)成每日鍛煉身體的好習(xí)慣，著力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李文江.談體育課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].體育教學(xué)，2016，36（11）：15-16.

[2]王楊.從中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降反思我國(guó)中小學(xué)體育教育[J].山西青年，2017（8）.