沈倩

【摘? ? 要】隨著時代的不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)起中職數(shù)控專業(yè)學生的綜合能力成為了現(xiàn)代教學的熱點。目前的社會愈發(fā)要求人才的多面性，所以中職教師在進行教學時就應當注意這些問題，本文就將給出一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)控? 綜合能力? 有效途徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.060

二十一世紀的今天，時代和社會都在高速發(fā)展中，數(shù)控專業(yè)的教學也變得越來越全面和綜合。在這樣的教學背景下，學生和教師的思想自然也會得到改變，教學的方式方法也需要不斷的改革和創(chuàng)新。如此一來，中職數(shù)控專業(yè)的學生才能得以全面發(fā)展，充分鍛煉自己的綜合能力，成為符合現(xiàn)代社會人才標準的數(shù)控人才，接下來我將探究培養(yǎng)中職數(shù)控專業(yè)學生綜合能力的有效途徑，爭取讓學生都能受到最適合自己的教學方式。

一、提升中職學生綜合能力的意義探究

眾所周知，數(shù)控這個專業(yè)和計算機的發(fā)展息息相關(guān)，而二十一世紀的今天正是計算機發(fā)展的熱火朝天的時代，互聯(lián)網(wǎng)的多方面普及造就了如今的數(shù)控專業(yè)，也使得其授課方式需要得到改變，教師和學生的思想理念也要得到及時的更新。因此，全面培養(yǎng)起學生的綜合能力成為了目前教學的重點，需要教師和學生之間形成良好和諧的默契，探究出最有效的教學途徑。而中職學生若是能夠全面提升自己的數(shù)控學習綜合能力，對于他們而言是非常有效且有意義的。

首先，全面提升學生的綜合能力能夠讓學生更全面地認識數(shù)控這個專業(yè)，進而更加熟練地掌握這門學科的知識和技能。在傳統(tǒng)的數(shù)控教學中，教師只注重對學生進行教材知識的教學，往往忽略了讓他們進行綜合的學習能力培養(yǎng)，導致很多中職學生進入社會以后并不具備合格的專業(yè)技能，在學習的過程中也是一知半解。所以，在新課程背景下，全面提升中職學生的綜合能力意義重大。

其次，中職數(shù)控專業(yè)學生綜合能力的有效提高會不斷推動社會的發(fā)展，而社會的進步同時也促進了學生綜合能力的有效提升，所以這是一個相輔相成的過程，所謂“少年強，則國強”大概就是這個道理。所以，快速有效的提升中職數(shù)控專業(yè)學生的綜合能力非常重要且必要。

最后，全面提升學生的綜合能力已經(jīng)成為教學的必然趨勢，只有這樣創(chuàng)新的教學才能教育出真正優(yōu)秀的學生，讓中職學生都成為數(shù)控專業(yè)中的佼佼者。更何況，如今正處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的鼎盛時期，數(shù)控這個專業(yè)會發(fā)展的越來越全面和完善，與此同時自然對中職學生的要求也就越來越高。所以在新課程背景下，教育部門要求中職教師要對自己的教學方式和理念進行大膽的創(chuàng)新和改造，為的就是全面培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑

第一，在進行教學時，中職教師應當以學生為主體，讓他們成為課堂的主人，如此才能讓學生得到全面的鍛煉和提升。傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)教學正是因為教師占據(jù)了課堂的主體而導致學生缺少了發(fā)揮的空間，他們學習起來也是一知半解，沒有動手實踐的過程的學習始終是不完整的。因此，想要有效的培養(yǎng)中職數(shù)控專業(yè)學生的綜合能力就需要教師做出改變，在課堂上給學生留出足夠的時間和空間，讓他們自己進行探索和發(fā)現(xiàn)。在他們主動學習的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己各方面存在的不足，進而得以改正，增強自己的綜合素質(zhì)和能力。除了在課堂上教師可以體現(xiàn)出學生的主體作用之外，在課后學習和復習時，中職教師也可以充分發(fā)揮出學生的主體作用，讓他們主導自己的復習，教師只起一個引導的作用。

第二，數(shù)控專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)和計算機息息相關(guān)，所以想要培養(yǎng)起學生的綜合能力自然也離不開多讓學生與之進行實踐和練習。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，計算機已經(jīng)普及到了大街小巷，所以中職學校的設(shè)備也不可與傳統(tǒng)的教學設(shè)備同日而語。在有了良好的教學條件下，教師能夠培養(yǎng)學生的方式也變的多種多樣起來。例如，教師可以在課前就讓中職學生提前進行預習，通過互聯(lián)網(wǎng)進行資料的查詢等，這樣不僅讓學生更充分的參與到學習中去，也鍛煉了他們的動手能力和邏輯思維能力，一舉兩得。當然，教學中所涉及到的能力培養(yǎng)都是以學生自己為主，教師為輔，這樣相輔相成的教學手段能夠快速有效地提升學生的綜合能力，讓他們通過多方面的鍛煉而達到提升的目的，最終將這些未知的知識內(nèi)化為自己的能力，塑造出更高的綜合素養(yǎng)。

第三，中職教師可以借助現(xiàn)代教學技術(shù)來幫助學生培養(yǎng)起數(shù)控專業(yè)的綜合能力。目前的教學機制和方法可以說是日新月異，數(shù)不勝數(shù)的現(xiàn)代教學技術(shù)讓人眼花繚亂，而我以為最適合學生的才是最好的方法，所以因材施教才是有效提高中職學生綜合能力的最佳途徑。教師和學生都需要對自身做到非常了解，這樣才能最有效的進行能力的培養(yǎng)。對于教師而言，中職教師不能像傳統(tǒng)的教學方式一樣依葫蘆畫瓢的進行教學，而是要多與學生之間進行溝通和交流，和他們建立起和諧良好的師生關(guān)系。在與學生建立起平等關(guān)系的時候，教師會發(fā)現(xiàn)自己與學生之間的關(guān)系變的親近了起來，這樣學生也就愿意將自己的問題反映給教師，而不是由于害怕就忽略了自己的問題，漸漸形成惡性循環(huán)，學不好數(shù)控專業(yè)，也不喜歡學習。

因此，想要因材施教，中職教師就要多去了解自己的學生，在課堂上根據(jù)學生的學習掌握情況來及時調(diào)整自己的教學目標。當然，中職學生自己也要對自己做到非常了解，只有這樣才能有針對性的培養(yǎng)自己的綜合能力。而不是浪費大量的時間在沒有意義的付出上，這樣的學習只會是事倍功半，毫無效率可言。所以，目前想要培養(yǎng)起中職數(shù)控專業(yè)學生綜合能力最有效的途徑就是讓教師和學生都做到因材施教，找到最適合自己的方法，進而達到事半功倍的效果，激發(fā)起學生對數(shù)控學習的熱情和興趣。

三、結(jié)束語

時至今日，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了這個時代必不可少的一部分，數(shù)控專業(yè)也隨之變得愈發(fā)重要。與此同時，社會對數(shù)控專業(yè)人才的要求也變得越來越高，要求他們在各個方面都具有較高的能力和素質(zhì)。因此，如今的中職數(shù)控專業(yè)需要不斷增強對學生綜合能力的培養(yǎng)，讓中職學生真正得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，最終成為這個行業(yè)中出色的佼佼者。總而言之，二十一世紀的今天，培養(yǎng)中職學生綜合能力最有效的途徑還是要找到最適合學生自己的學習方式，讓學生意識到鍛煉自己的綜合能力和素養(yǎng)是一件非常重要的事情。只有激發(fā)出了學生自己的原動力，這條路才能不斷的進行下去，否則一切只通過外力來推動的途徑，最終都會殊途同歸，無法真正培養(yǎng)起中職數(shù)控專業(yè)學生的綜合能力。