田靜

【摘? ? 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)就是把學(xué)生的讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力培養(yǎng)出來(lái)，其中最為重要的就是讀寫(xiě)。根據(jù)我多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生雖然能夠把基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常牢固，但是寫(xiě)文章的時(shí)候卻寫(xiě)不出好文章，造成這一現(xiàn)象的主要原因還是讀寫(xiě)不能有效結(jié)合。怎么樣才能夠使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中以讀為本，在讀中悟?qū)懀税颜Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握好之外，還能把寫(xiě)作水平提升上去呢？我在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中主要把文章中的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)與模仿點(diǎn)選出來(lái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)課堂小練筆把寫(xiě)作水平提升上去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 讀寫(xiě)結(jié)合? 應(yīng)用探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.096

這里所說(shuō)的讀寫(xiě)結(jié)合就是指，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合在一起。在實(shí)際教學(xué)中大多數(shù)的語(yǔ)文老師都是把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)分割開(kāi)來(lái)教，這樣就無(wú)法取得相互促進(jìn)的效果。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，讀寫(xiě)結(jié)合的方式就是把小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合在一起，在符合小學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。讀寫(xiě)結(jié)合不僅僅只是一個(gè)教學(xué)方式，更是一種教學(xué)思想。本文主要對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了淺析。

一、以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)引讀

以讀促寫(xiě)主要是指閱讀大量的文章，聯(lián)系對(duì)照。在進(jìn)行大量閱讀的時(shí)候，不僅僅是讀的文章多，并且還要讀的遍數(shù)多，最好是可以多到熟讀成誦的效果。在進(jìn)行優(yōu)秀作品閱讀的過(guò)程中最主要的目的是要讓學(xué)生去學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察事物與分析事物還有表情達(dá)意的方式方法。通過(guò)閱讀大量的文章，可以使學(xué)生明白怎么樣去選材和組材以及怎么樣把重心確定出來(lái)，為學(xué)生終身寫(xiě)作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。以寫(xiě)引讀主要是說(shuō)學(xué)生在實(shí)踐中勤寫(xiě)勤練，這樣才可以把寫(xiě)作能力訓(xùn)練出來(lái)，在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閱讀太少，這個(gè)時(shí)候老師就可以把一些相關(guān)的文章推薦給學(xué)生，讓寫(xiě)為讀引路，使學(xué)生的分析能力與觀察能力逐步得到提高。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這篇課文的時(shí)候，通過(guò)對(duì)這篇課文的閱讀，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣去觀察植物，學(xué)習(xí)作者的構(gòu)思與立意及表現(xiàn)手法，然后再讓學(xué)生去觀察自己身邊所熟悉的植物并記錄下來(lái)，再去學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法，從外形到內(nèi)在去描寫(xiě)這種植物，以讀促寫(xiě)。

二、讀寫(xiě)緊密結(jié)合，避免走入誤區(qū)

在訓(xùn)練小學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程中，存在著只寫(xiě)不讀與只讀不寫(xiě)的不良現(xiàn)象，造成這種不良現(xiàn)象的根本原因還是因?yàn)槔蠋煱验喿x與寫(xiě)作分成了兩種課程來(lái)教學(xué)，認(rèn)為他們之間的是毫無(wú)聯(lián)系的。而正確的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該把讀與寫(xiě)有效的結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的同時(shí)還能夠表達(dá)出自己的內(nèi)心感受。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《普羅米修斯盜火》這篇課文的時(shí)候，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮自己的想象力，當(dāng)普羅米修斯被鎖在懸崖上，當(dāng)他在抬頭仰望的時(shí)候都看到了什么呢？當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生們給出的答案之后，再接著去問(wèn)：“在他低下頭的時(shí)候又看到了什么呢？白天和黑夜他都在做哪些事情呢？在烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨中他又能夠做什么事情呢？”在老師不斷地提問(wèn)中，學(xué)生的大腦也會(huì)隨著老師的提問(wèn)快速地運(yùn)轉(zhuǎn)，想象出了問(wèn)題中的每一幅場(chǎng)景。這個(gè)時(shí)候老師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己所想象中的場(chǎng)景用文字的形式描述出來(lái)，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，不但能夠達(dá)到閱讀效果，還可以把學(xué)生的文字表達(dá)能力提升上去。

三、加強(qiáng)課外閱讀，有效地進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練

老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，如果只是單純地依靠課本上的一些知識(shí)是不能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)需求的，老師要去引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)好書(shū)能夠使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，還可以使課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富，在獲取更多信息的同時(shí)還能夠把學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來(lái)，促使學(xué)生體驗(yàn)生活與熱愛(ài)生活，在閱讀的過(guò)程中及時(shí)摘抄好的段落與詞語(yǔ)，堅(jiān)持一邊閱讀一邊做筆記，養(yǎng)成堅(jiān)持記錄日記的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。獲取知識(shí)的源泉就是閱讀，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中可以培養(yǎng)他們留心周?chē)挛锱c領(lǐng)會(huì)生活的能力，學(xué)生把在閱讀中所積累的知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，就不會(huì)再出現(xiàn)提筆無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象，通過(guò)閱讀可以使學(xué)生的寫(xiě)作水平提升上去。

比如說(shuō)在進(jìn)行《開(kāi)天辟地》這篇課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以了解到盤(pán)古在睡醒后把天和地給分開(kāi)，并一直在用自己的身體支撐，直到天地不會(huì)合攏，在盤(pán)古死后，又將自己的身體化成了世間萬(wàn)物，從此開(kāi)辟了天地，有了這個(gè)神奇的世界。這個(gè)時(shí)候老師可以向?qū)W生提問(wèn)：如果盤(pán)古沒(méi)有“開(kāi)天辟地”，那么神話中的世界又會(huì)是什么樣子呢？它會(huì)和我們現(xiàn)在的世界有什么區(qū)別呢？把學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望激發(fā)出來(lái)，積極主動(dòng)去探討與思考。關(guān)于古代的神話故事非常多，像《女?huà)z補(bǔ)天》《精衛(wèi)填?！返鹊榷际欠浅Ｓ忻纳裨捁适?，讓學(xué)生積極走進(jìn)圖書(shū)室去發(fā)現(xiàn)更多的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。老師還可以組織學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，把學(xué)生在課外閱讀中所獲得的知識(shí)分享給大家，把學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉出來(lái)。學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)心得，善于在閱讀的過(guò)程中積累素材，把書(shū)本中所看到的一些精彩內(nèi)容變成自己的內(nèi)容，促使閱讀與寫(xiě)作能力不斷提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

讀寫(xiě)是一個(gè)不可分割的整體，通過(guò)閱讀可以使學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)作在一定意義上來(lái)說(shuō)又是閱讀的運(yùn)用，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讀寫(xiě)結(jié)合的重要性，樹(shù)立起全新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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