探討信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

丑明

【摘? ? 要】知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，對(duì)人才創(chuàng)新能力提出了較高的要求，在這種情況下我國(guó)在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，要求教師明確信息技術(shù)環(huán)境的特點(diǎn)，注重利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠?yàn)槿瞬诺拈L(zhǎng)期發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此，本文對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)環(huán)境? 學(xué)生? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.010

近年來(lái)，信息技術(shù)以日新月異的速度飛快發(fā)展，極大的轉(zhuǎn)變了人們的日常工作及生活模式，人類文明進(jìn)入到信息時(shí)代。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，也促進(jìn)了教學(xué)模式的改革，因此，新時(shí)期各科教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，只有這樣才能夠從根本上強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)人才的全面發(fā)展。在這種情況下，積極加強(qiáng)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑研究具有重要意義。

一、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)

（一）資源高度共享

信息技術(shù)環(huán)境下，信息傳播的途徑隨之增加，傳播速度加快，在構(gòu)建統(tǒng)一的信息交流平臺(tái)基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)教育資源的高度共享。

在這一過程中，教師、學(xué)生等能夠不再受時(shí)間和空間限制的進(jìn)行信息和資源的交流，不斷更新教學(xué)理念與方法，更能夠拉近師生之間的距離，及時(shí)進(jìn)行交流[1]。這對(duì)于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身需求有針對(duì)性展開自主學(xué)習(xí)具有重要意義。在這一過程中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及思維能力等的全面培養(yǎng)。

（二）多向互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

信息技術(shù)環(huán)境下，在教學(xué)活動(dòng)中可以引入網(wǎng)絡(luò)這一媒介，其最大的特點(diǎn)就是可以實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)互動(dòng)。在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的背景下，學(xué)生可以同信息資源之間進(jìn)行有效的互動(dòng);在對(duì)微信、QQ等溝通媒介進(jìn)行充分應(yīng)用的背景下，可以實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生之間的有效互動(dòng)等。

由此可見，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)等進(jìn)行充分應(yīng)用的背景下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、擴(kuò)大教育資源的功能等都具有重要意義。

二、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

由于信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出資源高度共享、多向互動(dòng)教學(xué)等特點(diǎn)，因此在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中給予了學(xué)生更加充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主交流和探究，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、強(qiáng)化教學(xué)效果等具有重要意義。因此教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢(shì)，從以下途徑出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

新課程改革要求各科教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，尊重學(xué)生的課堂主體地位，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究和分析。在信息技術(shù)環(huán)境下，要想全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望至關(guān)重要[2]。這就要求各科教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，以此為中心創(chuàng)新教學(xué)方法，積極應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)疑問情境，生動(dòng)有趣的情境內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)建更多的獨(dú)立思考時(shí)間與空間，并給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，積極主動(dòng)進(jìn)行思考，并在取得一定成就的過程中逐漸形成較強(qiáng)的創(chuàng)新欲望，最終為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供保障。

（二）完善課堂結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

新時(shí)期，各科教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)加大對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用力度，合理完善課堂結(jié)構(gòu)，不斷引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到知識(shí)點(diǎn)的分析與探究中來(lái)，為學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，可以將知識(shí)點(diǎn)以更加形象和生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，通過對(duì)學(xué)生視覺以及聽覺等多重感官的刺激，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)利用信息技術(shù)可以將各種抽象化的知識(shí)點(diǎn)全面展示出來(lái)，并在實(shí)踐中將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，明確理論知識(shí)與實(shí)踐之間的關(guān)系，得到想象力和創(chuàng)造力的挖掘具有重要意義[3]。在對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用的過程中，各科教師能夠利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開討論和分析，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的探究能力和分析能力能夠有效提升，最終為學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)造能力提供保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在改革不斷深入的背景下，各科教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，從人才長(zhǎng)期發(fā)展的角度出發(fā)，通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、完善課堂結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等途徑，為在信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]周向軍.信息技術(shù)環(huán)境下基于中高職銜接學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].職教通訊，2016（15）：55-58.

[2]商艷芝.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)寫作創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)——以英語(yǔ)寫作精品課的開發(fā)應(yīng)用為例[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2017（05）：52-56.

[3]黃瓊珍.信息技術(shù)環(huán)境下高師學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016（01）：42-45.