李曉琴

【摘? ? 要】高中物理教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上升到了更高的層次，不僅要求學(xué)生能夠在教學(xué)方法的適用下做出相應(yīng)改變，還得在自主能力上有著更好的學(xué)習(xí)能力，為了使得教學(xué)方法適應(yīng)現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)，筆者在此總結(jié)了一系列方法對高中物理教學(xué)進行如下探討。

【關(guān)鍵詞】自主能力? 改進方法? 多媒體教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.092

隨著新課程的改革，物理教學(xué)方法需要能夠在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，使得課堂既能夠使學(xué)生積極參與又能夠提升學(xué)習(xí)效率。就從教學(xué)新方法的制訂來說，應(yīng)該從教師與學(xué)生兩者入手，課堂質(zhì)量的提高不僅僅是教師一人的工作，還要在教學(xué)方法的引導(dǎo)下使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來，另外多媒體也逐漸運用于物理的實驗教學(xué)中。本文從提高學(xué)生自主能力、教師對教學(xué)方法的改善、多媒體的輔助運用這三個方面來展示高中物理教學(xué)方法的實用性。

一、在課堂上使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有更好的體現(xiàn)

（一）讓學(xué)生能夠了解自身的主體價值

許多學(xué)生在課堂上與教師之間缺乏交流，導(dǎo)致他們不敢大膽地發(fā)表自己的意見，課堂最后也就變成了教師一個人講，其實這種現(xiàn)象并不能歸咎于學(xué)生不主動配合老師的教學(xué)方法，我想更重要的是學(xué)生在上課的過程中并沒有清晰地認識到自身的主體價值所在，教師應(yīng)該在教學(xué)中向?qū)W生展現(xiàn)他們在課堂上的主體地位。物理課堂是一門需要學(xué)生參與課堂討論的學(xué)科，教師可以通過劃分物理學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠有足夠的時間來對物理現(xiàn)象進行討論與研究，而在高中學(xué)習(xí)的過程中涉及到很多類比歸納的物理實驗，都可以讓學(xué)生在小組討論中提出自己寶貴的意見，有了學(xué)生在課堂中的積極參與，高中物理的課堂教學(xué)也將會更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體價值。

（二）使用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生自主研究問題

高中物理教學(xué)的環(huán)節(jié)中，老師可以在課堂上利用任務(wù)驅(qū)動的方式向?qū)W生提出一些值得探究的問題，學(xué)生往往會在問題的驅(qū)使下嘗試自己找到解決問題的方法，這種教學(xué)手段可以大大降低學(xué)生對老師的依賴性，促使物理問題變成學(xué)生之間值得思考與討論的話題。另外從思維培養(yǎng)這一角度來說，通過讓學(xué)生自主思考會有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。有一部分學(xué)生在上課時盡管都緊跟著教材的思路走，但最后對一些物理問題卻仍是知之甚少，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅需要能夠?qū)滩挠谢镜陌盐眨€要對課堂上教師提出的問題有著深入的探究，這樣才會方便學(xué)生在以后研究物理問題上有著舉一反三的思考能力。

（三）重視物理的實驗課程

物理這門學(xué)科有著區(qū)別與其他學(xué)科的特點，那就是重研究與重實驗。在每一節(jié)實驗課上都要求學(xué)生能根據(jù)觀察對象的特點，歸納總結(jié)出物理的性質(zhì)，而在學(xué)生進行實驗流程的環(huán)節(jié)中能夠開動腦筋，對實驗現(xiàn)象進行細致的觀察，所以說實驗課程也是能夠鍛煉學(xué)生自主能力的方法，一定程度上避免了課程的冗長，減少了語言表述的時間，讓學(xué)生能夠在提供的研究時間中，鍛煉自己在實驗?zāi)芰ι系奶亻L。

二、教師在課堂上應(yīng)該改進的教學(xué)方法

（一）提升說話的藝術(shù)

課堂能否保持良好的課堂氛圍教師起著至關(guān)重要的作用，物理在口語描述的過程中確實比較枯燥乏味，但如果光是進行實驗流程而缺少了對細節(jié)的描述，學(xué)生會對物理現(xiàn)象的性質(zhì)產(chǎn)生疑惑，所以教師在進行語言描述的時候要注重口語的正確表述，既要有層次的向?qū)W生展示知識的重難點，又能夠在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。可以說語言是一門交流的藝術(shù)，合理的運用這種交流方式能夠讓學(xué)生更積極主動的參與到學(xué)習(xí)的討論中來。

（二）布置作業(yè)并按時抽查

物理在部分學(xué)生的潛意識里，較次于語數(shù)外這類主科，因此在作業(yè)完成的情況下就沒有形成認真做題的好習(xí)慣，其實物理在很多習(xí)題測試上都有著關(guān)鍵的知識點，很多學(xué)生正是因為一時懈怠導(dǎo)致問題一直存留下去難以解決。在作業(yè)的布置上教師可以向?qū)W生舉例出一些思考的角度，來幫助學(xué)生高效率地完成作業(yè)，類似于邏輯推理法、層次分析法、類比歸納法都可以提供給學(xué)生參考問題的方向。在抽查作業(yè)方面，為了能夠督促學(xué)生完成作業(yè)的情況，教師應(yīng)該在規(guī)定時間對學(xué)生的作業(yè)進行抽查，其目的不在于評估一個學(xué)生在做作業(yè)時成績表現(xiàn)的狀況，而是檢測學(xué)生在哪些物理問題方面還有待解決的地方，這樣老師在以后的習(xí)題講解上能夠?qū)ｉT提出該類問題進行研究探討。

（三）適當?shù)匮诱拐n外知識

在高中物理教材的知識里，我們所要研究的內(nèi)容并不是特別多，其實在這千奇百怪的世界里有許多讓人感興趣的知識等著我們?nèi)ヌ綄ぃ處熆梢岳脤W(xué)生好奇心的心理，適當?shù)臑閷W(xué)生講述一些有趣的課外內(nèi)容，這既可以減輕學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)負擔，還可以普及一些有趣的物理知識，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更為充實。

（四）利用多媒體技術(shù)進行物理教學(xué)

在這個信息化飛速發(fā)展的時代，實驗流程的演示已經(jīng)不僅僅只是教材上的圖片來展示了，有了多媒體的合理使用可以更方便于老師的課堂教學(xué)，在此分為以下三個部分：

1.使實驗進程更為有效直觀。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生對于教材上的物理實驗流程有了一個模糊的概念，但具體怎樣實踐操作還有著眾多疑問，可以說多媒體能通過強大的信息處理功能把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖片或者影像，這將為學(xué)生更為直觀地展現(xiàn)物理實驗的動態(tài)進程，有很多教師不能夠用語言說明的流程，多媒體都能夠有效的解決

2.提供了“人機互動”的嶄新教學(xué)方式。在過去的教學(xué)中，我們都采用師生之間的互動交流，但有了多媒體的出現(xiàn)后，教學(xué)的交流中又多出了“人機互動”，多媒體可以為我們提供一個方便快捷的查詢平臺，讓我們在與機器互動時尋找到我們想要的答案，在一定程度上豐富了我們的教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中利用多媒體來感受到獲取知識的樂趣。

3.多媒體能夠成為物理教學(xué)的輔助工具。物理教學(xué)中會對各種物理現(xiàn)象和物種種類進行分類，而黑板或者書本無法用有限的空間展示眾多的內(nèi)容，而多媒體可以利用辦公軟件創(chuàng)建出眾多模塊方便教師能夠把物理上的各類知識進行劃分，有了足夠的空間儲存知識后，多媒體可以說在教學(xué)方法上起到了很好的輔助作用。

三、結(jié)束語

高中物理教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是對教學(xué)工作者的考驗，要求能夠在因材施教的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的能力，使得課堂既能夠?qū)W到知識又能夠變得充實有趣，就本文而言對于學(xué)生、教師、多媒體的探討還會在以后的實際運用中不斷完善，希望能夠通過對物理教學(xué)方法的實踐達到立竿見影的效果。