黃燕華

【摘? ? 要】英語是世界上廣泛使用的國際語言之一，也是我們除母語之外最常見學習的第二語言，所以，在小學的時候，我們就會讓孩子們?nèi)ソ佑|、去學習英語，但是，該從哪兒開始學習英語呢？最基礎(chǔ)的，便是26個英文字母的學習。就像我們最開始接觸的語文一樣，從一個個拼音開始學習，再到一個個的文字，再到一個個的句子，再到一篇篇的文章，一步步的慢慢深入學習。英語也是如此，每個英文單詞都是在26個單詞中挑選幾個進行不同的重復(fù)組合排列而成的，所以，在小學英語的教學中，正確地教導(dǎo)孩子們學習英文字母就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學英語? 英文字母? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.015

英文字母是英語教學的基礎(chǔ)，在小學英語教學課程標準中就明確提出了對小學生的要求，要能夠正確的書寫26個字母的大小寫，并且能夠正確合理的使用這26個字母。所以，小學英語最開始的教學便是26個字母，但是如果只是直接教導(dǎo)孩子們26個字母，孩子們可能會因為受到語文拼音的影響而將兩者混淆在一起，所以，在教導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該對這26個英文單詞進行一個個的區(qū)分，找出每一個字母的特點，然后再對孩子們進行教導(dǎo)工作。

本文便是對小學英語字母教學方式進行了一個淺顯的討論，希望能夠用有趣的方式去教導(dǎo)孩子們正確的書寫26個字母，合理使用26個字母，以下便是對具體方法的闡述[1]。

一、“你畫我猜”熟記形狀

我們都知道，26個字母都有著不同的形狀，所以形狀記憶也是教學過程中的一種記憶方式。兒童心理學研究表明，孩子們對在自己理解水平之內(nèi)的事物會有更深的記憶與理解。換而言之，就是說只要孩子們對這個事物本身感興趣，能有自己的理解，就會有更加深刻的記憶。所以，對于剛開始接觸英文字母的孩子們來說，這些字母是就是一個個奇奇怪怪的無聊的符號，孩子們對這些字母毫無興趣。

所以，為了讓孩子們對這些字母的教學提起興趣來，老師應(yīng)當想方設(shè)法的去把這些字母變得更加的生動形象，更加的具象化，能讓孩子們更容易理解并且熟記，所以便有了“你畫我猜”身體描繪的方式。就拿最開始的字母“A”來說，從構(gòu)成上來看，字母“A”就像城堡上尖尖的一個塔頂，所以很容易用身體比劃出來，將兩只手的五個手指指尖合在一起，然后把雙手伸過頭頂，這樣就形成了字母“A”的具象。

通過這樣的方式，讓孩子們在用身體將每個字母展示出來的過程中加深對每一個字母特點的理解。[2]再比如說，當老師在教學字母“M”和“N”時，因為兩個字母的形狀很相近，發(fā)音也很相近，所以很容易就會使學生將兩個字母混淆起來，此時教師可以通過一個猜謎的方式來講解這兩個字母，把字母“M”描述成兩扇大門，把字母“N”描述成一扇大門，通過這樣具象化的描述來吸引孩子們的注意力，把抽象枯燥的字母轉(zhuǎn)化成生活中的具體事物，更貼近學生的生活，從而更好地提高孩子們對英文字母學習的積極性，是孩子們對其印象更為深刻。

二、“你唱我跳”熟記讀音

兒歌也是吸引孩子們注意力的最直接的方式，它可以將一些晦澀難懂的語言知識轉(zhuǎn)化成為輕松理解的音樂符號，通過音樂的力量把原本不容易記住的事物輕松的匯成一首歌，記在腦海里。所以，教師也可以通過“你唱我跳”這種方式去讓孩子們熟記字母的讀音，在孩子們唱唱跳跳的過程中，慢慢地就記住了這些字母的正確發(fā)音。

在眾多英語兒歌中，最讓人熟悉的便是朗朗上口的《ABC song》，這首歌巧妙地把ABC等26個字母按照順序用音樂的方式串在了一起，將ABC等26個字母的讀音加入了音樂的特色，重新組合編排，更加朗朗上口。

所以，教師可以利用這首歌曲進行一個輔助教學，讓孩子們通過聆聽和表演《ABC song》這首歌的方式來熟練的背誦記憶字母表，同時快速地把26個字母認全，正確地把26個字母讀好，用唱唱跳跳的方式輕松愉快的記憶字母。這樣不僅能夠提高孩子們的學習積極性，也能夠提高教師的教學效果，讓孩子們在流動的音樂節(jié)奏中體驗學習英文字母的歡樂，一舉多得。

三、總結(jié)

總而言之，在小學英語教學中，字母教學是英語聽說讀寫訓練的基礎(chǔ)。因此，英文字母的教學是小學英語教學最基礎(chǔ)也是最重要的一部分，從而英語的學習首先便是要建立在對26個字母的正確認識和合理運用上，課堂上，教師可以通過“你畫我猜”、“你唱我跳”的形式去加深孩子們對英語字母的記憶，讓她們在畫畫猜猜的過程中就不知不覺地將每一個字母的特色記住，在唱唱跳跳的過程中就自然而然地將每一個字母的讀音記住。而在課后，教師還可以教導(dǎo)孩子們留意生活中英文字母的運用，商場中，我們常?？梢钥吹揭恍┯⑽淖帜复笮憳?gòu)成的衣服品牌標志，這就是字母的運用;商場中，我們還能在每件衣服的吊牌上發(fā)現(xiàn)衣服的尺碼，S，M，L，XL，每個字母都代表了不同的尺碼，分別是小號，中號，大號，特大號，這也是字母的運用。通過課堂上的學習與課后的觀察，將字母的學習融入到生活的方方面面中，從而在潛移默化中為孩子們的小學英語字母學習打下了深厚的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]賈鳳芹.淺析小學英語字母教學方法[J].《基礎(chǔ)教育研究》，2013.

[2]朱琳.跳躍的音符，ABC——淺析小學英語字母教學的方法[J].《小學生（下旬刊）》，2014.