游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

王天杰

【摘? ? 要】游戲教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)中，學(xué)生可以很好地解決他們對(duì)于理論知識(shí)的理解問題。此外，它還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，是一種非常有效的教學(xué)方法。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 游戲法? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.175

隨著新課程改革的深入，對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)提出更高的要求，不僅對(duì)學(xué)生，而且對(duì)老師也是如此。在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多老師已經(jīng)開始采用游戲教學(xué)法，并且也已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。但是游戲教學(xué)法還處于實(shí)驗(yàn)階段，因此其中還存在著很多的問題，迫切需要我們老師去改善和解決，才可以在小學(xué)體育教學(xué)取得更好的成績(jī)，使學(xué)生能夠從體育課中實(shí)踐鍛煉，提高身體素質(zhì)。而我們老師也能真正地踐行自己的責(zé)任，為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)的棟梁，貢獻(xiàn)一份力量。接下來(lái)，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撘庖?，提出建議，希望能為廣大小學(xué)體育老師提供參考。

一、相關(guān)概念的論述

（一）體育游戲教學(xué)的概念

與一般的游戲不同，體育游戲主要基于體育鍛煉。體育比賽的目的是促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，有機(jī)地融合身體活動(dòng)和心理活動(dòng)。具有比較強(qiáng)的放松氣氛，讓學(xué)生可以在娛樂中鍛煉身體，鍛煉智力，學(xué)到一定的知識(shí)，這是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)和教育意識(shí)的運(yùn)動(dòng)。

（二）體育游戲的特征概述

對(duì)于體育游戲的特征，大概有以下幾種：

第一，便是游戲的趣味性。體育游戲，作為一種游戲，并且由于它是一種游戲，所以具有強(qiáng)烈的吸引力。它不受外界的干擾，主要是讓學(xué)生輕松自如地參與，享受游戲過(guò)程。在游戲中，也可以幫助學(xué)生將注意力集中在游戲的樂趣上，讓他們可以充分展示自己，從游戲中學(xué)到了知識(shí)，并在游戲中運(yùn)用。第二，便是游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。與其他游戲一樣，由于是游戲，肯定就會(huì)涉及比賽和競(jìng)爭(zhēng)。所以在體育游戲的過(guò)程中，也不可避免地會(huì)涉及到競(jìng)爭(zhēng)，但是與其他游戲相比，又有些不同，因?yàn)樵隗w育比賽中，沒有必要涉及太多的興趣，所以有必要避免學(xué)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)。而且體育游戲的設(shè)置也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況而改變，因此出現(xiàn)的結(jié)果也有很多不同，可以為參與者提供多種結(jié)果。第三，便是游戲的變通性。體育游戲的發(fā)展不僅僅只是讓學(xué)生得到發(fā)揮，也是在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉。所以在運(yùn)用體育游戲時(shí)，我們要注意變通，仔細(xì)觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，來(lái)更改游戲的要求、規(guī)則以及游戲的場(chǎng)地和游戲器材等等。此外，還可以根據(jù)學(xué)生不同年齡段制定不同的游戲內(nèi)容，以確保學(xué)生可以參與。第四，便是學(xué)生的自主性。在其他游戲的開展中，大多都是注重結(jié)果。而體育游戲與其相比，更加注重的是過(guò)程，開展體育游戲，我們想達(dá)到的是一種讓學(xué)生積極主動(dòng)參與游戲，在游戲中學(xué)到知識(shí)，并且感到快樂的目的，而不是過(guò)分注重結(jié)果。因此，在體育游戲的開展中，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)，會(huì)積極參與游戲，享受游戲過(guò)程。

二、體育教學(xué)中游戲教學(xué)方法存在的問題

雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了某些效果，但是在目前的游戲教學(xué)法中仍存在許多的問題。雖然目前的小學(xué)體育教學(xué)中，老師已經(jīng)開展了多種游戲，但也更加注重游戲的使用，但是，在使用游戲教學(xué)方法的過(guò)程中，仍然存在一些問題。

（一）存在游戲亂用的情況

第一個(gè)問題便是，在當(dāng)前的小學(xué)體育游戲教學(xué)法中，存在教師不加選擇就使用游戲教學(xué)的情況。雖然在游戲教學(xué)法中，我們強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生享受游戲過(guò)程，放松自己，達(dá)到身心愉悅的效果。但是并不是說(shuō)，游戲的制定就是讓學(xué)生來(lái)玩耍，而忽略了我們的教學(xué)目標(biāo)，忽視了我們要重視學(xué)生的身心全面發(fā)展，要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)知識(shí)和鍛煉的目的。但是在目前的教學(xué)中，許多老師運(yùn)用游戲，都存在濫用的情況，他們選擇一些鍛煉價(jià)值不大，與教學(xué)目的不相符合，但是卻能讓學(xué)生玩得開心的游戲，來(lái)開展教學(xué)。這樣的游戲方式，的確可以讓學(xué)生放松，但是卻不能達(dá)到鍛煉身體的目的，就造成了一種本末倒置的現(xiàn)象，降低了我們的教學(xué)效率。

（二）游戲教學(xué)太過(guò)競(jìng)爭(zhēng)化

另一個(gè)問題是，在小學(xué)體育教學(xué)中使用游戲太具競(jìng)爭(zhēng)力了。前面也說(shuō)過(guò)，競(jìng)爭(zhēng)性是游戲的一個(gè)特點(diǎn)，但并不是說(shuō)，我們就必須要讓游戲的呈現(xiàn)具有競(jìng)爭(zhēng)性。因?yàn)槲覀冮_展體育游戲的目的，不是要注重比賽結(jié)果，我們注重的是過(guò)程，重要的是學(xué)生在參與這個(gè)游戲的過(guò)程中，是否學(xué)到東西，得到鍛煉，而不是在意學(xué)生在這個(gè)比賽結(jié)果中，是否取得好成績(jī)。但在，在目前的小學(xué)體育游戲教學(xué)中，為了提高學(xué)生的興趣與參與度，老師選擇開展一些競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。然而，這樣的游戲?qū)嶋H上是違背了我們開展小學(xué)體育游戲教學(xué)的初衷。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）選擇科學(xué)合理的體育比賽，確保學(xué)生參與

在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用游戲教學(xué)方法，筆者認(rèn)為，首先，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，正確的選擇體育比賽，保證學(xué)生的參與。小學(xué)生都是一群12歲以下的小朋友，我們老師應(yīng)該了解學(xué)生處于這個(gè)年齡階段的各項(xiàng)特征，他們的身體特征、認(rèn)知水平都處于比較低的階段，對(duì)于知識(shí)的接受能力較低，不像高年級(jí)學(xué)生那樣容易接受。所以我們的游戲選擇，規(guī)則要簡(jiǎn)單一些，強(qiáng)度要小一些，這樣才符合學(xué)生的身理水平和心理水平，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。其次，對(duì)于同一個(gè)游戲，我們還要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置不同的要求和任務(wù)。并且在游戲中區(qū)別對(duì)待，不能一概而論。

（二）適應(yīng)和創(chuàng)新游戲，增強(qiáng)游戲樂趣，減少競(jìng)爭(zhēng)性

小學(xué)生的天性就是喜歡玩游戲，但是他們的注意力往往不夠集中，很容易就將興趣轉(zhuǎn)移到別的事物上去。因此，當(dāng)我們?cè)谶x擇游戲時(shí)，我們必須適應(yīng)和創(chuàng)新體育游戲，以不斷增強(qiáng)游戲的樂趣，盡量減少游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。因?yàn)閷?duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們并不是要讓他們以比賽和競(jìng)爭(zhēng)為目的，而是要讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)，身體得到鍛煉，所以在教學(xué)中我們一定要注意這一點(diǎn)。

在小學(xué)體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的潛力很大，因此我們老師必須要真正掌握好游戲教學(xué)法的運(yùn)用，要更全面、更充分地使用游戲教學(xué)方法。我們老師一定要對(duì)班上學(xué)生有充分的了解，并且在此基礎(chǔ)上，選擇科學(xué)合理的游戲方式，運(yùn)用好游戲教學(xué)法提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。而且更為重要的是，任何方法都不是唯一的，更不是一成不變的，因?yàn)闀r(shí)代在持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的思維觀念也在不斷更新，所以我們也要在實(shí)踐過(guò)程中，不斷地修改和完善游戲教學(xué)法，為小學(xué)體育的教學(xué)奠定好基礎(chǔ)。